高中政治教案模板范文
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高中政治教案模板范文篇1
一、【哲學基礎知識】(第一單元)
1、哲學的理解
①哲學是關于世界觀的學問，是理論化、系統(tǒng)化的世界觀;
②哲學是世界觀與方法論的統(tǒng)一;
③哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
2、哲學的基本問題：思維和存在的關系問題，體現在兩個方面：一是思維和存在何為本原的問題，(劃分唯物主義和唯心主義);二是思維和存在有沒有同一性的問題，即思維能否正確認識存在的問題(劃分為可知論和不可知論)
3、唯物主義三種基本形態(tài)：古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義
唯心主義兩種基本形態(tài)：主觀唯心主義和客觀唯心主義
4、哲學與時代的關系
真正的哲學都是自己時代的精神上的精華
哲學對社會的作用(哲學是社會變革的先導)：
①哲學可以通過對社會的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。②哲學還可以預見和指明社會的前進方向，指出社會發(fā)展的理想目標，指引人們追求美好的未來，同時能夠動員和掌握群眾，從而轉化為變革社會的巨大物質力量。
5、馬克思主義哲學產生的基礎：
階級基礎：無產階級的產生和發(fā)展
自然科學基礎：最具代表性的：細胞學說、能量守恒與轉化定律、生物進化論)
理論來源：德國古典哲學(主要是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義)
6、馬克思主義哲學的基本特征：
①第一次實現了唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一
②第一次實現了唯物辨證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機統(tǒng)一
③第一次實現了在實踐基礎上的科學性和革命性的統(tǒng)一
【第二單元探索世界和追求真理】
二、辯證唯物論(第四課、第五課)(原理+方法論)
1、物質和意識的辨證關系原理
原理：物質決定意識，
意識對物質具有能動作用。正確的意識對物質具有促進作用。【意識對物質具有能動作用包括：①人能夠能動地認識世界。(意識具有目的性、計劃性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性的特點)②人能夠能動地改造世界。其一，意識對改造客觀世界具有指導作用。正確的意識對事物的發(fā)展起促進作用，錯誤的意識則會起到阻礙的作用。其二，意識對人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。】
方法論：①一切從實際出發(fā)，實事求是②樹立正確的思想意識，發(fā)揮人的主觀能動性。
2、怎樣做到一切從實際出發(fā)?
①一切從實際出發(fā)，實事求是要求我們要充分發(fā)揮主觀能動性，堅持用科學理論武裝頭腦，指導實踐。
②要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態(tài)度結合起來
③反對夸大意識能動作用的唯意志主義即反對從主觀出發(fā)，又反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊的思想。
三、辯證唯物主義認識論(第六課)
1、實踐和認識(理論)的辯證關系原理
原理：實踐決定認識，(即實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。)
認識對實踐有反作用，正確的認識、科學的理論對實踐有巨大指導作用。錯誤的認識、不科學的理論對實踐有阻礙作用。
方法論：①堅持實踐第一的觀點，在實踐中鍛煉成才。
②重視科學理論的指導作用想，堅持理論和實踐相結合的原則
2、為什么追求真理需要一個過程
認識具有反復性、無限性和上升性，要求我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。
3、真理是具體有條件的。
四、唯物辯證法(第六、七、八、九課)
(一)聯系的觀點
1、聯系的普遍性原理
原理：世界是普遍聯系的
方法論：聯系的普遍性要求我們要用聯系的觀點看問題，反對形而上學的孤立觀點看問題
2、聯系是客觀性原理。
原理;聯系是客觀的，聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。(不管是自在事物的聯系還是人為事物的聯系都是客觀的。)
方法論：聯系的客觀性要求我們要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
3、聯系的多樣性原理
原理：事物之間的聯系是多種多樣的
方法論：聯系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間地點條件為轉移。
4、整體和部分的關系原理
原理：區(qū)別：①整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段從數量上看它是多。②整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能各不相同。整體居于主導地位，統(tǒng)率著部分，具有部分不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。
聯系：整體和部分相互聯系、密不可分。①整體由部分構成，部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。②部分是整體中的部分，整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。
方法論：堅持整體與部分的統(tǒng)一
②樹立全局觀念，辦事情從整體著眼，尋求最優(yōu)目標
②搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。
5、系統(tǒng)和要素的關系
系統(tǒng)的基本特征是整體、有序性和內部結構的優(yōu)化趨向
系統(tǒng)優(yōu)化的思想要求我們用綜合的思維方式來認識事物
(二)發(fā)展的觀點
1、發(fā)展的普遍性原理
原理：世界上一切事物都是運動、變化和發(fā)展的(世界是永恒發(fā)展的)。(發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡)。
方法論：要求我們用發(fā)展的觀點看問題，精神。與時俱進，開拓創(chuàng)新，具有創(chuàng)新
2、量變和質變的辨證關系原理(做好量變的準備，促進事物的質變)
原理：事物的變化發(fā)展都是量變和質變的統(tǒng)一;一切事物的發(fā)展都是首先從量變開始的，量變是質變的前提和必要準備;質變是量變的必然結果;事物就是在量變和質變的兩種狀態(tài)中不斷發(fā)展的。(即事物的發(fā)展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環(huán)往復，不斷前進。)
方法論：①我們要積極做好量的積累，為實現事物的質變創(chuàng)造條件;
3、事物發(fā)展是前進性和曲折性相統(tǒng)一原理
原理：事物發(fā)展的前途是光明的，事物發(fā)展的道路是曲折的，任何事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一。
方法論：①既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極鼓勵、熱情支持和悉心保護新事物的幼芽，促使其成長壯大;②又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗。
(三)矛盾的觀點
1、矛盾的觀點
世界上的一切事物都包含著兩個方面，這兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)一。簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。
要求我們用對立統(tǒng)一觀點看問題(即用全面觀點看問題)
2、矛盾的普遍性原理
原理：矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾。
方法論：①要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢于承認和揭露矛盾;②要善于全面分析矛盾，堅持兩分法(即一分為二觀點看問題)，防止片面性。
3、矛盾的特殊性原理
原理：矛盾著的事物及其每個側面各有其特點(矛盾具有特殊性)
方法論：要求我們要對具體問題進行具體分析
(補充理解：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎，也是我們正確解決矛盾的關鍵。
4、、矛盾普遍性與特殊性辨證關系原理
原理：二者是辨證統(tǒng)一的關系，
對立：矛盾的普遍性和特殊性的關系也就是矛盾的共性和個性、一般和個別的關系。
統(tǒng)一：二者相互聯結(矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。一方面普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性;另一方面，特殊性離不開普遍性。)
二者在不同的場合可以相互轉化。(矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉化。)
方法論：①學會正確認識事物的秩序(特殊——普遍——特殊)
②學會科學的工作方法(一般號召與個別指導相結合的科學的工作方法。)
(補充：矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結合的哲學基礎，是我們建設中國特色社會主義的理論依據。)
5、主次矛盾辯證關系原理
原理：在復雜事物的發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾;其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。二者相互依賴、相互影響;在一定條件下相互轉化。
方法論：①要善于抓重點，集中主要力量解決主要矛盾;②要學會統(tǒng)籌兼顧，恰當地處理次要矛盾。堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。
6、主次方面辯證關系原理
原理：二者是對立統(tǒng)一的關系，矛盾的主要方面與次要方面相互排斥，又相互依賴，在一定條件下相互轉化。
方法論：看問題既要全面，又要善于分清主流和支流;抓主流，不忽視支流;堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。
7、兩點論和重點論的統(tǒng)一
原理：主次矛盾和主次方面的相互關系原理
方法論：堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。
8、矛盾觀(6個原理)
矛盾分析方法：堅持具體問題具體分析;堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
(或者加上堅持全面觀點看問題)
9、唯物辯證法與形而上學的基本觀和根本分歧點
唯物辯證法兩大總特征：聯系的觀點和發(fā)展的觀點
唯物辯證法主張用聯系、發(fā)展、全面的觀點看問題
(形而上學主張用歸、靜止、片面的觀點看問題)
唯物辯證法的根本觀點是：矛盾的觀點
唯物辯證法的實質和核心：矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律
矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。
唯物辯證法和形而上學的根本分歧：是否承認矛盾，是否承認矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。
10、辯證的否定觀
原理內容：①辯證否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。
②辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是實現新事物產生和促進舊事物滅亡的根本途徑。
③辯證的否定是聯系的環(huán)節(jié)，新事物產生于舊事物，它總是吸取、保留和改造舊事物中積極的因素作為自己存在和發(fā)展的基礎。
④辯證的否定的實質是“揚棄”，既不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切。
方法論：①樹立創(chuàng)新意識，做到不唯書，不唯上，只唯實。
(我們不僅要尊重書本，尊重權威，還要立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷實現理論和實踐創(chuàng)新與發(fā)展。)
11、辯證法的革命批判精神要求我們要樹立創(chuàng)新意識(破舊立新)
12、創(chuàng)新對社會的作用(創(chuàng)新推動生產力的發(fā)展，推動生產關系和社會制度的變革、推動人類思維和文化的發(fā)展)
五、社會歷史觀(第十一課)
1、社會存在和社會意識辯證關系原理(劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義)
社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性(最突出表現在對社會存在具有反作用。先進的革命的科學的社會意識對社會存在有巨大的促進作用，反之起阻礙作用。
2、兩對矛盾和兩個規(guī)律
兩對矛盾：生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑(決定和反作用)
兩個規(guī)律：生產關系一定要適合生產力狀況的規(guī)律;上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規(guī)律
3、社會發(fā)展總趨勢是前進的、上升的，發(fā)展道路是曲折的
4、人民群眾是歷史的主體，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，(人民群眾
是物質財富的創(chuàng)造者，人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者，人民群眾是社會變革的決定力量)
因此：要樹立群眾觀點，堅持群眾路線。
(六)價值觀(第十二課)
1、價值觀具有導向作用
內容：
①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。
②價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。
③價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。
正確的價值觀對認識世界和改造世界起促進作用，錯誤的世界觀則起阻礙作用
所以要求我們堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導向作用。
2、價值判斷和價值選擇
1)標準：客觀依據：必須堅持真理，自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。
主觀依據：自覺站在最廣大人民的立場上。
2)價值判斷和價值選擇的特點：社會歷史性和主體差異性(地位、需要、認識角度、立場、階級性等
3、人生價值觀
(1)人生價值包括兩個方面：社會價值(即個人對社會的責任和貢獻，即奉獻，即人是價值的創(chuàng)造者)和自我價值(即社會對個人的尊重和滿足，即索取，即人是價值的享受者)
(2)人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的會、他人以及自己的需要。(即人生的真正價值在于對社會的貢獻)
對一個人的價值評價主要看他的貢獻，看他為社會、為人民奉獻了什么。
(3)如何實現人生價值?
