幼兒園社會說課稿

作為一位杰出的老師,時常需要用到說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編給大家帶來的幼兒園社會說課稿，希望大家能夠喜歡!

幼兒園社會說課稿1

今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。

一、說設計思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識;知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過適當的語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的性的發展，所以設計了這節禮儀活動課《爭做文明小市民》。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用?！毒V要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。

(1)情感上：培養熱愛家鄉的情感。

(2)能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。

(3)認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。

(4)重難點：根據目標，把如何做一個文明的小市民設為重點。我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為難點。

三、說活動準備：

結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。

知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。

四、 說教法，學法：

《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分別運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。

(1)說教法

1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉美嗎?哪里美?看完視頻后你有什么感受?等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。

2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。

3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。

(2)說學法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。

1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。

2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經說過："做中教，做中學，做中求進步。"正是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。

3、練習法：這里指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。

五、說活動過程：

活動中圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合的過程：

(一) 談話，導入活動。

需要過渡， 提問：我們的家鄉叫什么名字?你們覺得家鄉美嗎?哪里美?(這樣直接導入，引起幼兒興趣。)

(二) 觀看視頻，啟發幼兒說出感想。

1、教師播放視頻，幼兒欣賞。

2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?

3、教師小結城市的美景。(讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。)

(三) 觀察本地市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。

1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎?

2、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。

平時，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對?

3、展示ppt，幼兒討論，分組，并進行分組舉牌比賽。

4、總結出文明市民的標準。(守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···)(通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。)

(四) 學做一名好市民。

1、討論：如何做爭當文明小市民。

2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。)

六、說活動的評價和反思

本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動課程，讓每個孩子在學習中體驗，在體驗中學習。

幼兒園社會說課稿2

一、說教材：

各位老師大家下午好!在說課前，我想先和大家一起分享一個繪本故事《失落的一角》(播放視頻)，相信看到這里，大家都會有所感悟。在這個故事里，缺角的圓一直想要尋找自己失落的一角，歷盡千辛萬苦，但是恰恰在這個過程中他感受到了生命中的快樂!終于他找到了失落的一角，彌補了自己的缺陷，但滿足于擁有，他就再也享受不到從前的快樂，所以，他終于放棄了已經擁有的“完整”，從容的繼續前進，去體會追尋的快樂!當我第一次看到這個繪本故事時，我就深深地被吸引，簡單的線條、簡單的文字讓我感受一份不簡單，那么，它的不簡單表現在哪里呢?人都在追求完美，但真正的完美并不存在，我們總是在一次次的.追尋中不斷接近完美，而這個追尋的過程中有酸甜苦樂，我們更愜意于追尋這個過程，品嘗著其中的樂趣?！毒V要》中指出，教師應當引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品。我想對于大班這個年齡段的孩子，讓孩子來聽一聽，讀一讀，感受一下這個故事的寓意，對他的一生都是會有幫助的。但這個故事較長，針對大班幼兒的年齡特點，我將繪本做了一些刪減，使繪本的主題更加突出、脈絡更加清晰化。

(一)說活動目標：

基于這樣的考慮，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我從認知、能力、情感三方面出發，確定本次活動目標為：

1、在看看、說說、想想中，體悟故事豐富的寓意，體會“追尋的過程有得有失，只要努力，必有所獲”的道理。

2、學習有禮貌地與人交往，在交往過程中，體驗追尋的過程，體會追尋的快樂。

(二)說活動準備：

活動準備是為了完成具體的活動目標服務的，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動的內容，我做了以下準備工作：

1、根據故事內容繪制的簡筆畫圖片一套，配合故事講述時演示，能幫助幼兒更好的理解故事內容。

2、跟故事內容相匹配的輕音樂，在故事講述中，能幫助幼兒更好的置身于故事情境，更好的體會追尋中的酸甜苦樂。

3、缺角的圓和失落的角共20份，讓幼兒在實際的情景對話中，學習有禮貌地與人交往。

(重點、難點)

二、說教學方法：

本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法、語言示范法、游戲情感體驗法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

三、說話的過程：(說清目的)

活動過程是實施活動的具體操作部分，是幼兒在教師的引導下與材料交互作用的過程，是幼兒主動建構知識，主動發展的過程。因此在活動中我充分考慮到幼兒的主體地位，自始至終將孩子放在首位，做到心中有人?？偟脑O計思路是：繪本閱讀——情景對話——體會寓意。

第一環節是繪本閱讀，初步體會人生要有追求。

引起動機是學習活動的起點，這個起點能引發幼兒濃厚的學習興趣，使學習過程能夠順利地深入進行?；顒右婚_始，我就直接出示缺角的圓，讓幼兒看看，猜猜這是什么?

