小學音樂六年級下冊教案

歐洲的古典音樂是在中世紀的伊利莎白時期發(fā)展而來的，這個時期的音樂主要以格里高利宗教音樂占主導地位。下面是小編給大家整理的小學音樂六年級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學音樂六年級下冊教案1

一、教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

3、進一步學習二聲部的合唱技巧。

二、教學重點、難點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā)、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。

三、教學準備：

錄音帶等

四、教學過程：

(一)、組織教學，導入

1、師生問好：(用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)

2、樂理知識：6/8拍的認識。

(1)、由《秋天多么美》導入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎?

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?

師：能用LU來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音)

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌?

師：拍號是多少?強弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?

師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?

(2)、6/8的含義及強弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?

師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?

(3)、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來感受一下它的強弱。

a、出示旋律

b、視唱旋律(注意換氣記號的提示與練習。)

師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個夢，請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)

(二)、新授：

1、導入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎?

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?

4、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律(跟琴)，強調(diào)強弱規(guī)律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

(三)、課堂小結(jié)。

第五課 第二課時

一、教學目標：

1、通過聽記、創(chuàng)編練習培養(yǎng)初步聽記旋律的能力和音樂創(chuàng)作能力

2、通過《鵝媽媽》組曲選段的欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，了解標題音樂的特點，擴大他們的音樂視野，發(fā)展他們的音樂記憶力和想象力。

二、教學重點、難點：

1、能聽辨音樂形象。

2、感受不同音樂所表達的音樂形象。

三、教學準備：

音帶等

四、教學過程：

(一)、組織教學，師生問好

1=c 2/4

1 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5、∣6 3、∣5 4 3 2 ∣1 — ║

同學 們 好， 您 好 您 好 潘老 師 您 好。

老師彈琴，與學生問好 學生起立與老師問好

(二)、發(fā)聲練習：

1、斷音練習

2、連音練習

3、長音練習

老師示范演唱 學生演唱 演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。

(三)、復習演唱歌曲 演唱歌曲 注意聲音的要求

(四)、欣賞《鵝媽媽》組曲

1、 介紹 ：法國作曲家拉威爾作于1905年。原是為好友的兩個學鋼琴的孩子作的一首鋼琴四手聯(lián)彈。后來又應邀增添了《前奏曲》、《間奏曲》、《紡車舞》等段落，組成芭蕾音樂，樂曲主要取材于法國作家貝洛的民間童話集《鵝媽媽的故事》。

全曲由五首標題性音樂組成：

(1)林中睡美人，

(2) 小矮人，

(3) 丑姑娘和瓷娃娃的故事

(4) 美女的生活

(5) 仙境的花園。

2 、小矮人介紹 ：

速度中等

(1)、雙簧管悲涼凄切的旋律，表現(xiàn)了孩子們孤獨傷感的情緒和森林里令人不安的寂靜，經(jīng)過圓號和其他樂器的展開之后，樂曲出現(xiàn)小提琴模仿鳥鳴的獨奏，引子部分的音調(diào)再現(xiàn)了一下之后，樂曲在寂靜的氣氛中結(jié)束。

(2)、樂曲描繪了童話故事中的一個場面，姑娘為了恢復美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的樂器的音樂中，這時短笛在短小的引子之后，奏出帶有中國民族風格的五聲性旋律。接著用鋼片琴和中國打擊樂器鑼等奏出具有東方色彩的音樂，中間部分舒展平穩(wěn)，與開始部分形成鮮明的對比。隨著樂曲進入再現(xiàn)部，以鐘琴重復了五聲性的民歌主題旋律，姑娘恢復了美貌，樂曲在一片喧鬧的氣氛中結(jié)束。

學生聆聽 學生分辨以及感受

(五)、總結(jié)、下課。

第五課 第三課時

一、 教學目標：

1、能認真聆聽本課的作品，并積極參與討論、交流、演唱等活動。

2、能了解外國通俗音樂的幾種代表性形式，能感受、體驗幾種代表形式的特點。

3、能對通俗音樂作品進行價值判斷，表達自己的觀點。

二、 教學重難點：

英語演唱，理解上有一定的難度。

三、教學準備：

收集整理不同時期的代表性通俗音樂作品，并制作多媒體教學

四、教學過程：

(一)導入

提問：你們最喜歡的是什么(風格的)音樂?(流行音樂)

說說你認為什么是流行音樂?你喜歡它什么?

