高中生物必修二教案

讓我們共同努力，培養良好的學習習慣，胸懷夢想，珍惜時間，發奮學習，立志成才，讓青春載著夢想飛揚！下面是由小編為大家整理的“高中生物必修二教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

高中生物必修二教案【篇1】

一，制定一個完善的教學計劃

為了保證教學活動的有序有效實施，教師在開始上課前應制定詳細的教學計劃，確定每個實驗所選用的實驗、相關儀器、實驗材料和藥物，哪些需要提前購買或準備，需要多少課時，是在學校完成還是在家里完成，具體的方法和步驟，學生之間何時交流，如何評價實驗結果。為了保證計劃的可行性，教師應該提前進行預實驗，以掌握這些困難實驗的時間。

二，深入研究教材

在每門學科中，學科背景闡明生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹基本方法和原理，研究思路提示學生從哪些方面解決問題，實驗設計提供實驗過程示意圖和參考資料，操作提示從操作層面給出指導性建議。

由于這一部分是新增加的，教師在進行每門學科的研究時，有必要對教材進行深入的研究，甚至進行預實驗。然后可以引導學生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，進行動手探索，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

三，看視頻和錄像，用“講課-示范”的方法進行教學

“教學示范”給了我們一個很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以在課堂上做實驗給學生看。這樣學生才能有所收獲，在教學的幫助下，學生才能有更清晰的框架。

四，建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學相關知識的基礎上，在老師的指導下設計完成實驗，然后收集整理數據，寫報告，口頭交流，互相討論。為了實現知識、情感、態度、價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧，提供創新精神的土壤，遇到挫折時互相鼓勵，培養溝通合作的能力。

五，合理利用學生社區和家庭的課程資源

從培養學生創新精神和實踐能力的目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊，在家做豆沙。網絡中可以發現一些難題，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體活動中，幫助學生了解生物科學、技術與社會的關系，增加學習生物學科的興趣。

第六，設計好教學評價體系

教學評價不僅可以了解項目活動的效果，還可以在動手實踐中發現學生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續時間長、自由度高的教學活動中，最終的實驗評價可以激發學生的成功欲望，調動學生的學習積極性，使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學活動的順利實施，實現教學目標。

高中生物必修二教案【篇2】

一、教學目標

1、知識目標讓學生了解生物遺傳變異生物進化生物環境以人生物圈基礎知識。

2、能力目標通過科學方法練習，培養學生科學素養，練習學生實驗能力創新能力，發展學生探究能力，培養學生科技意識，促進學生個性發展。

3、情感態度價值觀培養學生自然觀科學世界觀，樹立振興中華責任感使命感，培養他們科學精神科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命珍惜生命熱情，有積極`生活態度健康生活方式。

二、教材分析

本學期教學內容包括生物遺傳變異生物進化生物環境人生物圈基礎知識。教學重點是生物遺傳變異基本原理基本規律生物環境關系以人生物圈諧發展。教學難點是生物遺傳變異基本原理基本規律，實驗探究活動。

三、學生情況分析

高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班學生對學習生物課愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，但是基礎依然比較差。每周課時只有三節，要完成教學任務，順利通過會考存在一定困難。針對種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生學習成績。

四、教學方法措施

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際教學計劃，做到心中有數。

2、做好學生思想教育工作，使學生有一個健全心理一個穩定思想狀態，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展提高。

4、認真備課制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設置作業，時批改反饋。

6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識基本技能把握程度運用基礎知識分析解決實際問題能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識其他知識之間區別聯系；并知道使用這些知識條件步驟，引導學生學會組織相關知識解決實際問題。

7、認真研究考綱考題，認真指導學生做好各種測試，時做好反饋。

8、認真指導學生進行會考模仿訓練理科班高考模仿訓練，為學生順利通過會考提高高考成績打下良好基礎。

9、加強學法指導，培養學生良好學習習慣學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生學法指導，以提高學生學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學本質規律，促使學生形成適合自身發展學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生學習興趣，要結合生產生活實際進行教學開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題能力，讓生物課堂教學布滿激情活力。

10、積極參加教研活動。提高教師教學水平主要靠學校開展行之有效教研活動，一定要積極參學校組織各項教研活動，以提高自己教研水平。

高中生物必修二教案【篇3】

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務和要求

高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的內容，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析