然后配合輕音樂直接導入到繪本閱讀的前半部分：他缺了一角，他很不快樂。于是他動身去尋找失落的一角。他因為缺了一角，不能滾得很快，所以有時侯會停下來跟小蟲說說話;有時侯聞聞花香;有時侯和甲蟲賽賽跑，一會兒他超過了甲蟲，一會兒甲蟲也超過了他，最愉快的，就是這樣的時刻。

邊講述繪本邊出示相關的圖片。我采用以下提問，讓幼兒感受缺角的圓在尋找過程中的快樂心情。

缺角的圓找到失落的一角了嗎?

那他快樂嗎?為什么?

接著順著幼兒的回答，我繼續提問：在尋找的路上，當然也有不順心的時候，那他會遇到哪些不順心的事?引導幼兒猜測缺角的圓在尋找過程中遇到的不順心的事。

最后小結：有時候，他要忍受暴曬;有時候冰雪把他凍僵了;有時候飄洋過海;有時候翻越高山;有時候穿過沼澤和叢林。

第二環節是情景對話，與人交往，體會追尋的快樂。

新《綱要》在總則里非常明確地重申：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲是激發引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發展特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。鑒于此，我接下來根據繪本情景設計了一個情景對話游戲：缺角的圓和失落的一角，讓幼兒學習有禮貌地與人交往，體會追尋的快樂。

我是這樣導入的：缺角的圓碰到了這么多不順心的事，好辛苦，那你們猜，他會放棄嗎?

缺角的圓繼續前進，走遍天涯和海角，歷經千辛萬苦。直到有一天，他看到了。“嗨，你是我那失落的一角嗎?”“哦，太小了!”“對不起，打擾了!”偶然，又碰到了一角(出示一個大一點的角)，猜猜他們會怎么說?引導幼兒分角色進行有禮貌地對話。接下來引導全體幼兒分組找失落的一角，找到了兩個朋友坐在一起。

這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，學習有禮貌地與人交往，體會追尋的快樂，將整個活動推向高潮。

第三環節是繪本閱讀，體悟豐富寓意“在追尋的過程中有得、有失，只要努力，就好。”

教師繼續講述繪本：缺角的圓終于找到了他那失落的一角。他向前滾動，因為不再缺少什么，所以越滾越快，從來沒有滾過這么快?？斓猛２幌聛恚荒芨∠x說說話。也不能聞聞花香，快得蝴蝶不能在他身上落腳?！拔叶??！彼?。“這里頭有點道理?！彼Ａ讼聛?。輕輕地把那一角放下，從容地走開。

接著引導幼兒體會繪本豐富寓意。我是這樣設計提問的：有什么問題需要問嗎?讓幼兒有個思考的空間，接著提問：缺角的圓走遍天涯和海角，歷經千辛萬苦，總算找到他那失落的一角，為什么又放棄了呢?如果你是缺角的圓，你會不會放棄?為什么?

我們自己就像缺角的圓一樣，在尋找的過程中可能會得到很多，也可能會失去很多。知道嗎?老師也一直在努力地尋找我那失落的一角，知道老師追尋的“一角”是什么嗎?我一直在追尋如何讓我們每一小朋友都變得很能干，來，說說你正追尋的“一角”是什么?有目標，真好!在追尋的路上，會有開心的事，當然也會有不順心的事發生，你準備怎么做?不管結果怎樣，只要你努力了，你就是最棒的!

這一部分由他人到自己、由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒生活經驗相關的結論，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點，達到了教育的目標。

各位老師，這節課的設計還并不成熟，還有很多地方需要修改，我真誠地希望大家多提建議和意見，讓我們像《失落的一角》的主人公一樣，勇往直前，永不止步，享受追求的過程，尋找我們的“失落的一角”。在此我感謝所有給予我幫助的領導、同事，他們給我指點迷津，給我在追求的道路上指明了方向。謝謝!