(首先必須作出正確的價值判斷和價值選擇)
①在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。(是實現人生價值的根本途徑)
②在個人與社會的統(tǒng)一中實現價值。(客觀條件)(正確處理好個人與集體、個人與社會的關系，在奉獻社會中實現自己的價值)
③在砥礪自我中走向成功。(主觀條件)(一是需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神;二是需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質;三是需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。)
高中政治教案模板范文篇2
1.教材內容及分析
我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框屬于第四單元第十二課第一框題。其內容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創(chuàng)造者、人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內容。第二目主要介紹價值觀的導向作用，內容包括價值觀的含義、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。
2.學生分析
學生學習基礎分析：
高二，學生學習了前三單元內容。應該說已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學常識基礎知識，為本框題的學習做好了知識的準備。
學生能力分析：
高二學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。
學生心理分析：
學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發(fā)展和社會的發(fā)展我們應該持什么態(tài)度和觀點，學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3.教學目標
知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導向作用。
能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：人和物的價值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。
4.學法指導
鍛煉用哲學思維解決問題。
5.習慣訓練
讓學生在掌握基礎知識的同時，注意用哲學的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現出的智慧。
6.教學重點
聯系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。理解價值觀的導向作用。
7.教學難點
讓學生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。
8.解決方法
(1)結合具體領域的價值，深入領會哲學價值、人的價值及價值觀等概念。
(2)搜集在汶川地震中的普通人的先進事跡，感悟價值觀對人生的導向作用。
(3)師生共同設置教學情境，開展學生的探究活動，采取課堂辯論、討論等形式，進一步理解價值觀的導向作用，樹立奉獻意識。
9.教學理念
政治課不是說教，學政治也不是僅僅為了考試，政治課是學校德育的重要陣地，政治課應對學生的品德產生重要影響，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，政治教師責無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認真領會教材意圖，認真組織教材，用好教材，教師的教與學生的學能產生共鳴，才能達到“潤物細無聲”的德育效果。所以，要實現學生是學的主體，應該采取切實有效的形式，讓學生去體驗，去感受，從而內化成學生固有的品質。
高中政治教案模板范文篇3
1、主權國家的構成要素及權利和義務
人口、領土、政權、主權是構成主權國家必不可少的要素，其中主權是國家的生命和靈魂。主權是一個國家處理國內事務和國際事務統(tǒng)一和不可分割的最高權力，對內表現為國家最高權力的至高無上性，對外表現為國家權力的獨立性，兩個特征緊密相連，國家才真正擁有主權。
主權國家享有的權利：
①獨立權，主權國家擁有按照自己的意志處理內政、外交事務而不受他國控制和干涉的權利。
②平等權，主權國家不論大小、強弱，也不論政治、經濟、意識形態(tài)和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。
③自衛(wèi)權，主權國家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨立的權利。
④管轄權，主權國家對其領域內的一切人和物具有管轄的權利。管轄權對公民的管理和保護包括居住國外的僑民，對物的管理包括了駐外的使館等。
主權國家履行的義務：不侵犯別國，不干涉他國內政，以和平方式解決國際爭端。
2、國際關系的含義
國際關系是指國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。國際關系必須超越一國界限。國際關系最主要的是國家之間的關系。
3、國際關系的決定因素
國家利益是影響國際關系的決定性因素。國家利益是主權國家生存與發(fā)展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的動因和歸宿。國家間既存在某些共同的利益，也存在利益的差別和對立，國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益的對立是引起國家沖突的根源。
國家間存在利益的對立并不一定不能實現國家間和諧與共贏。各國若能在和平共處五項原則的基礎上，對彼此的分歧和沖突，從雙方的長遠利益和世界和平與發(fā)展的大局出發(fā)，通過協商和談判妥善地加以解決，就有可能實現國家間和諧與共贏。
國家力量是影響國際關系的重要因素。它是主權國家賴以生存和發(fā)展的基礎，是捍衛(wèi)本國利益、實現國家目標和影響別國的能力，是衡量一個國家在國際社會的地位、作用和影響的重要尺度。
4、我國在國際關系中必須維護自己的國家利益
我國在維護自身利益的同時，尊重其他國家合理的國家利益，并維護各國人民的共同利益。
高中政治教案模板范文篇4
教學目標
1、知識目標：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發(fā)展。
2、能力目標：結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個而發(fā)展。
教學重難點
[教學重點]
優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展
[教學難點]
文化什么能增強人的精神力量？
教學過程
(一)情境導入：
(展示《平凡的世界》電視劇劇照)
展示學習目標：(生讀)
1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理；
2、結合實例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長過程中的重要作用。
3、通過學習，能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強精神力量，促進自身的全面發(fā)展。
(二)預習回顧，精講點撥：
這節(jié)課的內容我們已經結合學案預習了，接下來我們根據問題引領來回顧一下預習的內容。(展示要求及問題引領)
要求：
1、對照問題引領，記憶并互查基礎知識。
2、用紅筆標記不明白的問題，以備下一步合作探究解決。
問題引領：
1、文化塑造人生表現在哪些方面？
2、我國人民精神世界的主流是什么？
3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強人的精神力量？
4、社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關系？人全面發(fā)展的表現是什么？
(學生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學生內部抽查部分同學)
[過渡]文化是如何塑造人生的？
(展示本班學生在藝術節(jié)上的活動圖片)同學們還記得這些活動嗎？這些活動對于我們有意義嗎？參加健康有益的文體活動，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。
[設問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現在哪些方面呢？
[生歸納]
(1)文化與人的關系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。
(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。
①參加健康有益的文化活動是培養(yǎng)健全人格的途徑
②參加健康有益的文化活動是對真善美的追求
[過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界，那么我國當前人民精神世界的主流又是什么呢？
[師分析]改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。(積極向上)
[過渡]“一本好書，能教會你怎樣做人！”
金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻；一個有著性格缺點的普通農村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因為他的笨，讓全人受累；因為他的認真，讓全連隊為之感動；因為他的執(zhí)著，讓全營戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。
經典臺詞：許三多：好好活，做有意義的事；不拋棄，也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)
[設問]優(yōu)秀文化怎樣增強人的精神力量的？(生答)
(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強精神力量—→物質力量
思考：我們的國歌過時了嗎？為什么？
——沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。
(2)中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。
[過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”，你能從中看出什么？
(生答)導入人的全面發(fā)展
(1)人全面發(fā)展的表現
(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化，人的發(fā)展離不開社會，反過來人的發(fā)展也會促進社會的發(fā)展。
(3)社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結合、相互促進的。
(三)自主學習，合作探究：
(結合學案，幻燈片分別展示探究習題)
探究一：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問題。
以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于20__年元旦起在中文國際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓的傳承，再現了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風。
結合“文化對人的影響”的相關知識，說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。
提出探究要求(展示)
1、獨立思考，高效自學，對有疑問的問題作出記號準備討論
2、小組長要布置好，組內先一對一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學陽光展示
3、未展示的同學及時準備總結，力爭全部達標
4、小組討論不會的問題、疑難問題由小組長用紙條反饋給老師
安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時安排學生構建知識體系)
1、展示要書寫規(guī)范、快速，總結規(guī)律。
2、非展示同學結合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善，點評同學做好點評準備。
安排點評小組，提出點評要求
1、點評答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進行答案的補充修正、知識拓展、規(guī)律方法的總結。
2、其他同學認真傾聽、積極思考、重點內容用紅色筆做好筆記、有不明白或補充的大膽提出、勇于質疑，力爭每位同學都能掌握運用。
(學生點評、完善，教師點撥，展示答案，留時間學生整理)
高中政治教案模板范文篇5
教案是教師把所學教育理論與自己的教學實踐相結合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學質量的保障,以下是專門為你收集整理的高中政治教案模板，供參考閱讀！
教學目標：
知識方面：理解：實踐概念，實踐的三個特征
能力方面：分析能力，對實踐概念分層次理解
辯證思維能力：實踐特征之間的關系
覺悟方面：樹立馬克思主義實踐觀
教學重點：實踐是有意識有目的的能動性活動
教學難點：實踐是客觀的物質性活動與實踐是有意識有目的的能動性活動的關系
教學方法：講述分析相結合法
教具準備：投影材料、多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
復習提問：第五課我們學習了發(fā)揮主觀能動性認識事物的本質和規(guī)律。試問：
1、什么是主觀能動性?其表現有哪些?
