高三語文公開課教案
作為教育工作者，編寫教案是日常工作的一部分，教案是教學成功和提高教育品質的前提。我們應該如何科學地編寫教案?以下是小編整理的一些高三語文公開課教案，僅供參考。
高三語文公開課教案篇1
一、教材基本結構：
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
二、新課標的要求：
教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
三、教學重難點：
1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
四、需注意的問題：
1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題
(1)語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;
(2)基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多;
(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發言。
2、教師的教學要不斷地進行反思與總結
學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題?
如何根據學生的實際情況，而不是根據課程標準或者教參設定學習目標?
關注本地區畢業測評的動向，需要適當補充哪些教學內容?
經過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養方面達到什么程度?
初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡?
3、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接
五、教學措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的'實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。
11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
高三語文公開課教案篇2
學習目標
1、會認8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并能與同學合作朗讀課文中的對話部分。
3、在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。
4、開展一次綜合性學習，了解別人是怎樣成長的。
教學重、難點
在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情。
課前準備
1、師生搜集有關周恩來同志生平的資料。
2、師生搜集反映20世紀初中國社會狀況的資料。
第一課時
了解周恩來同志的生平事跡
1、出示周恩來同志的照片，請學生根據課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡。教師根據學生的介紹作適當補充。
2、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁、死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時代的經歷息息相關的。周恩來同志從小就心系民族振興，立下從危難之中拯救國家的遠大志向，刻苦學習。
提示課題，范讀課文
1、今天我們學習的課文，就是講周恩來同志少年立志的故事。板書課題：為中華之崛起而讀書。
2、解題：“中華”在這里指中國，“崛起”就是興起。“為中華之崛起而讀書”就是為了中國的振興而讀書。
3、教師范讀課文。
初讀課文，學習字詞
1、學生練習讀課文，要求把字音讀準確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。
2、自學生字，讀準字音。
3、學生提出不理解的詞語。師生用查字典、詞典，聯系生活實際等辦法初步了解詞語的意思。
第二課時
復習引入
1、聽寫本課中由生字組成的詞語。
2、說說課文寫了哪三件事。
分段朗讀，體會思想感情
1、學習課文第一部分。
a、讓學生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心里想的幾個問題應該怎樣讀。
b、同座位的學生練習分角色朗讀課文。
2、學習課文第二部分。
a、仔細閱讀這一部分課文，想象當時的情景。
想一想當時這位婦女、中國巡警、那個大個子洋人以及圍觀的.中國人都會說些什么？
學生分小組說一說，把當時的情景表演一下。讓學生說一說是怎樣理解“中華不振”的含義的。
b、聯系全文的內容，想想周恩來一個人沉思時都在想些什么，并把想到的寫下來，互相交流。
c、思考：課文在第九自然段里為什么不把周恩來沉思的內容寫出來。
3、學習課文第三部分。
a、練習分角色朗讀課文。
b、利用教室的環境進行現場表演。讓學生進一步體會少年周恩來的遠大志向。
c、分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學生讀書目的到底有什么不同。
d、再讀課文，說說作者為什么在寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學們的回答，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映。
4、學習課文第四部分。
齊讀最后一個自然段。
聯系全文，深入思考
1、使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？
2、課文中的三件事情之間是什么關系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。
積累詞語
找出課文中的四字詞語，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。
第三課時
拓展閱讀，理解詩句
1、教師出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。
2、學生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。
3、教師提供“大江歌罷掉頭東”一詩注釋，請學生試著說說詩意。
4、聯系課文內容談談閱讀后的感受。
自主習作，小組交流
1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中材料想到的寫下來。
2、把自己寫的內容在小組內進行交流。
布置綜合性學習
1、我們已經了解總理小時候的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人成長的故事吧。
2、分小組，說說你想了解那些人成長的故事，你打算用什么渠道去了解。說說你想用什么方式來展示你了解的故事。
高三語文公開課教案篇3
教學目標：
1、通過欣賞《我的祖國》，激發學生對祖國的熱愛之情。
2、欣賞好《我的祖國》，簡要地分析歌曲的情緒、速度、演唱形式。A、B兩部分的對比。
重、難點：
學生對樂曲結構的聆聽與分辨以及學唱歌曲的A部分，注意情緒、速度。
教師準備：
多媒體課件、舞扇
教學過程:
一、全體學生有感情演唱《彩色的中國》。
二、
1、師：剛才我們演唱的這首歌曲叫做《彩色的中國》。我們的祖國幅員遼闊，山川秀麗;我們的人民勤勞智慧，勇敢堅定。下面我們來聆聽一首經典歌曲，半個世紀以來，以其特有的魅力影響著一代又一代的共和國年輕人，讓我們也來感受一下它的魅力吧!