幼兒園社會說課稿3

一、說活動教材

“綱要”中指出，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養初步的環保意識和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內容。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現象潛移默化地影響下一代對待生活的態度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍的環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發幼兒愛護生存環境的情感，從小幫助幼兒樹立環保意識。

二、說活動目標

1、活動目標

根據幼兒的年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

②養成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

③引導幼兒愿意為維護環境衛生作一些力所能及的事。

2、活動重點：幫助幼兒區分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

3、活動難點：是為環保宣傳做一些力所能及的事。

三、說活動準備

1、物質準備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段(整潔和臟亂的小區環境)

2、知識準備：請幼兒觀察居住小區環境及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中的垃圾及相關圖片。

四、說活動流程

環節一：了解垃圾的來源。

采用播放錄像(整潔美麗的小區，家園又臟又亂的小區的景象)， 提問討論：

你們喜歡哪個小區?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?

環節二：了解垃圾的分類及處理。

播放教學軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?

環節三：送垃圾回家游戲

親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。

“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?

環節四：設計環保標志

結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計“環保標志”

“保護我們的生存環境，我們該做些什么?”

延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區中，實現了空間、時間上的開放式教學，具體內容如下：

五、說活動特色

1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。

2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現環境污染帶來的危害。

3、可持續發展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動的可持續發展。

擴展閱讀

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。

幼兒園社會說課稿4

尊敬的各位評委老師：

大家__好!

我是應聘幼兒園教師的__號考生。今天我說課的題目是《畢業啦》。我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內容。

一、說教材

《畢業啦》是大班社會領域的一個活動。是幼兒園大班下學期畢業季主題活動的一個重要組成部分，對于培養幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。同時，還要注重引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標：

1.情感目標：樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。

2.能力目標：口語表達能力與思維能力得到發展。

3.認知目標：回憶自己在幼兒園的生活經歷，體會自己長大的過程。

其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點。

二、說學情

幼兒期的自我意識有了進一步的發展，表現在對自己性別的認識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進一步發展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性逐漸增強。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設計的理論依據。

三、說活動方法

我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內容給幼兒們創造一個寬松的活動環境，鞏固活動成果。

四、說活動準備

為了配合活動目標的實現，我作出了如下準備：幼兒日常的生活和學習照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業詩。

五、說活動過程

1.導入部分

以談話的方式引出活動主題。導入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進入小學學習了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結束了，你們就要畢業了，你們知道什么叫畢業嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)

2.基本部分

激發幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)

鼓勵幼兒即興演講：“說一說現在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚贊賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛入園時有什么進步。

提問啟發：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?

幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。

請幾個小朋友說說卡片上的內容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。

3.結束部分

卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念!

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是良好習慣的培養，因此活動延伸必不可少?；顒咏Y束后，我會讓幼兒每人準備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。

以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

幼兒園社會說課稿5

說教材：

這是一節以計算為主的綜合活動，感知物體數量及其數字對應關系是中班學習數學的重要階段。它與幼兒生活緊密相關，而數學是枯燥無味又抽象的一門學科，特別是中班幼兒，往往對學習數學很不感興趣。針對孩子這與特點，我運用了故事引發孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經驗，根據這一特點，我設計了本次活動的教學內容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點和興趣出發，把數學融入到故事、情節、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學習數學的實際意義。

說目標：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態度、能力、知識技能等方面的發展?！备鶕毒V要》這一精神，結合中班的年齡特點實際情況，制定了本活動目標：

1、情感態度目標：激發幼兒參與活動的'積極性，培養幼兒對數學活動的興趣。

2、能力目標：了解幾種常見飛禽的本領，激發幼兒觀察、探索飛禽的興趣。

3、技能目標：幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體，正確認讀數字5，學習5的形成，知道4添1是5。 在本次活動中，我還大膽的嘗試利用二次比本領的機會，讓孩子在理解5的實際意義的基礎上，向孩子滲透順數、倒數、單數、雙數等粗淺的數學知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰。

說準備：

在活動過程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。

活動過程：

活動分成5大環節：

首先，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環節以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。

第二個環節我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點了解5的形成，難點是比較4和5之間多1少1的關系。

第三個環節運用的是游戲探索法：《規程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中?！备鶕@一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進行鞏固復習，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時可以帶孩子玩一玩，進行鞏固復習。

第四個環節我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領，在這一環節運用了猜測、推理、點數、驗證的方法，向孩子初步介紹順數、倒數、單數、雙數，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個小魔術，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。

最后我運用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區域活動時間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復習數學知識，一舉多得。

教學反思：

一、活動中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發現、學習的機會較少。

二、故事中間師生互動的情節少。

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