通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施

通過布置查找相關主題資料的作業，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業及學習方法指導。

五、對學生的日常學習的簡單要求：

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業；

3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。

六、教學進度

第一章 遺傳因子的發現

第一節《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時

第二節《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時

第二章 基因和染色體的關系

第一節《減數分裂和受精作用》第二節《基因在染色體上》 第三節《伴性遺傳》

第三章 基因的本質

第一節《DNA是主要的遺傳物質》第二節《DNA分子的結構》第三節《DNA的復制》 第四節《基因是有遺傳效應的DNA片斷》期中復習與考試

第四章 基因的表達

第一節《基因指導蛋白質的合成》 第二節《基因對性狀的控制》

第五章 基因突變及其他變異

第一節《基因突變和基因重組》第二節《染色體變異》 第三節《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時

2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節《基因工程及其應用》 2課時 第七章 現代生物進化理論

第一節《現代生物進化理論的由來》 1課時 第二節《現代生物進化理論的主要內容》期末復習與考試

高中生物必修二教案【篇4】

一、指導思想

本學期，我校以深化課堂教學改革為核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓為切入點，努力進一步完善學校教學工作，提出以下工作方案：

二，教學目標

學生將通過高中生物課程的學習，在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學與技術的基礎知識，了解并重視這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；增加對科學和探索未知的興趣；培養科學的態度和精神，樹立創新意識，增強愛國主義和社會責任感；理解科學的本質，理解科學、技術與社會的關系，理解人與自然的關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；學習生物科學探究的一般方法。具有較強的基本操作技能、收集技能、信息收集和處理能力，以及在生物實驗中的溝通與合作能力；初步了解生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律、模型的基本知識，了解生物科學技術的主要發展方向和成果，了解生物科學發展的重大事件。

(2)了解生物科學知識在生活、生產、科技發展和環境保護中的應用。

(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2.情感態度和價值目標

(1)初步形成結構與功能統一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點，確立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

(2)了解生物科學的價值，樂于學習生物科學，培養質疑、求真、創新、勇于實踐的科學精神和態度。

(3)了解生物科學技術的本質，可以準確理解科學、技術與社會的關系。能夠運用生物科學知識和理念參與社會事務討論。

3.能力目標

(1)能夠正確使用通用實驗儀器，掌握收集和處理實驗材料、進行生物操作、生物繪圖等技能。

(2)培養科學探究能力。

課程具體目標中的知識、情感、態度、價值觀和能力三個維度是課程實施過程中的有機整體。

高中生物必修二教案【篇5】

本學期，我擔任高二2、5兩班的生物教學工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的，但是，學科成績卻不夠理想。分析原因，關鍵是基礎差、底子薄，學習習慣和學習的方法還存在問題。學校今年大力推行“導學實效”課堂，課堂結構發生了很大的轉變，因此對教師的要求也發生了改變。備課、上課、輔導、作業批改、學生課堂評價等等教學常規環節出現了較大的變革。

本學期主要完成選修3現代生物科技專題的教學任務。由于學生的生物學基礎較差，學習習慣不是很好，加之學習能力的問題較為突出，要完成教學任務就必須付出很大的努力才行。本學期力爭在上學期的基礎上學生學習生物的興趣有所提高，生物學知識有較大的增長，學生的生物學習成績穩步提升，為學生下一步的綜合復習打下良好的基礎。為達到這個目標，針對這些實際情況，我準備采取的措施是：

1、認真設計導學案。

學生基礎差，底子薄，我所設計的導學案就必須具有針對性。體現出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點;體現出教給學生學習方法的特點;問題的設計與呈現體現出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。

2、更加注重能力的提高訓練。

學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設計就側重于提高學生依據課堂上所學的知識去解決與之相關聯的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導。

可以采取課內輔導與課外輔導相結合，個別輔導與集體輔導相結合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養優生，穩固中等生，提高后進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。

