高中政治教案表格模板范文
教案可以幫助教師根據學生的實際情況，面向大多數學生，并調動學生學習的積極性。高中政治教案表格模板范文要怎么寫？接下來給大家帶來高中政治教案表格模板范文，方便大家學習。
高中政治教案表格模板范文篇1
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
1、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
2、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。
5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1、缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的。
2、缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。
3、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在__年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。
4、課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學生的思維能力為主線來統領知識?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。
6、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8、試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創新試題。
9、課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2、在每輪復習中應注意的`問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規范性。
3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5、精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
高中政治教案表格模板范文篇2
一、指導思想
主題班會是班主任開展德育工作的重要陣地和有效載體，通過主題班會把思想滲透到主題活動中，更一步貼近學生，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，提高德育教育的針對性、時效性和實踐性，增強吸引力和感染力。同時引領學生樹立積極健康的世界觀、人生觀和價值觀，培養集體協作意識，激發學生創新能力和實踐能力，在班級建設中發揮統一思想，群策群力的核心作用。
二、活動背景
學生正處于寶貴的青春時代，此時正是懷揣夢想拼搏奮斗的起點。他們雖然有自己的夢想和抱負，也知道實行夢想的道路充滿艱辛，但遇到困難、挫折很容易退縮，缺乏堅定信念的支持，還有部分學生缺少為青春的夢想執著拼搏的精神，設計此次主題班會，繼續對學生進行理想信念的教育。
三、活動目的
1.認識什么是信念
2.理解堅定信念對實現人生目標的作用
3.通過對典型人物案例的學習，從他人成長過程中認識到自己要以堅定的信念積極面對學習生活中的困難
4.在活動中感悟信念對生命成長的引領作用，激勵學生培養進取心，以積極的心態面對未來
四、活動過程
（一）導入
學生朗讀瑪麗·居里：我的信念
生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我棗正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。
在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。
我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。
我深信，在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家棗他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。
我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。
我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且，創是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
（二）信念的特征：
·信念具有穩定性
·信念具有執著性
·信念具有多樣性
·信念具有親和性
（三）信念的名言
●人有了堅定的信念才是不可戰勝的（貝蒂）
●放棄信念，無異死亡（法國）
●寧肯折斷骨頭，不能放棄信念（蒙古）
●只有信念使快樂真實（蒙田）
●信念是心靈的良知（漢·沃德）
●產生信念是要付出很高的代價的（本·瓊森）
●人的強烈愿望一旦產生，就很快會轉變成信念（愛·揚格）
●寧肯孑然而自豪地獨守信念，也莫不辨是非地隨波逐流（查·丘吉爾）
●有必勝信念的人才能成為戰場上的勝利者（希金森）
●信念！有信念的人經得起任何風暴（奧維德）
比爾·蓋茨的信念：
“我要贏。贏就是我的信念！”
“永遠先人一步！”
“向前！向前！充滿活力！”
“向萬有引力挑戰！”
（四）暢談自己的信念
（五）班主任總結
高中政治教案表格模板范文篇3
高中政治《我國外交政策的宗旨》教案（精選2篇）
高中政治《我國外交政策的宗旨》篇1
教學準備
教學目標
教學目標
(一)知識目標
1、了解我國外交政策的宗旨、基本目標，我國以和平方式實現發展，為和平而發展
2、理解我國為和平與發展作出的貢獻。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。
2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。
教學重難點
教學重點、難點
我國獨立自主和平外交政策的基本內容。
教學過程
教學過程
(一)引入新課
這里有三幅圖片，它分別展示的是什么呢?中華人民共和國外交部、外交部發言人華春瑩、外交部發言人洪磊。伴隨著中華民族的偉大復興，中國在國際社會中的地位和作用越來越突出，在維護世界和平、促進世界發展方面作出了越來越大的貢獻，這些都與我國的外交政策息息相關。今天我們就來學習第九課第三框《我國外交政策的基本目標和宗旨》
(二)進行新課
一、中國外交的累累碩果
教師活動：20__年的外交成績回顧;20__年外交大事展示
結合以上的外交活動,探究一：為什么我國在外交方面會取得豐碩成果?。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：我國奉行獨立自主的和平外交政策，取得累累碩果，為維護世界和平，促進共同發展作出了貢獻。
二、獨立自主的和平外交政策[來源:m]
1、我國外交政策的制定
(1)外交政策含義：外交政策是指主權國家對外活動的目標及所采取的策略、方式和手段。
探究二：中國為什么要奉行獨立自主的和平外交政策?