2、認識事物的本質和規(guī)律屬于什么活動?
導入新課：宋代詩人陸游有詩云：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。由些引入新課。做比想更重要，改造世界比認識世界更重要。對于做的問題，涉及到哲學上的一個重要的概念“實踐”，今天我們就一起研究什么是實踐?它有哪些特征?
課題：實踐的特征(多媒體顯示)
一、實踐的特征(多媒體顯示)
1、什么是實踐(板書)(多媒體顯示)
對實踐的觀點歷史上唯物主義者和馬克思主義哲學有什么不同?
(1)歷史上唯物主義者關于實踐含義的認識(多媒體顯示)
(小資料)：荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。行之，明也。”)(多媒體顯示)
學生閱讀教材103頁第二段。
學生回答：歷史上許多唯物主義學者指出了一些有價值的思想，有的還指出了實踐或與實踐相近的概念，如行、行動、行為、力行、活動、生活、踐履等，但始終沒有對實踐作出科學的解釋。
(2)馬克思主義哲學對實踐含義的理解(多媒體顯示)
(學生回答、老師歸納)
實踐是人們改造客觀世界的一切活動。它有兩層含義：一是指實踐是人類所特有的活動，與其他動物消極適應自然的本能活動有根本的區(qū)別;二是指實踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化，不是純主觀的思維活動。
具體分析以下內容，理解以下層次：
①“人們”——實踐的主體(多媒體顯示)
②“客觀世界”——實踐的對象(多媒體顯示)
③“活動”——實踐的性質(多媒體顯示)
(多媒體顯示)請指出下列活動中的實踐活動
(1)火山噴發(fā)、蜜蜂造房、警犬搜敵(不是)
(2)起床、刷牙、洗臉、吃飯(不是)
(3)學習理論、討論問題、研究學問(不是)
(4)工人做工、戰(zhàn)士打仗、科技工作者發(fā)射“神舟五號”載人飛船(是)
實踐是人們改造客觀世界的一切活動。
為了更深入理解“實踐”，我們必須分析實踐的基本特征
2、實踐的基本特征(多媒體顯示)
(1)實踐是客觀的物質性的活動。(多媒體顯示)
實踐的基本要素：實踐的主體、實踐的對象、實踐的手段。(閱讀104頁第2、3、4段)(聯系自己的實踐活動，理解主體、對象、手段)
(議一議)104頁
實踐的主體是人，是人民群眾，人有自己的物質力量和精神力量，有一定的體力和智力，這就使人能有目的地從事社會實踐，人的體力和智力統(tǒng)一起來，共同構成實踐的主體這個基本要素。
而人又是自然界的一部分，像自然界的其他物質形態(tài)一樣，也是客觀存在的，人的智力和體力是在社會發(fā)展中客觀形成的。它的狀況歸跟到底是由客觀條件決定的。所以，實踐主體是客觀的。
然而實踐總是有一定的客觀對象，否則，巧婦難為無米之炊。究竟什么是實踐的對象呢?
師：它是由什么決定的呢?(請同學們閱讀課文第八、九段后回答)
(學生回答后教師歸納)
生產活動的對象是自然界，其中既有自然物，又有人工制品。改造社會活動的對象是社會關系。可見，實踐的對象是自然界和社會，它們都是客觀的物質性的東西。在自然界和社會的萬事萬物中，究竟是哪些事物能夠成為人們當時、當地的實踐對象?歸跟到底不是由人們的意識所決定的，而是由生產力發(fā)展的狀況和其他客觀條件決定的。
實踐的物質手段是工具和其他設備。人們進行實踐活動不僅需要發(fā)揮其體力和智力的作用，而且只有使用某種物質手段，才能把自身的體力和智力作用于實踐對象，以達到實踐的目的，實踐越發(fā)展，越需要物質手段這個基本要素。構成實踐手段的材料是物質的東西;制造實踐手段不能隨心所欲。它們都是由客觀歷史條件決定的。可見，實踐的手段也是客觀的。
總之，由實踐主體、實踐對象、實踐手段有機結合而構成的實踐活動，是客觀的物質性的活動。堅持實踐的客觀性，就是在實踐問題上堅持了唯物主義。
(2)實踐是有意識、有目的的能動性的活動(板書)(多媒體顯示)
師問：人改造自然界和動物適應自然界的活動有什么異同?舉例說明
(學生回答，教師歸納)
A、“蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是在他用蜂蠟建筑房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”
B、“勞動終結時取得的結果，已經在勞動過程開始時存在于勞動者的觀念中了。”
雖然實踐活動是客觀的物質性活動，但它與動物的純粹適應自然界的本能活動有著本質的區(qū)別。實踐是在意識指導下的有目的的活動。因為人是有思維、有理性的社會性動物，人在行動之前會有明確的目的和方案，然后才動用一定的物質手段去改造客觀世界，從而達到自己的目的。人們在實踐中變革客觀事物，就是把原有的東西改造為新的東西，創(chuàng)造出新的.東西。改造社會的實踐，就是要不斷地創(chuàng)造新的社會關系。這種有目的地創(chuàng)造就充分顯示了實踐的能動性。實踐的目的性、結果的創(chuàng)造性是實踐最重要的特征，也是實踐才獨有的本質特征。
可見，人類從遠古開始就從事的實踐活動，都是按人的目的、意識、想法去改造客觀世界，以適應自身生存和發(fā)展的需要。如果沒有“能動性”這個特點，某種活動和行為即使改變了客觀世界，也不能被稱為實踐。所以，這一特征是最能體現實踐本質的特征。
師問：實踐是客觀的物質性的活動與實踐是有意識、有目的的能動性的活動，兩者是否矛盾?為什么?