4、積極參加教學活動。

以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉化為教學的無窮的動力。

5、提高效率、突破重難點

在落實“導學實效”課堂的過程中，盡量運用現代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節過關檢

隨時掌握學生的學情變化，及時調整教學策略。

高中生物必修二教案【篇6】

教學目標

知識目標

1、通過根吸收無機鹽的演示實驗，使學生明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機鹽。

2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優點。

能力目標

通過觀察演示實驗，繼續培養學生的觀察能力，學習設計對照實驗的方法。

情感目標

通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農業生產實踐的應用，繼續進行生物科學價值觀的教育。

教材分析

根對無機鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進一步學習這部分內容的必備知識，是理解植物礦質代謝的重要基礎，氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農業生產和日常生活的必備基礎知識，因此這兩部分是本節課學習的重點內容。本節中借助兩個演示實驗對這些內容加以說明，但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內部的過程是極其復雜的，由于學生缺乏有關的基礎知識，不能立即理解。只能通過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽，而且所需的無機鹽是從土壤溶液里吸收的；加之，根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片，或讓學生收集有關資料進行匯報等方式來學習這部分內容。

由于很多學生缺乏農業生產經驗，對于合理施肥原理和無土栽培技術了解很少，因此，需要首先增加感性認識，創造條件，開設實驗，從分析實驗現象入手，幫助消化理解。而且可以培養學生靈活運用基礎知識分析和解決問題的能力。

教學設計方案

重點：根吸收無機鹽的條件；氮、磷、鉀對植物生活的意義。

難點：讓學生對根吸收無機鹽以及無土栽培產生一定的感性認識。

手段：以教師引導學生觀察、討論為主的教學方法

設計思想：

學生對無機鹽的概念比較陌生，所以本節課主要是從實際入手，通過學生對演示實驗的參與和觀察，了解本節的各知識點。同時在本節課中要盡量利用與學生生活實際有關的例子或問題，以便加強學生對所學知識的靈活應用。

教學過程：

課前布置完成下列兩項活動：

1、利用課余時間，組織學生或課外小組完成課本64頁演示實驗和無土栽培幾種植物。

2、學習收集有關"無機鹽在植物生活中的作用"的資料

一、導入：

1、提問：根吸收水分的原理是什么？

2、組織學生回答，引出演示實驗："土壤溶液具有一定的濃度，也就是說在土壤溶液中含有一些可溶于水的物質，為了證明這一觀點，請同學們觀察下面的演示實驗"。

二、講授新課：

（一）根對無機鹽的吸收：

1、組織學生觀察演示實驗。

2、講解：

土壤浸出液蒸發后留下灰白色的物質，而蒸餾水蒸發后沒有灰白色的物質。這種物質是無機鹽。

（二）無機鹽在植物生活中的作用：

1、組織參與課本64頁實驗的學生匯報實驗過程，并展示實驗結果。

2、組織學生討論無機鹽的作用。

3、總結：

土壤浸出液中含有無機鹽，無機鹽由根吸收，無機鹽使植物生長健壯、顏色鮮綠。

4、組織學生匯報收集的資料：各種無機鹽對植物的作用。（注意：學生匯報的資料中可能會出現錯誤，應及時糾正。）

5、出示圖片或錄像，介紹不同種類的無機鹽對植物生活的作用（重點是氮、磷、鉀三種無機鹽）。并指導學生進行列表歸納。

（三）合理施肥：

1、提出問題：請根據不同無機鹽在植物生活中的作用，判斷不同植物需要增加哪一類無機鹽，如：小麥、白菜、馬鈴薯等。

2、組織學生討論。

3、講解：

（1）土壤中的無機鹽，特別是氮、磷、鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補充才能保持土壤的肥沃度。

（2）不同植物的各類無機鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對無機鹽的需要量也不同。人們對各種植物的需求部分不一樣，對無機鹽的需求種類也不一樣，因為不同的無機鹽對植物所起的作用也不一樣。

（3）肥料分為化學肥料和農家肥料。但分別具有不同的優缺點，在施肥時應當以農家肥為主，配合施用化學肥料。

（四）無土栽培：

1、組織參與無土栽培植物的學生匯報實驗過程，并展示實驗結果。

2、組織學生觀看有關無土栽培技術應用的錄像。

3、組織學生討論無土栽培的概念、意義及應用價值。

4、總結：

（1）無土栽培是指不用土壤或用其他物質（如砂石）代替土壤，根據植物生活需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養液，來培養植物。

（2）無土栽培法，有許多優點。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產的水果和蔬菜還會含有更多的營養成份；用營養液栽培法種植植物更便宜，更利于保護環境。無土栽培法還有一個很大的優點是它不需要艱辛的體力。