2、初聽全曲(師1、3段加扇舞)。
3、師：你們感受到了什么?
生：略。
4、師：你們想知道這首樂曲的創作背景嗎?
師：這是一部描寫我國志愿軍戰士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義的侵略的電影《上甘嶺》的.插曲。當時我志愿軍戰士與敵人進行著殊死的戰斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛生員的帶領下，唱起了這首優美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。
5、師：下面我們再次聆聽第一段，請同學們利用身邊的扇子，把你對這段音樂的感受表現出來。
6、聽完，請做得好的學生代表上臺示范，談感受。
生：略。
7、師：樂曲分為A、B兩部分(點擊課件出示A：優美抒情)，除了情緒，A部分的演唱形式、速度又是怎樣呢?
師有感情彈唱A部分。
生談感受。師點擊課件顯示結果(稍慢、領唱).(師補充：開頭之處加了一段童聲的村托)。
8、師：下面我們一起來學唱優美的A部分。出示A部分曲譜，生跟琴先用;啊;輕聲唱旋律。
9、師清唱A部分的四個樂句的譜子，并畫出旋律線，讓學生說出幾個樂句，找出樂句與樂句之間的特點。
生：略。
10、師總結：這四個樂句旋律舒展、寬廣，句與句之間連接緊湊，旋律美妙、動聽。
11、生跟師清唱譜，并用手劃出旋律線。
12、生跟琴唱譜。
13、隨伴奏有感情朗讀歌詞。
14、唱詞(輕唱).
15、(讓學生自己找出不足之處)再唱。
16、師：A部分的旋律適合男生還是女生唱呢?
17、女生唱一段，男生用;啊;伴唱，第二段交換，三段全班唱，師;啊;伴唱。
18、師：A部分是那么的優美抒情，讓人久久不能忘懷，B部分又是怎樣一種氣勢呢?
聆聽B部分。
生：略。師點擊課件出示結果(雄壯、有力;稍快;合唱)。
19、師：B部分的旋律與A部分形成了鮮明的對比。(讓生感受)如果你用動作來表現這段旋律，應該怎樣表現?
全班再次聆聽并表演。
20、師：下面再一次聆聽全曲，把你對音樂的感受、理解用你的歌聲、動作表現出來。
生表演。
三、 拓展
1、師：我們欣賞的師、是領唱與合唱的《我的祖國》，那同學們自己用豎笛吹奏的《我的祖國》又是怎樣一種韻味呢?我們也來感受一下。
播放豎笛曲《我的祖國》。
生:略。
師總結：豎笛吹奏的這首樂曲又多了一份歡樂，預示著少年兒童生活在祖國的懷抱里幸福快樂。
2、師：想不想再感受一下在硝煙彌漫的戰場上出現的這首優美的、蕩氣回腸的《我的祖國》呀?
播放電影《上甘嶺》片段插曲。
3、師：看了這個片段，老師也想和你們共同來演唱一下這首歌曲，你們做小編導來安排一下，怎樣設計才能更好地表現這首歌曲呢?
4、師生共同表演。
四、結語
師：通過聽、唱、演《我的祖國》，這節課你們收獲到了什么?