(學生討論、教師補充，引入通俗音樂的概念及其特點)

通俗音樂泛指一種通俗易懂，輕松活潑，易于流傳，擁有廣大聽眾的音樂。它有別于古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，亦稱流行音樂。

請學生欣賞幾個音樂片斷，試著判斷它們分別是什么風格的通俗音樂。

進入本課課題《外國通俗音樂的幾種形式》(主頁面)

(二)新課教學

1、爵士樂：

爵士樂是19世紀末20世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，是在布魯斯和拉格泰姆的基礎(chǔ)上，融合了某些白人的音樂成份而逐漸形成的。

布魯斯(blues)即藍調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。布魯斯是爵士樂的主要成分。(簡介布魯斯的發(fā)展)

欣賞《drea a little drea》(展示歌詞)

問：歌曲表達了一種什么情緒?(請學生跟著哼唱，體驗歌曲中的情緒。)

答：甜蜜中帶著一點憂郁。

演唱歌曲中的片斷：(感受降三音、降七音的不同效果)

布魯斯音階：1 2 b3 4 5 6 b7

(教師鋼琴彈奏，學生演唱布魯斯音階)

布魯斯音階是最能體現(xiàn)爵士樂風格的特征之一，在自然大調(diào)音階上增加降三音和降七音。

學生觀察譜例，問：這首歌曲在結(jié)構(gòu)上有什么特點?威廉.漢迪《孟菲斯布魯斯》

布魯斯結(jié)構(gòu)固定，4/4拍，12小節(jié)分成三句，每4小節(jié)為一句，第一、二句重復。

曲式： A A1 B

小節(jié)： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

拉格泰姆(Ragtie)

拉格泰姆是美國流行音樂中第一次出現(xiàn)真正有全國影響的音樂形式。它最初是一種鋼琴音樂，盛行于19世紀90年代到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。

拉格泰姆的最大特點是復雜的切分節(jié)奏。

著名的作曲家斯科特.喬普林(Sctt plin,1869～1917)被稱作"拉格泰姆之王"，1899年創(chuàng)作《楓葉拉格》(Maple Leaf Rag)

讓學生與教師一起拍節(jié)奏：

欣賞爵士樂即興演奏片斷。

爵士樂是一種即興演奏形式，嚴格說來，只有根據(jù)歌曲和主題即興演奏才能成為真正的爵樂。所以說“即興”是爵士樂的靈魂

觀察圖片，說說爵士樂演奏的常用樂器

常用樂器：鋼琴、貝司、架子鼓、薩克斯、小號、長號、單簧管。代表人物：

(1)、路易斯.阿姆斯特朗(1900-1971)

對爵士樂的貢獻：

開創(chuàng)了個人即興演奏;

開創(chuàng)了合理切分韻律法;

采用的襯詞唱法(即用無意義的音節(jié)來模仿樂器聲)成了爵士唱法中的重要方法。被稱為“爵士樂之父”。

作品《南部之子》是一首快節(jié)奏的樂曲，表達了演奏者愉悅的心情。

(2)、喬治-格什溫

“把爵士樂帶進正規(guī)音樂廳”的“最成功”的.是美國作曲家喬治.格什溫。他用“布魯斯音階”寫成的《藍色狂想曲》是一部將爵士樂與交響樂相結(jié)合的作品，創(chuàng)作于1924年，同年2月12日在紐約伊奧利亞音樂廳由保羅?懷特曼的管弦樂團首演，格什溫擔任獨奏。從此，爵士樂受到嚴肅音樂家及知識階層的重視。

聽賞《藍色狂想曲》片斷。

具有強烈持久生命力的爵士樂經(jīng)過百年的演變和融合，成為流行音樂領(lǐng)域影響最大，占有重要地位的音樂形式，它突破了地域、種族和國界的局限，成為一種世界性的音樂。

2、鄉(xiāng)村音樂(簡介)

聽賞約 翰、丹 佛《鄉(xiāng)村之路》請說說這首作品所表現(xiàn)的內(nèi)容及主要伴奏樂器。

鄉(xiāng)村音樂特點：

歌詞主要以家鄉(xiāng)、失戀、流浪、宗教信仰為題材;

演唱通常以獨唱為主;

伴奏樂器：提琴、班卓琴、吉它

演出場所主要在家里，教堂和鄉(xiāng)村集市，也參加地區(qū)性巡回演出。

3、搖滾樂

欣賞一首歌曲，感受(判斷)這首歌曲的風格。播放《晝夜搖滾》這是比爾?哈利(Bill Hale )在1954年錄制的《晝夜搖滾》。這首歌曲風格涉及了鄉(xiāng)村音樂、節(jié)奏布魯斯和波普三個方面，這也正好說明了50年代中期搖滾樂產(chǎn)生的三個源頭。簡介搖滾樂的起源