三、鞏固：

請根據本節所學的知識，判斷家中種植的花卉對無機鹽的攝取是否合理，你將如何改進。寫出有關報告。

今天的內容就介紹到這里了。

高中生物必修二教案【篇7】

一、指導思想

在這學期的生物教學中，我將認真貫徹局的教育教學指導思想，提高課堂教學質量，以“辦好學生滿意的學校，做學生熱愛的老師”為宗旨，開展各項教學工作。此外，我將初步構建“多彩教育”的課程體系，本著“簡單、開放、基本”的原則，注重培養學生的自主學習和合作學習意識，塑造全新的學習模式。同時，我會注重自身師德建設，通過政治學習、示范示范、閱讀報刊雜志等多種形式，努力提高自己的思想道德素質。

二、學生情況分析

從上學期的教學成績來看，我今年帶的八年級兩個班，知識掌握的都不錯。這一層次的學生學習主動性高，學習興趣強，基礎知識扎實。從上學期的情況來看，80%的學生能夠認真聽講，積極參與學習活動，老師布置的任務能夠快速、高質量地完成。此外，八年級學生可以積極參加課外活動，如種菜種花、制作生物工具模型等。與去年的表現相比，老師們在按時完成所有任務方面取得了很大的進步。

所以這學期在進一步激發學習興趣，加強課堂管理和調控的同時，還要注意加強學習思路和的指導，尤其是學習過程和效果的監控，這樣既能讓學生端正態度，學好，又能鼓勵學生養成、課后復習的好習慣，讓每一個學生都有明顯的進步。

三.教材分析

這學期的教學內容是Suke版八年級《生物學》冊。

教學內容包括：7單元《生命的延續與進化》最后兩章，8單元《健康地生活》兩章，9單元《保護人類與其他生物的共同家園》一章。

第七章前半部分是上學期學習的內容，重點是生物繁殖與發育，但從生理學角度闡述，而這學期后半部分從生命本質出發，從微觀遺傳學角度講述生命的延續，所以這部分比較抽象，比較難理解。在本章中，學習的主要目的是讓學生了解生命的起源、生物進化的原因、生物進化的過程以及人類的起源。

第八單元過健康的生活，重點是人體的三大防線，讓學生更多的了解自己的身體，了解人體是如何抵抗疾病的。并了解傳染病知識，掌握傳染病的預防方法。讓學生學會更多

珍愛生命。第25章：現代生活與人類健康，重點增強學生珍愛生命的意識，關注自己和家人的健康，養成良好的生活習慣。學會拯救自己和他人。

第九單元的主要內容是讓學生了解我們生活家園的現狀。有兩個主要問題，即人口、環境污染和保護。培養學生愛護環境的意識。

四，教學目標

1、通過課前有針對性的預習和課堂小組合作學習，提高綜合素質。

2.全面提高學生的科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力。

3.通過學習，學生可以更清楚地了解生物的繁殖和發展，從而更自覺地保護生物，促進社會發展。

4、通過學習使學生知道如何健康地生活。

5、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

五、教學和方法

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創新。

2、全面開展繽紛教育，組建生物興趣小組，繼續進行上學期的活動以及學具模型制作。

3、課前給學生發布學習任務，督促學生有目標的進行課前預習。

4、學生分層次分組，各人分工明確，并按照小組分配進行本學期學習任務。

5、熟透教材，精心備課，根據各章節教學進度適時安排練習或單元測驗，并認真批改，著重解決普遍性問題，寫好教學。

6、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參加教研教改。

7、激發學生學習興趣，精心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;精心誘導，強化教學。

8、盡量多安排一些課外實踐活動，既提高學生的興趣，又能貫徹素質教育，培養學生綜合素質。

9、多關注學困生的問題，培養優生，轉化后進生。

高中生物必修二教案【篇8】

一、專業培養目標

本輔修專業培養生物技術及其相關領域的應用型人才。

二、專業培養要求

本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

1、掌握生命科學和生物技術等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識。

2、掌握生物技術方面的基本實驗技能。

3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域產品研發、生產、管理的能力。

4、了解與生物產業有關的方針、政策和法規。

5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術專業素質。

三、課程設置

本輔修專業設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發酵工程、生物技術檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學。