生：略。
師：我們把對祖國無限熱愛之情融入到了音樂之中，在我們祖國這片溫暖的土地上，到處充滿和平的陽光，我們和祖國永遠緊密相連。
播放《我和我的祖國》歌曲，全班哼唱結束。
高三語文公開課教案篇4
一、培養目標
本專業培養具有較高的政治素質、道德素質和馬克思主義理論素養，具備哲學、法學、政治學、經濟學、管理學和教育學等多學科基本理論知識，德、智、體、美、勞諸方面全面發展，具有現代意識、實踐能力和創新精神，能在中等以上學校從事馬克思主義理論和思想政治教育學科的教學、科研的專門人才。
二、培養規格
本專業學生主要學習和掌握馬克思主義理論和思想政治教育等方面的基本理論和基礎知識，受到教學技能和科研寫作等方面的基本技能的訓練，具備從事思想政治學科的教學與科研以及思想政治工作的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
①掌握馬克思主義理論和思想政治教育、法學、政治學與行政學等學科的基本理論知識，了解本學科的理論前沿與發展動態； ②掌握馬克思主義關于正確分析社會問題和思想問題的立場、觀點和方法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，具有分析和解決有關問題的初步能力；
③了解黨和國家關于宣傳、教育、行政管理等方面的基本方針、政策與法規；
④掌握本專業及相近專業的文獻檢索、資料查閱的.基本方法，具有一定的科研能力和實際工作能力；
⑤具有寬厚的文化修養和良好的審美修養，有科學的思維方式和創新精神；
⑥掌握一定的現代教育理論、教育技術和教育方法，具有較扎實的雙語能力和計算機操作能力，具備在中等學校進行課堂教學、班主任工作、組織課外活動和從事教育研究的能力。
⑦具有一定的體育和軍事知識，具有健康的身體素質和心理素質。
三、學制與學位
修業年限：四年授予學位：法學或教育學學士
四、學程時間安排
全學程共208周。其中課堂講授128周，教育實習6周，社會實踐（勞動與軍訓）6周，畢業論文6周，復習考試16周，寒暑假44周。
高三語文公開課教案篇5
一、活動主題:
欣賞自己，欣賞他人，走向成功
二、活動目的：
1、通過學生對自己特長的小結和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。
2、通過同伴的積極評價、學會欣賞他人，同時也感受被同伴欣賞的快樂。
三、活動方法：
討論，交流，學生自我欣賞和互相欣賞。
四、活動過程：
1、請幾位學生準備一小段“表現自我”的現場演示(至少用十句話贊揚自己的長處)
2、投影機，幻燈片，錄音機(多媒體)
輔導時間：
1課時。
輔導過程
1、引入課題
師：
①介紹名人軼事(打幻燈片)
索菲亞羅蘭初入影視業時，幾次試鏡，化妝師說她的鼻子太長，身體某些部位不太理想，勸她做適當整形。但她拒絕改變自己的容貌。雖落了幾次榜，但終于靠她自身的演技贏得了眾人的青睞，以自己特有的面目獲得演出成功，成為名演員。
②名人名言(幻燈片)
不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。——托爾斯泰
你應該慶幸自己是世上獨一無二的，應該把自己的稟賦發揮出來。經驗、環境和遺傳造就了你的面目，無論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無論是好是壞，你都得彈起生命中的`琴弦。——卡耐基
引出主題
自信是成就大事最重要的條件。——撒彌兒詹森。
在當今社會發展日新月異競爭日益激烈中，沒有自信心就等于自己放棄自己，要想獲得成功，自信心相當重要。
自信心來源于兩個方面：
①對自己的肯定和欣賞。
②他人對自己的肯定和欣賞。
引出“欣賞自己，欣賞他人”活動。
2、欣賞自己活動
①幾位同學“表現自我”，特別請有特長的學生演示自己的特長愛好，其他同學對其作肯定評議。
目的：樹立榜樣，拋磚引玉。
②鼓勵各個同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的5-10句話)
(打幻燈片)
自信和希望是青年的特權。——大仲馬
只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。——高爾基
啟發學生發現自己的長處，如下表，填出自己的長處進行自我欣賞。
活動注意事項：
①可分組進行欣賞自己的活動，多鼓勵學生參加。
②指導學生實事求是的欣賞自己，不能名不符實，或夸大其詞。
師：同學們進行了“欣賞自己”的活動，大家積極參加，態度認真，很好。我們不僅會自我欣賞，還要學會欣賞他人。贊揚——是一種美德表現。
