學前班數(shù)學教案電子版

學前班數(shù)學教案電子版篇1

設(shè)計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是“集合”的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活。

活動過程：

一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

二、學習二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

4.學習對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

活動反思：

“二次分類”這一課設(shè)計時，我充分把握住了：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這一教學理念，將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此，我的設(shè)計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點，在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學問題，并在動手實踐之時掌握分類的標準，使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程，使學生在獨立思考時，學會廣汲博納，在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、講故事引發(fā)學生的好奇心，感知數(shù)學問題。

多年來，我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級老師一提問，一只只小手爭先恐后的舉起來，而到高年級則寥寥無幾；低年級學生的回答五花八門，充滿了個性；而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準，但卻單調(diào)劃一；創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)實踐空間，鼓勵學生自主探索。

“分類”這一內(nèi)容，學生在生活中常常會接觸到，只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞，在每次分類時，不斷提出分類的標準，那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔，分類的結(jié)果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識，但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。

在本節(jié)課中，我只是整個教學過程的組織者，更多的`是為學生提供大量感性的材料，引導學生通過自己的動手實踐，自主探索出分類的標準，并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中，讓學生感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點，在不停的分一分、說一說的過程中，體會到知識的形成與應用，使學生真正成為學習的主人。

三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

作為個體的學前班學生，喜歡表現(xiàn)自己，這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔荆前研〗M那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺，在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中，學生袒露了自己真實的想法，發(fā)散思維和語言得到了訓練，感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識，一次次的自我表現(xiàn)，使學生感受到了成功的喜悅，有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成，創(chuàng)新意識的拓展。

四、注意張揚孩子們個性。

數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能，張揚其個性，在傳授知識的同時，我還注重良好習慣的培養(yǎng)。

不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

學前班數(shù)學教案電子版篇2

教學目標：

1、使學生認識1—2；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會用手指頭表示1—2；4、會寫1和2；

教學重、難點：

寫1和2

教學準備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片1—2、可數(shù)的物件教學時間：學習1—220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、談話引入1、師：小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個特別的名稱嗎？（阿拉伯數(shù)字）那你在哪見到過數(shù)字？（出示課件）2、師：從今天起咱們就要來學習這些數(shù)字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學得好！

二、新授1、師：請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）2、齊讀，指名讀。

3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）4、（出示課件）咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？

三、鞏固練習1、請生用手指表示數(shù)字。

2、請生用點點表示數(shù)字。

3、請生來帶讀數(shù)字。

4、請生寫1和2。

四、作業(yè)寫1和2各20個。

教學反思：

大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學。

學前班數(shù)學教案電子版篇3

活動目標

1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找朋友》。

3.幼兒學習資源3第20頁。

活動過程

1.引導幼兒討論確定分類標準。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

3.匯報交流，分享成果。

(1)請2~3名幼兒

(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。

5.游戲：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方?

(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

活動延伸

1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

2.活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

設(shè)計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設(shè)計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學習，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能力，學會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

學前班數(shù)學教案電子版篇4

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結(jié)束部分：教師獎評小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動。

活動反思：

在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

學前班數(shù)學教案電子版篇5

【活動目標】

1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽光和水分。

2、學會根據(jù)句子“我來抱你吧！”進行創(chuàng)編。

3、樂意聽故事，感受故事中成長帶來的喜悅。

【活動準備】

種子，陽光雨水，小樹苗，小鳥的圖片各一張。

【活動過程】

一、引出故事。

師：把蘋果切開來，我們會看到什么呀？

幼：種子。

師：種子是怎么顏色的呀？

幼：黑色。

師：對的，今天呀，我們就來看看《蘋果種子的故事》，看看它最后會變成什么。

二、幼兒完整欣賞故事。

三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？

幼：蘋果種子的故事。

師：這顆種子是從哪里來的呢？豎起我們的小耳朵聽一聽。

（重復“小鳥吃蘋果的時候，蘋果核里的一粒種子掉在了地上”）

師：蘋果種子是哪里來的呀？

幼：小鳥吃蘋果的時候掉出來的蘋果核里的。

師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？

幼：小樹苗。

師：小朋友們真聰明。那我們再想想看，蘋果種子是怎么變成小樹苗的呢？再聽聽故事里面是怎么說的，比比誰的小耳朵靈，聽得更仔細。

（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長高了”）

師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋果種子是怎樣變成小樹苗的？

幼：抱抱。

師：那是誰和誰抱了抱小芽呢？

幼：是太陽和雨水抱了抱小芽。

師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽得可真仔細。種子發(fā)芽、長大需要什么呀？

幼：太陽雨水。

師：恩，對。種子發(fā)芽需要太陽、陽光、雨水。那你們還記得太陽和雨水是怎么說的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我啊？

幼：太陽說：‘我來抱你吧！’雨水說：‘我也來抱你吧！’

師：真棒！我們就來學學這句話。太陽說……雨水說……我們還可以在這句話的前面加一個名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來抱你吧！”我們一起來說說看。現(xiàn)在和你邊上的小朋友也說說看。

（幼兒接太陽和雨水說的話）

師：太陽和雨水抱了抱小芽，小芽就長成了小樹苗，小芽他自己知不知道啊？

幼：知道…不知道……。

師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。

（“一天，小芽正在曬太陽”到結(jié)束）

師：原來呀，是小鳥告訴小芽他現(xiàn)在是小樹苗了！我們現(xiàn)在再一起來看看我們的蘋果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）

師：蘋果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長成了小樹。一點點長大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？

師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會一點點長大，最后我們也要長得高高大大的。

學前班數(shù)學教案電子版篇6

活動目標

1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數(shù)進行分類。

2、能迅速準確地進行8以內(nèi)加減運算。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖

活動過程

一、學習游戲：

1、碰球(7、8)

2、開火車(8以內(nèi)的加減)

二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類

1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數(shù)找家)

2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。

三、練習活動：

1、幫算式寶寶搬家

2、看標記寫算式(小雞圖)

四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。