四、課程簡介

1、生命科學概論

主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態環境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

2、生物化學

生物化學是生物科學專業的重要專業基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內容：

（1）生物大分子的結構、主要理化性質，并在分子水平上闡述其結構與功能的關系。（2）物質代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯系以及代謝調節原理及規律。（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復制、RNA轉錄及翻譯。（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法。掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術。

使用教材：《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社。

參考書目：

《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20__年。

《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長法主編，高等教育出版社，20__年。

Biochemistry： An Introduction (second Edition)， T. mcKee。 j. R. mcKee， （英文教材影印版），科學出版社，20__年年。

Instant Notes in Biochemistry， B. D. Hames， N. m. Hooper &。 j. D. Houghton， （英文教材影印版），科學出版社，19__年。

3、微生物學及實驗：

微生物學(microbiology)為生物學各專業本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關系及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，了解該學科的發展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規律，為學生今后的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

微生物學實驗是生物學重要的基礎課之一，特別是隨著分子生物學的發展與拓寬，微生物學方法與技術顯得尤為重要。此外，醫學、農學、林學等學科，甚至地質學、太空學等也需微生物的方法與技術。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術，對其它很多學科的發展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術，包括經典的、常規的、以及現代的方法與技術，使學生具有適應于從事相關學科的基礎理論研究與實際生產應用的微生物學實驗技能。

使用教材：《微生物學教程》，周德慶，高等教育出版社，20__年

4、生物技術檢測

《生物技術檢測》是生物科學專業的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統，借助于專用儀器，綜合應用已學過的有關學科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內容的理解。通過本課程的學習，要求學生掌握與生物檢測相關的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數據的處理。本課程的主要內容有：

（1）色譜技術及其在生物科學中的應用。（2）光譜技術及其在生物科學中的應用。（3）電化學技術及其在生物科學中的應用。（4）生物技術檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。

使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20__年年

參考書目：

《生物物理學》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20__年年。

《生化實驗方法和技術》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，19__年。

5、植物組織及細胞培養

植物組織培養是一項以細胞全能性為理論基礎的無性繁殖技術，以植物組織和細胞的離體操作為基礎的實驗性學科，是舉世矚目的現代生物技術之一。它應用無菌操作方法培養植物的一個離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質等。本課程主要介紹植物組織培養技術的基本原理、設備、方法和應用，以實用為目的，使學生在了解基本原理的基礎上，重點掌握實際操作技術。通過學習，學生將掌握植物組織培養的基本理論，掌握開展離體培養克隆植物的基本技能。

理論學習的主要內容包括：植物組織培養的基本技術、植物組織器官培養、莖尖分生組織培養、細胞培養、種質離體保存、植物組織培養苗的工廠化生產、藥用植物的組織培養與工廠化生產、果樹與蔬菜的組織培養技術、園林及觀賞植物的組織培養等。

實驗操作的主要內容包括：培養基的配制與滅菌。愈傷組織的誘導與分化。莖段的組織培養。植物細胞懸浮培養。葉的組織培養等。

6、發酵工程

本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產工藝及產品舉例等部分。內容包括菌種的特征和選育，培養基的特性和選擇，發酵工藝的控制，雜菌的防治和產品分離提純工藝的控制等內容，為生物技術的應用奠定基礎。微生物發酵工程課是一門綜合性很強的課程，涉及到數學、化學、生物學、生物化學、微生物學、物理化學、有機化學、化工原理等多個學科，基礎理論性和實踐性均很強，同時要求基礎理論和生產時間密切結合。在課程講授過程中，將要按照微生物發酵生產的全過程闡明各個階段、各種產品生產的原理和技術，講解理論知識的同時，又重點突出生產的工藝操作和控制技術等實際問題。因此，該課程需要在理論教學的同時，配合實驗的實踐環節，也要求學生建立實際生產的概念，在實踐中鞏固本課程的教學效果，學生利用實驗、參觀、實習、社會實踐等機會，培養分析問題和解決問題的能力。學生通過該課程的學習將會縮短理論與生產實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。