生答：
實踐是有意識、有目的的能動性的活動，這與實踐是客觀的物質性的活動，二者是統(tǒng)一的，這個關系實質是實踐中主客觀的關系。(請同學們回憶一下物質和意識的辯證關系原理)。實踐的第一個特征主要體現了唯物主義的觀點，第二個特征主要體現了辯證法的觀點。二者互相滲透。因為意識的目的性、計劃性、創(chuàng)造性都以客觀性為基礎;而主體的客觀性又滲透著能動性。夸大第一個特征否定第二個特征，會導致機械唯物主義;夸大第二個特征否定第一個特征，會導致唯心主義。意識根源于物質，只有人們的意識符合客觀的要求，人們才能達到改造世界的目的，實踐的創(chuàng)造性才能發(fā)揮出來。
(多媒體展示文字)
(教師總結)以上兩個基本特征是統(tǒng)一和相互滲透的。由于實踐所處的特殊地位——是聯系客觀事物同主觀認識的“橋梁”，因此它同時兼有客觀性和能動性兩個特征。其中“客觀性”使其區(qū)別于純粹的意識活動，“能動性”使其區(qū)別于動物的本能活動。
如果就實踐的自身而言，它還具有第三個特征。
(3)實踐上社會性、歷史性的活動(板書)
舊唯物主義哲學中，有的哲學家把實踐看作是孤立的個人活動。馬克思主義哲學認為實踐不是孤立的個人的活動，而是處于一定社會關系中的人所進行的活動。
“實踐的社會性”是指任何實踐都是在一定社會關系(如經濟關系、政治關系)中進行的，是處于一定社會關系中的人才能進行的活動，必然帶有一定社會的烙印。
“實踐的歷史性”是指歷史上每一階段實踐的內容、范圍和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。
(多媒體展示文字)
時代的發(fā)展變遷為我國社會主義建設實踐注入新的內容。過去自力更生搞建設，在當今時代已遠遠不夠。現代社會發(fā)展要求各國實行對外開放，加強國際間的合作與交流，我國同樣不能例外。這同樣體現了實踐的歷史性。
課堂小結
實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點。本課的學習使我們初步了解了什么是實踐、實踐的基本特征及其密切聯系。這是學習全課可重要的理論基礎，對這些問題的正確理解將有助于今后的深入學習(放投影)(本課的知識結構)
高中政治教案模板范文篇6
為提升教學質量，提高教學效率，根據往年的情況，制定了以下計劃。
一、高考研究
研究考綱，研究試題，參悟高考命題思路和趨勢；加強集體備課，研究高三復習方法；做好周練的命題、改作、評析工作，提高復習的針對性；參加高考研討會，為高考復習出智、出力；做好專題復習工作，形成知識體系；回歸教材，重視“雙基”的落實，提高解題能力。
二、備課組工作各備課組認真按照“五個規(guī)范”的要求進行教學教研工作
備課組要有工作計劃的集體備課，每周一次，專人講專題，突出重點、難點，選好典型例題，統(tǒng)一作業(yè)要求并批改；高一、高二備課組要參加臺州市新課程培訓，更新觀念，革新教法，高二備課組要認真對待實施新課程后的會考。
三、上課要努力提高課堂教學效率
課堂教學要激發(fā)學生的求知欲，提升學生的求知能力，落實知識“雙基”，為此，教師要努力探索并嘗試新課型、新教法。要開設新、老教師的研究課，鼓勵教師相互聽課，上課、聽課后要有反思。
四、研究、培訓鼓勵教師積極參加教學研究和教學培訓
在教學中發(fā)現問題、研究問題，形成課題或論文。鼓勵教師更新知識、拓展視野、轉變觀念，與新課程一起成長。
五、工作策略
1、目標：更新教育觀念，提高理論素質措施：
（1）加強理論學習與研討，提高理論水平與專業(yè)素質。利用集體備課時間，組織本組教師認真學習教育、教學理論，
學習課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
2、目標：加強管理，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。措施：
（1）首先，加強組風建設，繼承和發(fā)揚本組的認真、踏實、實效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以教研組長為中心，以備課組長為關鍵，加強交流，盡量把本組建設成團結、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的學科組。
（2）其次，針對本組教師年紀輕、創(chuàng)新精神強的資源特點，努力實施走出去戰(zhàn)略，通過在開設講座、對中考學生的應試輔導等活動，以個別帶動全組，提升政治教研組在的知名度。
（3）加強學科資源庫建設，以本組信息員為中心，以備課組長為主要責任人，努力使“元培班”的教案科學化、規(guī)范化、電子化，在此基礎上，努力實現網絡教育目標、資源的整合，為進一步提高教育質量打下堅實的基礎。
（3）搞好教科研工作。以教研組為單位，以備課組為基本協作單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的摸索，取得理論上的階段性成果。
3、目標：抓好課堂教學，提高學習效率。
六、措施
（1）抓好以備課組為基本單位的集體備課制度。在實踐中堅持以備課組成員分工協作為基本形式，備課組長負責制為基本核心，教研組長加強監(jiān)督為基本功能，把“六認真”落實到位。
（2）要求每一個組員充分利用現代教育技術手段（包括學校電腦教育網絡）來為教育服務，充分發(fā)揮本組信息員的作用，帶動、幫助全組成員特別是高中一、二年級組教師盡快地掌握現代教育技術，并盡快地運用到課堂教學之中，以加強政治課教育的生動、形象性，來激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，打造精品，以信息員為主要代表，參加學校的網絡教育成果展示。
（3）以備課組為基本單位，積極開展組內相互聽課，在此基礎上教研組開設公開課、觀摩課，提高政治教研組在的知名度，為爭創(chuàng)先進教研組增加籌碼。
（4）協助班主任培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每一位課任老師督促學生及時完成預習、作業(yè)等任務；要求每一位教師確實做到“四有四必”，并實行備課組長負責制，教研組長不定期的檢查督促制，以使把這項工作落實到位。三、其它工作
（1）繼續(xù)堅持老帶新的一幫一活動，抓好青年教師的指導工作。具體的就是趙帶易？黃帶呂老師，教師之間的幫學活動。
①是認真地備課，從重點、難點、教學進度、教學手段和方法達到統(tǒng)一；
②是廣泛地相互聽課，及時地糾正不足，以期青年教師能盡快地適應并能勝任課堂教學。（2）在學生自愿的基礎上，充分發(fā)揮集體的力量，初中以時政講座的形式為主，激發(fā)學生的興趣；以拓寬學生的知識面，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。以新課程的教育理念為教研工作的指導思想，根據學校的工作計劃，圍繞教育要培養(yǎng)學生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀統(tǒng)一的要求，制定計劃。
高中政治教案模板范文篇7
一、高考研究
研究考綱，研究試題，參悟高考命題思路和趨勢;加強集體備課，研究高三復習方法;做好周練的命題、改作、評析工作，提高復習的針對性;參加臺州市、臨海市高考研討會，為高考復習出智、出力;做好專題復習工作，形成知識體系;回歸教材，重視“雙基”的落實，提高解題能力。
二、備課組工作各備課組認真按照“五個規(guī)范”的要求進行教學教研工作。備課組要有工作計劃的集體備課，每周一次，專人講專題，突出重點、難點，選好典型例題，統(tǒng)一作業(yè)要求并批改;高一、高二備課組要參加臺州市新課程培訓，更新觀念，革新教法，高二備課組要認真對待實施新課程后的會考。
三、上課?⑻要努力提高課堂教學效率，課堂教學要激發(fā)學生的求知欲，提升學生的求知能力，落實知識“雙基”，為此，教師要努力探索并嘗試新課型、新教法。要開設新、老教師的研究課，鼓勵教師相互聽課，上課、聽課后要有反思。
四、研究、培訓鼓勵教師積極參加教學研究和教學培訓，在教學中發(fā)現問題、研究問題，形成課題或論文。鼓勵教師更新知識、拓展視野、轉變觀念，與新課程一起成長。
二、工作策略
1、目標：更新教育觀念，提高理論素質措施：
(1)加強理論學習與研討，提高理論水平與專業(yè)素質。利用集體備課時間，組織本組教師認真學習教育、教學理論，
學習課程標準，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。
2、目標：加強管理，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。措施：
(1)首先，加強組風建設，繼承和發(fā)揚本組的認真、踏實、實效的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以教研組長為中心，以備課組長為關鍵，加強交流，盡量把本組建設成團結、和諧、創(chuàng)新、富有朝氣的學科組。
(2)其次，針對本組教師年紀輕、創(chuàng)新精神強的資源特點，努力實施走出去戰(zhàn)略，通過在開設講座、對中考學生的應試輔導等活動，以個別帶動全組，提升政治教研組在的知名度。
(3)加強學科資源庫建設，以本組信息員為中心，以備課組長為主要責任人，努力使“元培班”的教案科學化、規(guī)范化、電子化，在此基礎上，努力實現網絡教育目標、資源的整合，為進一步提高教育質量打下堅實的基礎。
(3)搞好教科研工作。以教研組為單位，以備課組為基本協作單位，人人參與，進一步加緊在教學實踐中的&39;摸索，取得理論上的階段性成果。
3、目標：抓好課堂教學，提高學習效率。
措施：
(1)抓好以備課組為基本單位的集體備課制度。在實踐中堅持以備課組成員分工協作為基本形式，備課組長負責制為基本核心，教研組長加強監(jiān)督為基本功能，把“六認真”落實到位。
(2)要求每一個組員充分利用現代教育技術手段(包括學校電腦教育網絡)來為教育服務，充分發(fā)揮本組信息員的作用，帶動、幫助全組成員特別是初中一、二年級組教師盡快地掌握現代教育技術，并盡快地運用到課堂教學之中，以加強政治課教育的生動、形象性，來激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，打造精品，以信息員為主要代表，參加學校的網絡教育成果展示。
(3)以備課組為基本單位，積極開展組內相互聽課，在此基礎上教研組開設公開課、觀摩課，提高政治教研組在的知名度，為爭創(chuàng)先進教研組增加籌碼。
(4)協助班主任培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每一位課任老師督促學生及時完成預習、作業(yè)等任務;要求每一位教師確實做到“四有四必”，并實行備課組長負責制，教研組長不定期的檢查督促制，以使把這項工作落實到位。