兩位先驅(qū)者 ：比爾?哈利 ;埃爾維斯?普萊斯利(貓王)比較下面兩首歌曲在風格上的不同(旋律、節(jié)奏、力度及演唱方式上的差異)。

播放《esterda nce re》《Appetite fr destructin》一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，力度柔和，演唱抒情;

另一首節(jié)奏強勁，喊叫發(fā)泄式的演唱風格。

(對比法引入介紹不同風格搖滾的特點，并介紹幾個代表樂隊，欣賞一兩首代表作。)

主流搖滾：主流搖滾繼承了節(jié)奏布魯斯強勁有力的風格。節(jié)奏的作用在主流搖 滾 中更被突出。

搖滾樂一般為四拍子，在傳統(tǒng)的四拍子中二、四拍是弱拍，許多主流搖滾卻強調(diào)二、四拍力度，也有的主流搖滾對每小節(jié)的四拍同等強調(diào)，反拍的力度更厚重，感覺更強烈。

代表樂隊：“滾石”樂隊等2

溫和搖滾的主要特征是：“重旋律、輕節(jié)奏”。一般的溫和搖滾，都具有較強的旋律性和可唱性。代表樂隊：溫和搖滾的著名歌手卡朋特兄妹

山區(qū)搖滾于50年代產(chǎn)生在美國南方，是鄉(xiāng)村搖滾的前兆，它按照山區(qū)音樂的演唱方式，通常采用原聲吉他、鼓作為節(jié)奏性樂器。到到了60年代末，在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂的聲音和題材與搖滾樂的節(jié)奏和樂器法相結(jié)合的流行音樂風格"，它被稱作鄉(xiāng)村搖滾。代表樂隊： “老鷹”樂隊《加利福尼亞旅館》琳達?龍斯塔特《心潮滾滾》了60年代末，在加利福尼亞發(fā)展起了一種"把鄉(xiāng)村音樂的聲音和題材與搖滾樂的節(jié)奏和樂提問：搖滾音樂中的常用樂器?基礎(chǔ)樂器：吉他、貝司、鼓;擴充樂器：鍵盤、管樂等。

4、通俗名曲欣賞

(1)、 理查德.克萊德曼鋼琴版《綠袖子》《藍色的愛》

(2)、哈恰圖良《馬刀舞》

(3)、雅尼《紫禁城之光》

(三)、總結(jié)，下課。

小學音樂六年級下冊教案2

教學目標：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。

教學重難點：

一、學習歌曲，體會歌曲的情緒

二、欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學課時：

3課時

教學過程：

第一課時

教學過程：

——師生問好

——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了新疆經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：

樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎?

——學生聽歌曲，思考問題

——學習歌詞

——學生自由地學習歌詞

——有感情地朗讀歌詞

——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律

——反復演唱

——學生自己分四人小組演唱旋律

——學生跟著老師的琴來演唱旋律

——學習歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

——處理歌曲：

讓學生劃出強弱記號

——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱

——問：歌曲的強弱代表什么呢?

——代表火車漸漸遠去

——學生跟琴模仿

——小結(jié)

——師生再見

第二課時

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲，邊聽邊想：

你對樂曲的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論

——師提問，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂曲的風格有哪些與眾不同?你知道它是哪國文化的作品?

——學生學習后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)

——學生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當時的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學生通過自己準備的資料回答老師)

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學生與老師一起跟著旋律哼一哼)

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?

——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特?與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎?

——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

——學生帶著老師的問題再次討論

——小結(jié)

——師生再見

第三課時

——師生問好

——復習歌曲《火車來了》

——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”

——初聽，邊聽邊想：

你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么?

——再聽，邊聽邊想：

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?

——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?

——復聽。

對三部寫火車的作品進行比較

——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié)

——師生再見

小學音樂六年級下冊教案3

教學目心得體會標

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。

重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度;A B兩段的對比。

難點：學唱歌曲的A部分，(注意：情緒，力度，速度)課前準備錄音機、磁帶

教學過心得體會程

一、組織教學

師生問好

二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“_”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，_戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情?”

4、討論：歌曲可以分幾部分?

5、兩部分的情緒是一樣的嗎?為什么?

6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感?第二部分為什么和第一部分有所不同?

7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。

8、討論：這首歌曲你聽了的感受是什么?第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么?合唱又起什么作用?

9、讓學生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。

四、學唱歌曲指導學生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎?