3、欣賞他人活動
①學生將自我欣賞公布于眾，讓同學傾聽及評價，盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表揚，贊美他(她)。
目的：同學們在積極評價中，學會欣賞他人，也感受到被同學欣賞的快樂，并學會與人相處，發現他人優點，學習他人優點的技巧。
②教師指導學生評價要具體、明確、用詞要適當，多用褒義詞，如下表：(打幻燈片)
精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、想象力豐富、獨立、隨機應變、誠實、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美麗、藝術等。(可展示)
班會反饋
同學們在積極評價中，學會欣賞他人，也感受到被同學欣賞的快樂，并學會與人相處，發現他人優點，學習他人優點的技巧。
高三語文公開課教案篇6
一、教學目標
知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關系狀況，能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態度和價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自己。在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開朗活潑的性格。
二、教學重點和難點
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學交往的典型案例，調查班級同學對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見。
四、板書設計
1、我的人際圈
（1）了解自己的人際關系。
（2）受歡迎的同學具有的品質。
2、與友同行
（1）什么是友誼。
（2）友誼的作用。
（3）怎樣建立和發展真誠的友誼。
五、教學設計
活動一：創設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的`人際關系嗎。
活動二：填寫“人際關系樹輪圖”
請同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”，了解有多少人進入你的人際圈，并在組內進行交流。
自我分析：你對自己的人際關系狀況滿意嗎？
活動三：采訪同學，傳授交友秘方
每小組評出一個“朋友最多的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？怎樣去交朋友的？”
（小結）交朋友應該保持積極開放的心態。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫。（播放歌曲《朋友》的背景音樂）同學相互贈送自己編寫的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動五：講故事，談友情
講述自己與朋友相處的故事，談談自己的友情。在故事會后，讓學生歸納建立和呵護同學友誼的原則。
活動六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
高三語文公開課教案篇7
一、教育目的：
1、回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發同學們的愛國熱情。
2、正視當前現實，反對霸權，牢固樹立為中華民族的偉大復興而努力奮發的堅定信念。
3、培養學生理性看待問題的能力，培養同學們的愛國守法觀念。
4、展望未來，要高瞻遠矚，以民族發展大計為重,刻苦學習,努力拼搏,報效祖國。
二、程序：
1、學習相關材料，了解中國發展的歷史。
2、學生發言討論“我們小學生應該怎樣去愛國?”
3、總結，并溫習社會主義核心價值觀24字。
4、合唱《我和我的`祖國》。
三、具體步驟：
1、學生通過讀材料學習和了解中國發展的歷史。
2、提問:什么是愛國？我們小學生應該怎樣去愛國?
A:愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。
B:我們應該學習革命前輩的精神。為了祖國和人民的利益，貢獻出自己的青春甚至是生命。同時明白了落后就要挨打的道理，所以我國現在的當務之急是要把我國的科技實力搞上去，我們是在校學生，應該將愛國熱情轉化為刻苦學習的實際行動，把我們的國家建設得更強大，這才是愛國的真正表現。