三、其它工作
(1)繼續(xù)堅持老帶新的一幫一活動，抓好青年教師的指導工作。具體的就是趙帶易?黃帶呂老師，教師之間的幫學活動。
①是認真地備課，從重點、難點、教學進度、教學手段和方法達到統(tǒng)一;
②是廣泛地相互聽課，及時地糾正不足，以期青年教師能盡快地適應并能勝任課堂教學。
(2)在學生自愿的基礎上，充分發(fā)揮集體的力量，初中以時政講座的形式為主，激發(fā)學生的興趣;以拓寬學生的知識面，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。以新課程的教育理念為教研工作的指導思想，根據學校的工作計劃，圍繞教育要培養(yǎng)學生的知識、能力、情感態(tài)度和價值觀統(tǒng)一的要求，制定計劃。
高中政治教案模板范文篇8
一、學期教材內容體系分析
本學期的教學內容為高中思想政治必修1《經濟生活》，包括四個單元的十一課、22框和4個探究。通過教學活動既豐富學生的經濟學知識、提高學科素養(yǎng)，又提升學生用經濟知識觀察分析和解決實際經濟問題的能力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識，以專業(yè)知識為指導來正確看待社會實際。
二、學生基本情況分析
1、由于初中時政治是屬于社會中的一部分，并且采用開卷考查的形式，因此學生對于政治課的學習在思想上相對于其他學科來說不是很重視、也不是很熟悉，初中留下的學習經驗和印象也不是很好，這些都為高一的教學開展帶來很大的難度。
2、學生的基礎層次參差不齊、這些為教學帶來極大的難度。
3、高一新生在學習上對老師的依賴性比較大，自主學習的意識和能力不強，自主學習的習慣有待逐步培養(yǎng)。
三、學期教學任務目標
根據學校的精神，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和習慣、提高課堂教學質量為目標，研究新課程要求、研究教材、研究學生等，打造科學自主高效政治課堂，提升學生知識儲備和方法能力習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
四、教學重點難點
重點：提高學生用經濟知識觀察分析和解決實際經濟問題的能力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識，
以專業(yè)知識為指導來正確看待社會實際。
難點：理論聯系實際解決實際問題
五、教學設想
1、以高考改革趨向為指導，以提高教師素質，努力培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，加強備課，與其他教師互相學習，共同提高，不斷增強集體凝聚力。
2、深化課堂教學改革，改變接受性的教學模式，引導學生積極主動參與、樂于研究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力的教學思路，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。
3、加強現代教育理論的學習，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學，重在提高學生學習效率，提高質量。
高中政治教案模板范文篇9
1。中國特色社會主義文化內涵
在當代中國，我們要以馬克思主義為指導，建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，即中國特色社會主義文化。
注意：中華文化由衰微走向重振的重要轉折點是馬克思主義傳入中國。
2。建設社會主義文化強國的必由之路
（1）建設社會主義文化強國，是發(fā)展中國特色社會主義文化的宏偉目標。這個目標，與中國特色社會主義事業(yè)總體布局相適應，與建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家目標相銜接，與我國深厚文化底蘊和豐富文化資源相匹配。
（2）走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，是建設社會主義文化強國的必由之路。這個路徑，是由我國社會制度、發(fā)展道路和黨的性質宗旨決定的，是由繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀歷史文化的要求決定的，是由我國文化自身發(fā)展規(guī)律和人民群眾根本意愿決定的，是由增強國家文化軟實力的現實需要決定的。
（3）中國特色社會主義文化強國道路和建設社會主義文化強國，是路徑和目標的關系。歷史和現實告訴我們：中國特色社會主義文化發(fā)展道路，是發(fā)展社會主義先進文化、實現中華文化復興的唯一正確道路，是建設社會主義文化強國的必由之路。
3。樹立高度的文化自覺和文化自信
（1）含義：文化自覺，是對文化地位作用的深刻認識、對文化發(fā)展規(guī)律的正確把握、對發(fā)展文化歷史責任的主動擔當。簡言之，即對自身文化（本民族文化）的覺醒覺悟。文化自信，是來自于對時代發(fā)展潮流、中國特色社會主義偉大實踐的深刻把握，來自于對自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的`堅定信念。
（2）表現：對中華文化發(fā)展前途充滿信心、對中國特色社會主義文化發(fā)展道路充滿信心、對社會主義文化強國目標充滿信心。
（3）意義：
①有利于增強全民族文化創(chuàng)造活力，發(fā)展中國特色的社會主義文化，建設社會主義文化強國；
②有利于深刻認識文化的地位作用，正確把握文化發(fā)展規(guī)律，主動擔當發(fā)展文化的歷史責任，增強傳承、發(fā)展中華文化的自覺性；
③有利于增強對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念，增強民族自尊心、自信心、自豪感；
④有利于增強對中華文化的認同感和歸屬感，弘揚民族精神，實現中華夢。
（4）措施：
①用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐；
②大力發(fā)展中國特色社會主義文化，深化文化體制改革，推動文化事業(yè)全面繁榮、文化產業(yè)全面發(fā)展；
③加強社會主義精神文明建設和思想道德建設，提高公民的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)；
④繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，增強對中華文化的認同感和歸屬感。
注意：發(fā)展中國特色社會主義文化、建設社會主義精神文明的根本任務：培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，以適應社會主義現代化建設的需要。
4。發(fā)展教育、科學和文化事業(yè)
（1）大力發(fā)展教育事業(yè)
建設社會主義精神文明，必須努力辦好人民滿意的教育。
①原因：教育是民族振興和社會進步的基石。
②基本要求：堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（2）大力發(fā)展科學事業(yè)
原因：科學技術是第一生產力。
基本要求：
第一：加強科學基礎設施建設。
第二：普及科學知識，弘揚科學精神，提高全民科學素養(yǎng)，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創(chuàng)新、反對迷信和偽科學的良好氛圍。
第三：堅持社會科學和自然科學并重，充分發(fā)揮哲學社會科學在經濟社會發(fā)展中的重要作用，
（3）積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)。
建設社會主義精神文明，必須深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產力。
基本要求：
1）大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權益；
2）加快發(fā)展文化產業(yè)，推動文化產業(yè)成為國民經濟支柱性產業(yè)。
3）努力為人民提供廣闊文化舞臺，讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權益得到更好保障、中華文化國際影響力不斷增強的新局面。
5。建設和諧文化，培育文明風尚
（1）要求：
①建設社會主義精神文明（建設和諧文化），要立足于發(fā)展中國特色社會主義的實踐，廣泛發(fā)動億萬人民積極參加文化建設的偉大實踐。
②開展社會主義精神文明創(chuàng)建活動，不斷完善社會志愿服務體系，形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的社會風尚。
③當代青年應積極投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，為培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的文明風尚身體力行，做新時期社會主義先進文化的傳播者。
（2）主體：社會主義精神文明創(chuàng)建活動，是億萬人民參加文化建設的偉大實踐（人民群眾是社會主義精神文明創(chuàng)建活動的主體）。
（3）形式：人民群眾在社會主義精神文明創(chuàng)建活動中創(chuàng)造了豐富多彩的形式。（如“講文明樹新風”為主題的創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)活動，各級黨政機關開展的創(chuàng)先爭優(yōu)、依法行政、公正執(zhí)法、做人民滿意公務員活動，社會各界組織的“希望工程”、“送溫暖”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾計劃”、“扶殘助殘”公益活動）。
2。建設社會主義核心價值體系
（1）社會主義核心價值體系的基本內容
推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，必須大力建設社會主義核心價值體系。馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。
（2）建設社會主義核心價值體系的原因
①社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現，是全國人民團結奮斗的共同思想基礎。