板書設(shè)計

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國的秀美江山熱愛

第二部分：贊美祖國的強大自豪

課后小結(jié)

中華,各族兒童幸福的家

第二課時

教學過程：

一、導入

二、復習上節(jié)課所學歌曲

(1)、視唱全曲，

(2)、分組演唱

三、新課教學

(1)、默念歌詞一遍

(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍

(3)、隨琴在心里唱一遍。

(4)、視譜

(5)、學唱歌曲

(6)、注意歌曲力度

整體演唱

(1)、請學生擔任領(lǐng)唱

(2)、演唱全曲

(3)、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達的情感

(5)、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

(分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學當群鳥)

五、總結(jié)全課

小學音樂六年級下冊教案4

教學設(shè)想與目標：

1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學準備：

《愛我中華》的課件。

教學難點、重點：

1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。

2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導學生交流朗讀感想。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

問：同學們，喜歡唱歌嗎?

答：喜歡，

師：那么今天我們一起來學習一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說，它是一首歌詞，大家想不想聽呢?

答：想。

師：那好，我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。

(播放歌曲視頻)

二、初讀課文，讀通讀順。

1、介紹課文背景

2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

3、檢查初學成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認為好的詞語摘抄下來。

三、精讀賞析

1、 學生再次朗讀課文，思考：

課文中將56個民族分別比做什么?這樣寫你感覺到了什么?

“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里?你覺得有什么作用?

2、師生共議，明確：

(1)課文中分別將56個民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語言樸實，反映了我國各民族的親密團結(jié)。

(2)課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說明56個民族的人們像一片星空下的56個星座，像同一個大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對祖國的熱愛是完全一樣的;第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的激勵下在運動場上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無私奉獻。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應，一氣呵成，將作品的愛國情感推向高潮。

四、研讀、感悟。

1、指導有感情朗讀。

讓學生邊讀邊想像那感人的場面，小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?

(1)“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么?

(2)“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”可讓學生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。

(3)“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可讓學生想想是誰雄姿英發(fā)?生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。

生： 當我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時，我的內(nèi)心非常激動。

生： “愛我中華，建設(shè)我們的國家。”我理解為各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。

生： 有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……

生： 有無私奉獻的老師，保護環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國家。

……

2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情?試著給大家朗讀一下。

3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。

4、討論：

你作為一個中國人你為國家做了什么?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

五、升華情感，結(jié)束課文。

這么美麗的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進的歌曲吧。

(播放歌曲，結(jié)束全文)

六、板書設(shè)計

愛我中華

喬羽

民族情——星座、鮮花、兄弟姐妹

愛國心——奮起步伐 建設(shè)國家 雄姿英發(fā)

課后反思

我所在的學校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學習和生活，他們有認真的態(tài)度，有樸實的情感。他們想像力豐富，口頭表達欲望很強烈，學習興趣濃厚，所以在教學中能自始至終注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養(yǎng)，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學生融入文章之中，使學生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)開放而有活力的課堂 ，達到高效課堂的效果。

小學音樂六年級下冊教案5

教學內(nèi)容

學唱歌曲《愛我中華》

教學目標

知識目標：初步掌握運用歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、清晰的咬字吐字。

能力目標：能用充滿激情、有彈性的聲音演唱《愛我中華》，歌聲和諧、均衡。

情感目標：通過學習《愛我中華》，激發(fā)同學們熱愛祖國，熱愛各兄弟民族的情感。

教學準備

電子琴

教學重點

熟練演唱歌曲，準確表達歌曲情緒。

教學難點

感知歌曲的力度變化及旋律起伏的音高變化。

教學環(huán)節(jié)

教師活動、學生活動

設(shè)計意圖

一、導入

1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎?

2、你知道的有哪些呢?

3、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎?

生：(五十六)生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

(我的中國心、中國人等)談話導入，一個簡單的問題，激發(fā)學生學習興趣。

新課教學

二、揭示課題：

今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

1、播放音樂，感受歌曲的情緒

1、現(xiàn)在讓我們一起聽聽這首歌曲，聽歌曲的同時思考兩個問題：

(1)歌曲帶給我們怎樣的感受?

(2)表達怎樣的情感?

2、師：同學們說得很好，現(xiàn)在請大家看著歌譜聽老師范唱歌曲：

(1)思考歌曲分為幾部分?

(2)各部分音樂有什么特點?