C:在表達愛國熱情的同時，我們更需要冷靜、理智。中國現階段正處在發展戰略機遇期，安定團結是中國的大方向。我們要把愛國的熱情升華為學習的動力，積極投身于祖國的建設。中華民族自立于世界民族之林，關鍵要靠國力的強盛。”
3、總結:愛國主義教育是今天我們教育的主題，回顧歷史是為了通過紀念弘揚我們的民族精神和愛國熱情,激發同學們的學習積極性,是我們班召開這次主題班會的動因。
小學生要真正愛國，弘揚民族精神，就要好好學習,用正確的方式去愛國，從我做起,從今天做起。要堅持科學理性的思維，表達情緒要“冷靜、理智、合法、有序”，要著眼于中華民族的根本利益，也要有大國的胸襟,正確認識日本，學習他們的長處，并為我所用。應將愛國熱情與中華民族的根本利益結合起來。響應黨中央的號召,抓住當前寶貴的戰略機遇期，維護國家和民族的利益。我認為作為學生應該努力學習，用正確的方式去熱愛祖國,要增強法制觀念。把愛國熱情轉化為做好本職工作、刻苦學習的實際行動，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。
4、齊背社會主義核心價值觀24字。
5、共唱歌曲《我和我的祖國》。
高三語文公開課教案篇8
【學習目標】
1、理解這兩篇演講詞的主要內容；
2、學習這兩篇演講詞或具體有力或激情詩化的語言特點。
【學習重點、難點】
學習這兩篇演講詞或條理清晰或激情詩化的語言特點。
【課內探究】
一、理清脈絡
1、讀《敬業與樂業》，想一想文章先后談了幾個問題，文章的論點是什么？
2、讀《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，想一想作者贊美伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為哪兩部分？
二、品讀語言
1、《敬業與樂業》中作者為了讓論證具體有力，使用了很多論證方法，結合P122《論文閱讀》的知識，找一找這些論證方法，并說一說它們的作用。
如：課文3、4段用了舉例論證的方法，舉了孔子和百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業之必要。
2、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中雨果則用激情詩化的語言盛贊了伏爾泰，同時也展現了自己的思想光輝，請找出這些語言，品讀一下其蘊含的深刻含義。
如：既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！
表現出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的'決心和信念，同時也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經催生出的“黎明的曙光”，無論曾經怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。
三、積累語言
兩文中都有一些優美的語句，請讀一讀背一背，做好筆記。
【拓展延伸】
請認真閱讀《語文主題學習》叢書之九年級上—2—《陽光的聲音》P63梁啟超《最苦與最樂》，邊讀邊悟，完成下面的內容。
1、根據提示用原文填空。
在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者認為真正的痛苦源自_________。
2、請從最后一段中找出與“快樂之權，操之在己”內涵相符的一句。
3、你認為，文章最后所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？
①“卸卻”責任指：（10字以內）
②“解除”責任指：（10字以內）
4 、用精煉的語言概括出本文的中心論點。（10字以內）
5、本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？
6、讀完全文后，結合《敬業與樂業》談一談你是怎樣看待“責任”的？
原則是指南，行動才是力量。相信，只要我們準確把初中議論文教學的“六項基本原則”，靈活應用，學以致用，初中議論文教學“少慢差費”的困境突圍也就指日可待。
高三語文公開課教案篇9
一、單元教學目標：
1、了解前輩學者讀書治學的經驗，了解他們的人才觀和學習思想，從中得到啟示，對自己的學習觀重新思考。
2、熟讀精思，了解作者的基本觀點和作品的內涵，發展創造性思維，能發現雋永智慧的語句，反復品位，理解這些語句的意義和在文章中的作用。