②在意識形態(tài)領域，多種文化并存是客觀事實。但是，任何社會、任何國家都不會對文化發(fā)展方向采取放任的態(tài)度。當前，我國社會主義文化更加繁榮，同時人民就是文化需求日趨旺盛，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。面對文化發(fā)展的這一階段性特征，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，必須堅持以馬克思主義為指導，用社會主義核心價值體系引領社會思潮，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，不斷增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。
（3）建設社會主義核心價值體系的要求
建設社會主義核心價值體系，就要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用黨的指導思想武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚。
高中政治教案模板范文篇10
活動主題：感恩祖國，勵志勤學
活動目的：
1、了解祖國過去的歷史和現在的成就，為自己身為炎黃子孫而驕傲。
2、根據五年級學生的特點，從小培養(yǎng)學生學會感恩，熱愛祖國的情感，樹立為祖國努力學習，長大報效祖國的遠大理想。
活動過程：
一、在莊嚴的國歌聲中，全體起立，齊唱國歌。
二、主持人致辭，揭示活動主題。
歲月承載著歷史的腳步，大地積淀了文明的精華，走在世紀之初的我們，想到祖國，滿懷激情。祖國啊——在這里我要為您放歌，我要為您祝福。讓我們懷著一顆感恩的心對您說一聲：祖國，您好！《感恩祖國，勵志勤學》主題班會現在開始。
三、擊鼓傳花———你對祖國了解有多少
（首先，我們進行的是一個你對祖國了解多少的“擊鼓傳花”的游戲）
作為中國人，我們對自己的祖國了解多少呢？
1、我國的領土面積是多少？（九百六十萬平方公里）
2、在遼闊富饒的中國大地上居住著多少個民族？（五十六個）
3、中國的四大國粹是什么？（國畫、瓷器、烹飪、京劇。
4、由滿族服裝演化而來，深受東方女性所喜愛的服飾是什么？（旗袍）
5、端午節(jié)是為了紀念哪一位民族英雄？（屈原）
6、中國古代的四大發(fā)明是什么？（火藥、造紙、指南針、活字印刷術）
7、中國革命的先行者是誰？（孫中山）
8、1662年，是誰成功打敗荷蘭殖民者，收復了臺灣？（鄭成功）
9、“天下第一關”是指哪里？（山海關）
10、世界上最大的產糧國是哪個國家？（中國）
11、我國國旗的名稱是什么？（五星紅旗）
12、我國國歌的名稱是什么？（《義勇軍進行曲》）
13、我國國徽的內容是什么？（國旗、天安門、齒輪、麥穗）
14、世界最高的高原（青藏高原）
15、你知道“東方明珠”指的是哪個地方？（香港）
16、“中國”的全稱是（）——（中華人民共和國）
17、我國的首都是（）——（北京）
18、我們國家的生日是（）——（10月1日）
19、我國最長的河流是（）——（長江）
20、北京奧運會是第（）屆奧運會——（29）
四、觀影視資料，知祖國巨變
1、播放新中國成立至今祖國發(fā)生翻天覆地變化的影視資料，
2、學生暢談觀后感想；
3、放飛希望：你心目中未來的祖國是什么樣的？
五、勵志勤學
除了祝福，我們還能做些什么嗎？同學們各抒己見。
班級內每一名學生展示自己為祖國媽媽60華誕和自己的理想而準備的一句話，并說說將來準備怎樣去做。
六、活動結束
在歌曲《國家》的歌聲中結束活動。
高中政治教案模板范文篇11
一、教材分析
本課教材主要講述了中國早期夏商周時期國家政治制度的情況、特點及影響。需要引導學生進行探究的兩個主要問題：一是中國早期政治制度的特點是什么？二是宗法制對我國社會有什么深遠影響？在此過程中需要學生明確的主要概念有二個：宗法制和分封制。
二、教學目標
1．知識目標：掌握重要概念王位世襲制、分封制、宗法制等；了解王位世襲制、分封制和宗法制的基本內容，分析并理解三者之間的淵源繼承關系。
2．能力目標：結合相關材料分析并歸納中國早期政治制度的特點。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標：懂得中國早期的政治制度是古人政治智慧的體現。懂得中華民族的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、尊宗敬祖等與古代早期政治制度有著密切的關系，加深對中國國情的認識，理解中國當今改革的必要性和挑戰(zhàn)性。
三、教學重點難點
重點：分封制、宗法制
難點：分封制與宗法制的關系
四、課時安排：1課時
五、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況及學案課前預習的完成情況。并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
關于大禹治水的傳說，同學們卻是耳熟能詳的。而中國國家的形成，與傳說中的大禹治水有密切的聯系。大禹治水需要統(tǒng)一指揮和動員各地人民的力量，加強對人民的組織管理。所以，大禹治水和發(fā)展農業(yè)的過程就成為打破氏族部落組織，由地域關系代替血緣關系，王權專制代替氏族民主，國家行政管理逐步成長的過程。伴隨著私有制和階級對立的發(fā)展，由于戰(zhàn)爭的頻繁，禹的權力越來越大，以致發(fā)展成個人專斷。據說有一次禹召集各部落首領開會，一個首領因遲到而被禹殺了。可見，禹似乎已不是群眾的首領，而是至高無上的國王了。這反映了中國早期的政治管理制度開始具備雛形，由此導入新課-----（板書第1課夏商周的政治制度）
（三）合作探究，精講點撥。
探究點一、夏商的政治制度有哪些？
設問：約公元前2070年，禹正式建立了我國第一個王朝----夏。
此時的夏朝已經不是一個部落而是一個國家。為什么？（讓學生思考回答）
教師歸納總結：部落是按血緣結合在一起的；國家按地區(qū)來管理的，禹治水成功后，就把天下分為九州，派“九牧”去管理，這表明夏已具有國家的職能，而不是靠氏族的血緣關系來維系。還有一點值得同學們注意的就是：禹死之后，由他的兒子啟以世襲制而不是“禪讓制”的形式繼承了王位。
1.王位世襲取代禪讓制
設問：王位世襲取代禪讓制，這是一種退步呢，還是一種社會的進步呢？原因何在？
傳說中，禹一方面奉行“禪讓”同時也積極培植兒子啟的勢力，禹死后，雖推舉伯益為首領，但啟憑借實力奪取了部落聯盟首領的位置，從而結束了這種軍事民主制的歷史，此后王位世襲制確立，它通過“父死子繼，兄終弟及”的形式，保持著王位在家族內部的承繼，“家天下”的局面從此確立。奴隸社會是階級社會的開始，它用“天下為家”的局面打破了原始社會的平等和無剝削壓迫的“天下為公”的局面，但這是一個歷史的進步。因為奴隸社會形態(tài)的出現是建立在生產力高于原始社會生產力發(fā)展水平的基礎上。
從夏朝開始就已經建立起從中央到地方的行政管理制度。
2．夏商的中央地方制度
對于夏商的政治制度，可以引導學生課下去搜集有關夏商的官位及其職能的文獻和考古資料來進一步了解夏商政治制度的特點。最后教師給學生概括指出：夏商時從中央到地方就已經建立起行政管理制度；最高的時國王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣屬的方國。奴隸制的等級關系已初步確立。對后周的分封制和宗法制有直接影響。
探究點二、西周的政治制度又有哪些？有何突出特點？產生了怎樣的影響？
1、分封制
設問：西周建立后，為什么要建立分封制度呢？
西周政權剛剛建立不久，武王姬發(fā)即因病而亡，成王姬誦年幼即位，由其叔父周公姬旦攝政。當時，管叔、蔡叔、霍叔作為宗親諸侯，被封于殷都周圍監(jiān)視殷商遺民，謂之“三監(jiān)”。他們不滿周公攝政，勾結紂王之子武庚及東夷部族發(fā)動叛亂。周公毅然平定內亂、率部出師東征，西周政權才得以穩(wěn)定。面對周初出現的內外叛亂，周公敏銳地意識到，沒有一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序，單靠武力征服或刑罰鎮(zhèn)壓是不能實現社會安定和國家大治的。為此，他主持進行大規(guī)模的立法活動，建立起一套典章禮儀制度與宗法等級秩序。
設問：分封制度到底是一項什么樣的政治制度？
（1）、主要內容及特點
講解分封制時，可以先給出學生以下兩段材料：
材料一據史料記載，周武王病死后，子成王誦繼立。成王年幼，武王弟周公旦輔政，而帶兵駐守在殷都周圍的管叔、蔡叔等貴族懷疑周公有奪取王位的意圖，對周公極為不滿，致使紂子武庚有機可乘，拉攏二叔，又聯合東方的徐奄等部起兵反周，經過三年苦戰(zhàn)，才被平定。戰(zhàn)后，周公意識到分封勢在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建親戚，以蕃屏周”。
材料二據史料記載，周初封建的諸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子儒效篇》說：周公“兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”《左傳昭公二十八年》也說：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。”
設問：從以上材料中可以看出實行分封制的目的是什么？又有什么特點哪？
通過閱讀材料，培養(yǎng)學生論從史出的習慣。最后教師指導學生觀察課本提供《西周分封形勢圖》，得出以下認識：周朝對建國的元老、功臣、親屬和先世的后代等進行大分封。分封的目的是為了加強和鞏固西周的統(tǒng)治，“封建親戚，以蕃屏周”。封制”在周朝時期是周王室把疆域土地劃分為諸侯的封建制度。分封的辦法是把王畿(首都地區(qū))以外的土地和人民分封給親屬、功臣、元老，建立起諸侯國，以鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。在“分封制”下，國家土地不完全是周王室的，而是分別由獲得封地的諸侯所有，他們擁有分封土地的所有資源和收益，只需向周王室繳納一定的進貢即可盡義務。諸侯與周王室的關系是：周天子是最高的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)。諸侯國像屏障一樣拱守在周王室周圍，和睦四方，安天下。周初，從武王到成王共分封大小71個諸侯國。其中主要有(教師掛圖，并指出主要諸侯國的位置)：在東方分封了魯、齊等國；在北方分封了燕等國；在南方分封了吳、楚等國；在中原分封了鄭、晉、衛(wèi)、宋等國。西周成為一個疆域廣大的奴隸制國家。