2、教師對歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1313530|51253—|，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210|2217675。曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實際行動建設(shè)自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅定，使全曲以肯定語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動搖。

3、節(jié)奏練習2/4

①_×|_×|__|×0‖

②_×|_×|×.×|×0‖

③_×|_×|__|×0‖

④_×|_×|__|×0‖

4、跟老師的鋼琴伴奏學唱歌曲，強調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲

教師總結(jié)：

總結(jié)這節(jié)課學到的內(nèi)容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運，我們更應該團結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結(jié)友愛，互相幫助。

三、學唱歌曲

1、發(fā)聲練習

師：分析完歌曲，在學唱歌曲之前先來做“啦”的練習

要求：輕聲、高位置。

師：請同學們看著歌譜用“啦”哼唱歌曲旋律。

2、學唱歌曲

(1)老師范唱第一段

(2)學生跟錄音機輕聲哼唱

(3)糾正問題，解決難點

注意：切分音的準確、休止符的掌握。

問：你們覺得哪些地方比較難唱、有困難?

(4)學生齊唱第一段

(5)按課本要求男女分開唱第一段

(6)學生自主跟琴唱第二段

(7)一、二段連起來完整演唱整首歌曲

3、分析處理歌曲

師：歌曲的高潮部分力度和情感應該怎樣?

生：力度要加強，表達對老師深深的感激之情。情緒激動些。

師：說得很好，來唱一唱這部分。

4、帶著對老師深切的愛有感情地完整演唱歌曲。

四、小組合作，編創(chuàng)表演

1、學生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。

(1)你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對老師的敬愛嗎?

(2)請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

(3)請你給老師寫一封信吧。

(4)請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎?

(5)我們一起來編創(chuàng)一個師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎?

2、分組討論，進行編創(chuàng)

3、分組表演

五、小結(jié)

“有誰知道什么才是老師最想收到的禮物?”

“其實作為一名老師，我最想得到的禮物，不是你們送的鮮花，也不是賀卡，不是任何物質(zhì)上的東西，這份禮物不需要花錢去買，也不用動手去做，只要你用心，老師就能收到，現(xiàn)在誰知道老師最渴望收到的禮物是什么啊?

感受曲《報答》，前后呼應地讓學生知道教師為什么而教，希望是什么?不僅僅是學知識，更重要的是要學會做人，學會成為社會有用的人，報效祖國的人。師自唱《報答》

師：聽完這首歌你想說點什么嗎?聯(lián)系剛才老師話題你想表達一下你的心情嗎?

生：熱情、歡快……

生：歌曲表達了五十六個民族團結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志

仔細聆聽老師的演唱。歌曲是兩部分。學生根據(jù)要求進行發(fā)聲練習。學生用手劃拍跟琴用兩種方法視唱。

生：出現(xiàn)很多休止符。

生：第一拍的前半拍。

生用手劃拍跟琴視唱。在老師的引導下，學生很輕松的掌握了作品的重難點。在教師的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老師的伴奏下有感情地完整演唱。注意聽前奏和間奏，在老師的伴奏下用優(yōu)美圓潤的聲音演唱。

學生分組討論，用自己的方式生動形象的表現(xiàn)了對老師的愛：鮮花，親手做的賀卡……

我們的課堂表現(xiàn)和優(yōu)秀的成績

學生通過初步的聆聽，感受歌曲的情緒，在老師的引導下，談談對歌曲的感受。引導學生參與音樂的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生根據(jù)自己的思維特點來表述自己對歌曲的理解和認識，為學生更好地表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。用“啦”輕聲哼唱，要求：輕聲、高位置，氣息連貫，養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣。歌曲中找出的所有切分音及帶有切分音的小節(jié)，通過視唱練習，解決本課的另一難點。通過不同唱法的對比，提高學生對音樂的聽辨能力和對音樂的理解能力。連續(xù)出現(xiàn)的弱起節(jié)奏中休止符兩種唱法的視唱解決本課的難點之一。注重挖掘音樂要素，情感自然融入。讓學生在實踐中學習和體驗歌曲音樂的美，領(lǐng)略歌曲音樂獨特的藝術(shù)魅力。通過創(chuàng)編表演，不僅增強了學生對老師的愛，還鍛煉了同學們之間的合作意識和創(chuàng)新意識，使同學們在音樂課上充分的發(fā)揮想象力，在各個方面得到鍛煉。通過簡單的提問，讓同學們意識到對老師最好的禮物就是好好學習，將來做個對社會有貢獻的人。通過教室神情的演唱歌曲，讓同學們意識都要報答父母，報效祖國。

課堂小結(jié)

在我們一生成長的過程中，有許許多多教育過我們的人，幫助過我們的人，是他們不斷地默默地支持著我們，因此，我們每個人都應該懷著一顆報答的、感恩的心來對待曾經(jīng)教育過、激勵過我們的每一個人，師生情這個永恒的主題將永遠繼續(xù)下去，希望同學們都有一份美好的師生情。