3、學習不同的論述方法（談話式、隨錄式、獨白式），并能模仿一定的表達方式寫出有思想智慧的語句。
4、學習在與別人的交談中表達自己對問題的看法。
二、單元課時安排：
共12課時
單元整體學習1課時
《創造學思想錄》 2課時
《成功》 1課時
《學問與智慧》 2課時
《論美》 1課時
《誦讀欣賞》 1課時
寫作 3課時
專題交流或語文活動1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
本單元的4篇文章均為名家名作，雖然都與治學相關，但是視野不同，角度不一，語言風格也不相同。宜讓學生基本通其大義，個別難懂之處可以忽略，重要的是對關鍵意思展開思考。
學習本單元，首先，應當掌握“反芻”這種有效的讀書方法，邊讀書邊思考，對充滿智慧和哲理的經典作品深讀精思、反復品味，直至得其精髓。“書讀百遍，其意自現”。當然，“反芻”式的讀書方法并不是意味著一遍又一遍簡單的重復與疊加，而應當是隨著讀書遍數的增加，對作品理解和思考的逐步加深。第一遍的讀，可以以讀通、理解作品為目的；第二遍的讀則應當品味作者的結構與語言；第三遍還可以進一步的對作品提出自己不同的見解和思考；第四遍則可以聯系作者的其他作品或同類型的文章探討作者的創作風格等等。總之，你完全可以根據自己的實際和需要，分階段的制定自己的讀書目的，“循序而漸進，熟讀而精思”，每讀一遍，你都可能會有全新的感受。
其次，應當重視在生活實際中鍛煉自己思考分析問題的能力。本單元中，談到了天資、機遇與勤奮的關系，創造與生活的關系，美貌與美德的關系……而所有的這些無一不是從生活中來，生活中也經常遇到此類的相互關系與矛盾。“生活無處不語文”，這就需要我們在生活中鍛煉，在鍛煉中提升自己的語文能力。
第三、拓寬自己的閱讀面。通過對同類作品的閱讀與比較，體會不同作家的不同表現風格；在閱讀中體會“泛讀”與“精讀”，加強自己的“反芻”能力。
四、教學過程
第1課時
確定本單元的`學習內容
第一塊：了解單元內容特點：
教學步驟教師組織學生活動
1、導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊）明確任務
2、巡視、指導瀏覽目錄、課文
3、布置討論：本單元的內容和七八年級的單元相比具有怎樣的特點？思考、討論
第二塊：確定單元學習方法：
教學步驟教師組織學生活動
1、復習七八年級曾經學習過的種種學習方法（如：八年級的讀書方法，本冊書中的圈點勾畫讀書的具體要求）回顧、復習
2、針對本單元的學習內容和特點，制定相應的學習方法和學習計劃制定計劃
第三塊：學習評價
教學步驟教師組織學生活動
1、出示評價內容：
1、你有自己的專題嗎？
2、本節課你發言了嗎？（組內或班上）
3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容？
4、你有自己的學習伙伴和小組嗎？自我反饋
2、小結：自我小結
高三語文公開課教案篇10
一、教學目標
1、通過學習六位諾貝爾科學獎獲得者對中國青年的寄語，激發學生對科學思想、科學精神的關注和探究，幫助他們樹立投身于科學探索的遠大目標。
2、通過查閱資料，開拓學生的視野，加深他們對文章意思的理解。
3、在閱讀中篩選有效信息，抓住關鍵語句理解文章，鍛煉概括能力。
二、教學重點
理解和領會六位諾貝爾科學獎獲得者對中國青年的寄語中所蘊含的科學思想和科學精神。
三、教學難點
1、課外查閱的資料的整理及科學家的觀點的篩選和整理。
2、對六位諾貝爾獎獲得者寄語的思想內涵的理解、認識和概括。
四、導入新課（針對不同學生，設計不同導語）
其一：
落葉蕭蕭，錚錚弦響，古箏的余音可以讓我們感受廣陵絕唱的凄婉；幽咽泉流，小珠玉盤，琵琶的泣訴可以讓我們想象潯陽江頭的落寞；絲絲入耳，扣人心扉，牧笛的悠揚可以讓我們領略江南絲竹的清新；金屬交接，重重震撼，吉他的渾厚可以讓我們盡享現代搖滾的狂野。處處皆聞天籟之音——可是，有誰聽過靈魂深處的聲音呢？今天就讓我們用心傾聽六位巨人靈魂深處的回響。請同學們帶著屏幕上的兩個問題速讀全文。
其二：
今天我和大家一起來學習第19課《思想的聲音》。我想問問同學們，你們知道目前中國的經濟實力在世界排名第幾嗎？（第7位，前六是：美、日、德、法、英、意）中國這些年來以平均每年9％的速度遞增，世界輿論認為21世紀將是中國人的世紀，他們預測在2015年中國將超過日本，2039年中國將趕上美國。按照這個年份計算，同學們將見證中國重新成為世界頭號強國的輝煌，你們恰好是這一時段建設祖國的生力軍！祖國將在你們手中成為世界榮耀！