最后通過學習讓學生研討一下分封制的作用。（可讓學生課前準備，事先查找資料）
2.作用及發(fā)展演變
教師在上課時做一下指導。然后根據教師自己查找的資料和有關文獻做以下概述：
首先，分封制大封同姓子弟、功臣及古帝王之后，讓他們在自己的諸侯國內享有一定的特權，能夠按照自己的想法進行政治、經濟以及文化方面的建設，這就避免了類似于管叔及蔡叔的事情的發(fā)生，暫時地滿足了西周奴隸主貴族的欲望及要求，緩和了奴隸主貴族之間的矛盾，起到了“穩(wěn)定政局”的作用。在分封過程中，周公要求那些受封諸侯在治理諸侯國過程中要“啟以商政，疆以周索”或“啟以夏政，疆以戎索”，要實行文王“德明慎罰”的方針，廣求“殷先哲王”的“保民”辦法。通過這些措施，極大地緩和了征服者與被征服者的矛盾，降低了殷民及其他族人的反抗情緒，起到了“鎮(zhèn)撫各族”的作用。周王室的統(tǒng)治范圍擴大。其次，在西周王朝的四周分布著肅慎、山戎、鬼方、羌、濮越等少數民族。這些少數民族經常性地侵擾西周的邊界，掠奪財富，而西周在這些邊界建立諸侯國，派王室貴族等直接管理，一方面直接加強了周王室的統(tǒng)治力量，對一些少數民族以及一些外族起到一定的威懾作用；另一方面有利于該地區(qū)經濟的發(fā)展，有利于邊疆地區(qū)與王畿之間的政治、經濟以及文化交流，加速先進文化及先進生產技術的傳播，從而為抵御外侮，鞏固邊防提供堅強的物質后盾，起到其應該起的作用。像太王長子太伯和次子仲雍渡江南下，在太湖沿岸建立吳國。他們與當地人民結合，不但對開發(fā)吳越作出了貢獻，而且還加強了對巴、濮、越、鄧等部的控制。最終使周王確立天下共主的地位。
諸侯受分封的土地理論上在其死后可由周王室收回重新分配，但一般是世襲，一些諸侯國的勢力日益強大。春秋時期，隨著井田制的瓦解和爭霸戰(zhàn)爭的發(fā)展，周朝王室衰微，“禮樂征伐自天子出”的”局面被“禮樂征伐自諸侯出”取代，周王“天下共主”的地位喪失，“分封制”開始破壞。秦始皇統(tǒng)一中國后，取消“分封制”，秦王朝在全國推行單一的“郡縣制”。
在實行分封制的同時，西周實行了宗法制度，形成了森嚴的等級制。
2、西周的宗法制
設問：什么是宗法制？
（1）、含義
宗法制是與分封制互為表里的政治制度。宗法制淵源于原始社會末期產生的父權家族和宗族制度，是在中國古代宗族國家制度的形成過程中，為調整人們之間的血緣親屬關系，維護其倫理道德秩序和社會等級制度，逐步建立起來的一種家族和宗族集團的法律規(guī)范。
設問：宗法制基本原則及特點是什么呢？
（2）、特點及基本原則
可先讓學生看以下圖表，然后讓學生回答。
利用《西周宗法制度示意圖》，引導學生分析西周宗法制度的特點和基本原則；明確大宗、小宗的`概念，大宗、小宗之間的關系。
最后教師結合《西周宗法制度示意圖》和《西周分封和等級制度示意圖》講解宗法制度是父系家長制演變而來的宗法關系，建立了一套族權與政權相結合的統(tǒng)治制度。這是一種從嫡長子繼承制為基本特征的權力分配制。宗法制的基本規(guī)則，是將每個宗族中的嫡長子一支確立為大宗，居于同宗中的支配地位或主導地位；而把其他庶子分立為小宗，處于大宗的從屬地位或次要地位；宗主照例由大宗擔任，并且世襲繼承。因此，宗法制從一產生時起，就是基于確定繼承順序的需要而形成的一種等級制度，以鞏固奴隸主的統(tǒng)治。
(教師講解圖后，講一步歸納要點如下)
①嫡長子繼承，其余子分封。
②構成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等級制度。
③天子、諸侯、卿大夫、士構成統(tǒng)治階級，士以下的平民和奴隸是被統(tǒng)治階級。
（3）實質及作用
設問：分封制和宗法制的關系如何？宗法制度實質是什么？
西周實行宗法制原則下的分封制。周天子以“受命于天”自居，號稱“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高無上的絕對支配地位。其王位由嫡長子世襲繼承，其他庶子則作為小宗被分封為各地諸侯。各地諸侯在各自封國內又是同姓宗族的大宗，其王位也由嫡長子世襲繼承，其余庶子則作為小宗分封為卿大夫。卿大夫在自己封地里又是同姓宗族的大宗，其封爵仍由嫡長子世襲繼承，其他庶子作為小宗分封為士。這樣，根據宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級宗主貴族構成的金字塔式的等級制結構。各個等級之間的相互關系，既是大小宗關系，也是上下級關系。每一個等級都必須服從上一個等級，并有義務盡其納貢、服役等責任。周天子位居金字塔頂端，不僅是所有姬姓宗族的大宗，而且通過“同姓不婚”、“娶于異姓”的聯姻原則，又成為有甥舅關系的異姓宗族的共主。于是，宗法等級制度遂成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發(fā)導學案、布置預習。
今天我們學習了中國古代早期政治制度，都知道博大精深、源遠流傳，那么中國封建社會的政治制度又具有什么特點呢？下節(jié)課將要學習，請同學們預習，著重預習秦朝如何開創(chuàng)專制主義中央集權的？并完成本節(jié)的課前預習部分作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。
六、教學反思
在中華早期政治文明形成的階段，夏朝是中國古代第一個國家政權。禹是夏朝的開國之君，并開創(chuàng)了父傳子的“家天下”制度。這是從氏族社會的民主管理向國家行政管理過渡的歷史轉折。夏商已有一套從中央到地方的行政管理制度。西周統(tǒng)治者以宗法制度為基礎，創(chuàng)建了“封諸侯、建藩衛(wèi)”制度，即分封制度。根據宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級宗主貴族構成的金字塔式的等級制結構。各個等級之間的相互關系，既是大小宗關系，也是上下級關系。每一個等級都必須服從上一個等級，并有義務盡其納貢、服役等責任。宗法等級制度遂成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。
緊緊圍繞“以學生發(fā)展為本”的理念，注重學生探究能力的培養(yǎng)，注重自主學習、實踐體驗、思維能力的培養(yǎng)等。在此過程中，設置情境、創(chuàng)設問題，巧妙地將歷史學習的方法與教學結合起來，在潛移默化之中，實現“基礎知識、能力與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三位一體的教學目標。
高中政治教案模板范文篇12
為了集體備戰(zhàn)、沖刺20__屆高考，根據學校及教科室、高三年級組的工作安排和要求，我組現制定高三第二學期政治備課組工作計劃如下：
一、指導思想
以新課標為指導，以二中的計劃目標為統(tǒng)領，以《高考政治考試說明》為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
二、主要工作內容
1、夯實基礎知識。督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
2、提升分析解決問題能力。著力培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
3、精選二輪復習資料和試題，增強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。
4、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。
5、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
6、重視藝術班教學的研究。
三、主要工作措施
1、堅持集體備課，凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心謀劃復習方法與策略，把集體備課作為落實常規(guī)復習教學的重要任務來抓。集體備課時堅持做到：一備復習教學目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學得失，發(fā)現問題及時處理。通過集體備課凝聚集體智慧，助推復習迎考的有效性。
2、加強學習交流。本學期繼續(xù)積極走出去，參加教科院組織的高三復習備考交流活動，掌握更多的信息，為復習備考工作奠定良好的基礎。
3、認真落實教科室和教研組有關課堂教學復習研討活動、探索適合我校學生的復習教學模式與方法。
4、加強檢測，及時發(fā)現問題。本學期根據學校及年級組安排實行周周檢測練習，同時結合合肥市二模、三模檢測，不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)，同時通過練習和考試的評閱，及時反饋信息，進行教學調控。
四、具體復習安排
1、復習時間安排。
（1）普通班：20__年x月—20__年3月中旬，第一輪復習全部結束；20__年3月中旬—20__年5月中旬，第二輪復習；20__年5月中旬—201__年6月初，第三輪復習。
（2）藝術班：20__年2月—20__年4月底，第一輪復習；20__年5月初—20__年6月初，第二、三輪復習整合復習。
2、具體對策安排。
（1）研究考綱，立足教材，構建知識體系。一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統(tǒng)。與一輪復習對基礎知識的復習不同，二輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統(tǒng)化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。
（2）關注熱點和焦點問題。高考政治試題與社會熱點、焦點問題緊密結合，重點考查學生能力，我們將結合熱點、焦點問題進行教學設計和選擇編制習題，將政治教學與時政熱點的結合起來。結合本年度熱點，認真進行整理、分析，多角度設計習題，培養(yǎng)學生能力。
（3）訓練必要的答題技巧。審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用因果關系法等。主觀題解答要規(guī)范簡潔。答好主觀題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好主觀題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括哪些信息）、審設問（審明問題指向），切忌盲目作答。
以上就是高三政治備課組在本學期工作的總體規(guī)劃和設想。具體每周的集體備課活動安排根據本學期的備課組計劃，并結合教研組的統(tǒng)一安排加以具體的協調和最終落實。