高中生物必修二教案【篇9】

教學準備

教學目標

知識目標

1.簡述細胞膜的成分和功能

2.簡述細胞膜系統的結構和功能。

情感態度與價值目標

1.體驗制備細胞膜的方法。

2.認同細胞是基本的生命系統。

能力目標

分析能力和實驗能力

教學重難點

重點

細胞膜的結構和功能

難點

細胞膜的制備

教學過程

本節課主要圍繞細胞膜的成份與功能展開的。我分為四個環節來設計教學程序。

1.創設情境,導入新課

導言在教學中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,另一方面也可以留下懸念。本節課的導言我采用設疑的方法。提出問題(1)不論是微小的細菌還是高大的喬木,不論是低等的原生動物還是高智商的在座各位,都是由什么構成的?(2)細胞有什么功能?(3)細胞結構有哪些?通過引導學生分析回答這些問題,而進入新知識的學習細胞膜──系統的邊界。

2.引導探索,學習新知

(1)植物細胞的細胞壁

因為這部分知識比較簡單,而且學生也很熟悉,因此我主要采用提問的方法,你認為細胞外面的結構是什么?讓學生得出結論,植物細胞的細胞壁,主要成分是纖維素和果膠,主要是對植物細胞有支持和保護作用。回憶細菌的細胞壁的成份。教師點評后總結,注意點評學生的思維習慣。

植物細胞的細胞壁,它們沒有生命活動的特殊功能。能知道細胞壁的成分與功能就可以了,重點討論的是“系統的邊界”,系統的邊界是什么?這里的答案就只有一個──細胞膜。自然過渡到下一個知識點。

(2)細胞膜的功能

這部分是本節的重點和難點,知識抽象,學生缺乏感性認識,所以我主要采用講授法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應過程以及讓學生親自動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗,非常直觀、形象、生動,引起學生的注意,學生會充滿好奇并有強烈的求知__,在這種情況下,學生會仔細觀察并積極思考,這時教師給與適當的指導,積極設疑,讓學生帶著問題去學習,充分發揮學生的主體作用,即有利于組織教學又利于調動全體學生的積極性,符合從感性認識到理性認識的規律,把難點分散、轉化,便于學生接受、掌握細胞膜的功能。

學生學完這些知識后,并不能把它和成分聯系起來,這就需要教師作為橋梁,幫助學生把知識聯系起來,進入新知識的學習。我們知道有什么樣的結構才可能具有什么樣功能,功能與結構是相適應的,結構又與成分相適應,那么,細胞膜具有什么樣的結構與成分才能完成上述的功能呢?鑒于細胞膜的結構我們還會在第四章詳細學習,我們這里主要來研究細胞膜的成分。

(3)細胞膜的成分

通過重溫科學家的探索過程,教師給出相關的資料,給學生身臨其境的感覺,從而更容易理解這部分,能加深對新知識的掌握,增強學生依據科學實驗史料建構生物學知識的能力。

通過對各成分功能的分析,引導學生認同成分與功能也是相適應,聯系生活實際,引入腫瘤的化驗單。

(4)讀懂預測腫瘤的化驗單

聯系生活實際,教師介紹腫瘤的化驗單各數據的意思,結合本課剛學過知識,學生會更加深刻體會到學習的樂趣。

3.深入鉆研,總結提高

將知識系統化,明確重點、難點,置疑解惑。

4.鞏固練習,及時反饋

練習時突出本質、主要的知識,依據因材施教、教學信息及時反饋的原則,在出示練習題時,分為鞏固題和運用題。鞏固題考察學生對原材料的再認再現,運用題考察學生對知識的理解和運用能力。

總之在本節課上,在執行教學任務時,巧妙地運用各種教具,使學生在獲得知識的同時,發展他們的觀察、思維、想象等能力。

五、教學反思

課后回顧本節課,我認為有以下幾點不錯之處。

1.靈活利用教材,微調了教學內容。

這是在結合學生的實際情況后做出的調整。符合學生的認知規律,學生更有興趣參與整堂課,易于接受相關知識。

2.合理創設問題。

依據學生的個性差異,設計出不同的問題,讓不同層次的學生都能參與其中,調動全體學生的積極性,促進全體學生的發展。

3.合理綜合運用各種教法

堅持啟發性教學原則,利用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學和動手實驗等多種方法的綜合運用,調動學生的學習興趣,發揮學生的主體作用,并根據學生的年齡特點和學生對知識的掌握程度,力求做到因材施教。