未來是美好的，但現實是尷尬的。我們國家有沒有獲得過諾貝爾獎的科學家？沒有一個！連日本都有11個！前人之事，后人之師！所以我們要學習別人先進的技術、思想……今天我們就來學習、借鑒這些科學家的睿智建議，鑄就同學們成才！你們有沒有信心把這篇課文學好？請同學們速讀全文，思考屏幕上的兩個問題。
五、教學新課
1、獨立思考：聯系全文，題目“思想的聲音”是什么意思？用了什么修辭手法？
參考：
（1）諾貝爾獎獲得者寄語所表達的思想內涵，即科學思想和科學精神。
（2）借喻，類似的還有“大自然的語言”“生物入侵者”等。
2、概括個性：這些榮獲諾貝爾獎的外國科學家對我們中國青年寄語了什么？請你逐一作簡要地概括。（用自己的話或書中原話均可）
參考：
法國醫學家讓·多塞：要認識到人的重要性，人應該是獨立的、自由的、自尊的。只有尊重人，才能最大限度地發揮人的作用。（“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”）
日本化學家福井謙一：要敬畏大自然，親近大自然，熱愛大自然，注重對大自然的體驗，只有體驗才能認識大自然那無比的深奧、美麗和微妙。
加拿大生物學家西德尼·奧爾特曼：讀書，接受教育和努力工作，是一個人取得成功的必由之路。（“一本好書可以改變人的一生”）
法國理論物理學家P·G·德然納：關注自然，理解自然，生命科學和社會倫理將是科學研究的廣闊領域。
法國物理學家喬治·夏帕克：永遠不要怕為時已晚。
（補充名句：在時間的大鐘上，只有兩個字，——現在。——莎士比亞哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——魯迅）
丹麥生物化學家詹斯·C·斯科：①要激發年輕人對科學和科學傳播的興趣。②要重視基礎學科的研究，質疑人們已接受的事物，努力拓展知識的疆界。關注研究過程，不強調結果，是一個科學家必備的素質。③能自由地交換信息，樂于思辯和系統地闡述問題，樂于追尋解決的辦法并能夠體會研究中的樂趣。
3、感悟生活：科學家們的這些真情寄語中，你最喜歡哪一點？結合你的生活體會談談你喜歡的原因。
參考：可以問問學生有沒有一個人走在曠野的時候，有沒有細致觀察某一生物的時候，有沒有與家長鬧矛盾的時候……旁敲側擊，引導學生感悟生活。
4、總結共性：幾位諾貝爾科學獎的獲得者對我們的寄語說出了作為一個科學工作者必備的條件。他們的.話雖然各有側重，但也提出了共同的希望，請用簡明的語言概括出來。（兩人都提出了的即算共同希望）
參考：
（1）關注、熱愛、親近自然，注重體驗；（福井謙一P·G·德然納）
（2）探究人性，有自由、獨立、自尊的人格；（讓·多塞喬治·夏帕克）
（3）立足于基礎研究，加強合作，樂于思辨，能體會到研究的快樂。（西德尼·奧爾特曼詹斯·C·斯科）
5、自由發言：你認為，向科學進軍，還應具備哪些品質？
參考：向杰出人士請教；根據自己的長處決定終身職業；在創造前沿選擇突破點；只要自己努力，就能夠取得非凡成就；看準了就要走到底；永遠要有探索精神、創新精神和實驗精神等等。
6、仿句練習：同學們所推崇的品質都是你們走向成功必不可少的幫手，讓自己擁有這些優秀的品質吧！拿起筆，記錄這些你追求已久的“朋友”！
仿造下列句子特點，補寫兩句話，使之成為一組排比句：
我追求無懼一切的勇氣，因為它就是一股不可阻擋的激流，借助它的推力我將沖破面前一座座高山。
我追求不懈探索的精神，因為它就是一道劈除黑暗的閃電，借助它的指引我將跨越腳下一處處險灘。
我追求，因為它就是，借助它的。
我追求，因為它就是，借助它的。
7、學法總結：同學們的語言靈氣十足，精采飛揚，為自己追求的品質增添無許光彩，我們正要學習這樣的語言駕馭能力，請為同學們自己再鼓一次掌！相比之下，我們文章的語言如何？（樸實、枯燥無味……）我們能不能讀懂文章的內涵？理解這些科學家們的真知灼見？……樸實的語言照樣可以表達出深奧的道理，即所謂“文以載道”。文章重在表達內容，形式須為內容服務，根據文章內容的不同選擇不同的語言風格！
8、結束寄語：楊振宇說“中國本土出生、成長，并在本土出成果的科學家要獲得諾貝爾獎，從現在算起，20年足夠”老師真切希望同學們中能涌現出很多很多為國爭光，為國貢獻的偉大科學家！你們自己有沒有信心？讓我拭目以待吧！
（以下可視具體情況而定）
9、課外拓展：什么是科學思想和科學精神？
參考：科學思想的核心就是規律意識和理性精神。
規律意識：自然界和人類社會都是有規律的，關于自然界和人類社會都是有規律的認識叫“規律意識”。
理性精神：將這種對自然界和人類社會都是有規律的認識上升到科學理論的高度著，并用以指導人們的行動，我們把這種精神稱為“理性精神”。
科學精神：堅持和實現科學觀念的勇氣，包括探索精神、實證精神、原理精神、創新精神和獨立精神。