高中政治教案模板范文篇13
一、關于貨幣的本質，教師可以結合對貨幣產生過程的分析來說明其本質。
教師在解釋本質時應著重抓住以下幾點進行分析：
1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當一般等價物，而其他商品不具有這種屬性。
2、貨幣和其他一般等價物又有著不同。能夠充當一般等價物的有很多商品，但這些都不能固定充當一般等價物。只有當金銀固定充當一般等價物的時候才產生了貨幣。
3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價物的作用。
綜合以上可以看出貨幣的本質是一般等價物。
二、關于貨幣的&39;產生教師主要講清以下幾點：
1、貨幣產生的原因：社會生產力和社會分工的發(fā)展，使得交換越來越頻繁和復雜化，這就需要一個交換的中介，正是在這個過程中貨幣逐漸產生。
2、貨幣產生的過程：偶然的物物交換、擴大的物物交換、一般等價物的出現、貨幣的產生。
對于這個問題教師可以以具體的事例并結合書中的圖片來進行說明。
三、書中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是最基本的職能，即從貨幣產生時就具有的職能。因此，教師在講課時主要抓住前兩種職能。
1、價值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價值的大小。這一問題主要講清楚：
第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價值的大小。這是因為貨幣本身也是商品，也凝結了無差別的人類勞動，也有價值。所以貨幣的這一職能實際上是用貨幣的價值衡量其他商品的價值。
第二，商品的價格。在這里應該弄清楚價格是用貨幣表現的商品的價值，也就是說價格是價值的外在表現。因此，價格的變化要以價值為基礎，用一定量的貨幣單位來表現。
第三，價值尺度職能中，人們無須拿現實的貨幣來衡量商品價值的大小，只需要從觀念上進行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。
2、流通手段職能。
第一，這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。最初的商品交換是簡單的物物交換，貨幣出現后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時候，在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個交換過程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的區(qū)別：流通手段強調的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強調的是以貨幣為媒介的商品交換的整個過程。
第三，貨幣的這種職能必須是實實在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來購買商品。
3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價值，所以可以作為社會財富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學生明白貯藏手段并不是指儲蓄。
4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現而產生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現場交易，而是相分離即可。
5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經濟的發(fā)展而產生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場上起作用。
四、關于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點：
1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關系?
2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實際需要的數量。當紙幣的發(fā)行量超過實際需要的數量時，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價值量，也就是說單位紙幣所代表的商品價值量減小，所能購買的商品數量減少;反過來意味著商品的價格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。
高中政治教案模板范文篇14
一、指導思想與理論依據
在新課改的大背景下，以“以人為本”為指導思想，力求實現學生的全面發(fā)展。同時結合學生的生活實際，初步探索探究式教學模式，通過信息技術與學科教學的整合，進一步實現“四個轉變”，即：教學內容呈現方式的轉變，教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變以及師生互動方式的轉變。
二、教材分析
1、教學內容分析：
《思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)》是人教版教材必修3第四單元第十課第二框的內容。本框題作為本教材的最后一框內容，可以說是對本教材的一個總結和升華。《文化生活》一書，就是想讓學生在基于對各種文化現象感受的基礎上，提高自己分析看待各種文化現象的能力，從而能夠在文化生活中做出正確的選擇。所以，最后一框內容通過生活中真實存在的&39;道德沖突為切入點，告訴我們當面對這些沖突的時候我們需要作出正確的選擇，而通過在精神文明建設的實踐中加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)正是解決這一沖突的重要途徑。
2、教學重難點與教學難點：
（1）教學重點：思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關系
重點的依據：只有掌握了思想道德修養(yǎng)與知識文化修養(yǎng)關系，才能正確分析社會事件，才能正確理解我國實施科教興國戰(zhàn)略和大力培育民族精神，樹立社會主義榮辱觀，加強思想文化建設的重要性。
（2）教學難點：道德沖突產生的原因及如何正確看待日常生活中的道德沖突；如何在遵守基本道德規(guī)范的基礎上追求更高思想道德目標。
難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
3、教學方法：主要采用讀書指導法、案例教學法、討論法
4、教學手段：視頻片段，PPT演示文稿
5、教學目標：
（1）知識目標：
①了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系。
②明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。
（2）能力目標：
①正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。
②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：
①努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。
②追求道德生活不是一種痛苦選擇，而是自我愉悅的過程。
三、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
引入
新課
直面沖突
1、出示圖片材料：“老翁摔倒在地，無人敢扶”
①如果你在現場，你會怎么做？請說明理由。
②你能否說說生活中其他那些讓人左右為難的道德沖突？
2、教師總結
思考并發(fā)表意見
講授
新課
自主學習
1、出示“知識目標”
①知道：思想道德沖突產生的原因；科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義；科學文化修養(yǎng)的根本意義
②識記：解決“道德兩難”的途徑
③理解：科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系
④運用：通過正確的途徑提高自己的思想道德目標——怎樣改造主觀世界；如何加強自身修養(yǎng)
2、要求學生根據知識目標自學教材，在自學過程中關注平時成績薄弱或表現不夠積極的學生。
1、根據知識目標自學教材
2、同伴互助：同桌互相交流自學所得。
角色體驗
1、依次出示以下材料，學生思考并發(fā)表意見。
高中政治教案模板范文篇15
一、設計思想
通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現象，來發(fā)現、總結、歸納經濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一。
二、教材分析
教材第x課是接著第x課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。
三、學情分析
高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。
四、教學目標
知識目標：
（1）通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義；
（2）通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價格變動對生產的影響；
（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。
能力目標：
本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業(yè)決定和調整產量，提高勞動生產率及開發(fā)新產品是根據什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。
五、教學重難點分析
教學重點：價
格變動對生活、生產的影響。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經濟現象，深刻理解黨和國家的現行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。
教學難點：
需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。