(2)我國外交政策的依據
我國的國家性質和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。
我國是人民民主專政的社會主義國家，新中國的成立和社會主義制度的建立，消除了我國百年來屈從于外國侵略、奴役的社會根源。
我國的社會主義現代化建設亟須和平的國際環境。我們絕不允許別國侵犯我國的國家利益、主權和領土完整，我國也絕不侵犯別國的利益、主權和領土完整。
2、我國外交政策的主要內容
自主學習：3分鐘找到并背誦以下基本點：
(1)基本立場：獨立自主
實例展示：越南對中海油田服務股份有限公司在中國西沙群島海域開展的正常鉆探活動進行強力干擾，房峰輝表示，中國在自己的領土領海進行鉆探作業是堅定不移的，不會受任何外來干擾和破壞。這體現了我國外交政策的哪個基本點?
獨立自主就是在國際事務中堅決捍衛國家的獨立、主權和領土完整，對國際問題自主地決定自己的態度和對策。
教師活動：引導學生閱讀教材106頁內容，思考我國在對外活動中是怎樣堅持獨立自主的。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：捍衛我國的獨立、主權和領土完整,絕不屈服于任何外來壓力;我國處理一切對內對外事務的獨立自主的權利神圣不可侵犯，絕不允許別國以任何借口侵犯我國主權，干涉我國內政;不依附于任何大國，不同任何大國或集團結盟，不搞軍事集團，不聯合一國反對另一國家;處理國際問題，根據其本身的是非曲直決定自己的態度和政策;主張一國的事情由本國人民做主，國際上的事情由各國平等協商。
(2)基本目標：維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展。
實例展示：
1.20__.6.6越南在西沙沖撞中方公務船超1200艘次外交部發言人洪磊：針對越方的挑釁行動，中方保持了高度克制，派出公務船只和其他民船到現場維護海上正常作業秩序，保障中方作業人員和設施安全。中方一直要求越方停止對中國鉆井平臺在西沙群島近海正常作業的強力干擾，停止對中國主權、主權權利、管轄權的侵犯，要求其立即撤船撤人!
2.中國駐海地維和部隊在執勤中國積極推動伊核問題的解決
這兩則材料體現了我國外交政策的哪個基本點?
我國外交政策的基本目標包括兩個方面：一是維護我國的獨立和主權，二是促進世界的和平與發展。
國家的獨立和主權是國家自立于世界、保障國家安全的重要條件。在對外關系中，維護我國的獨立和主權，就是維護我們國家和民族的利益。這是我國外交政策的首要目標。
促進世界的和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的歷史潮流。
(3)宗旨：維護世界和平、促進共同發展
探究三：“一帶一路”的戰略構想有何意義?播放視頻《三分鐘了解“一帶一路”》。
學生討論2分鐘：整理思路，互相補充。然后小組展示，發言，教師記錄并及時點評。
聽聽專家的聲音：將構建起世界跨度最長、發展潛力的經濟走廊。
1.我國與沿途國家初步構建起固定或不固定的雙邊、區域、多邊合作機制。
2.借助“一帶一路”構想，沿途國家正謀劃編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網絡。
3.作為基礎設施建設的金融支持，亞洲互聯互通投資銀行、上合組織發展基金和上合組織開發銀行等融資平臺正在緊鑼密鼓籌劃中，來年將相繼誕生。
4.形成經濟走廊沿途的生產、流通、市場規模效應，大大促進區域內各國的經濟繁榮、社會進步、區域安全，可謂以經促政、以政促穩，相互作用，相得益彰。
“一帶一路”不僅是實現中華民族偉大復興之戰略構想，更是沿途國家共同繁榮之有益路徑，是中國夢與世界夢的有機結合。真正構建起“利益共同體”和“命運共同體”。
教師總結：“一帶一路”的戰略構想生動地詮釋了我國外交政策的宗旨，它不僅維護了中國人民的利益，更符合世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的時代潮流。
(4)基本準則：和平共處五項原則
和平共處五項原則包括：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。
“回顧歷史”回憶和平共處五項原則的提出過程
“珍惜今天”結合60周年紀念活動和與巴基斯坦人民的友誼為例理解和平共處五項原則的現實意義。
三、我國為維護世界和平，促進共同發展作出的貢獻
1、我國外交政策的發展
課堂活動：引導學生閱讀教材107頁內容，思考、討論我國外交政策的發展、完善過程是怎樣的?
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：我國外交政策的發展經歷了這樣一個過程：
(1)建國初期的“一邊倒”外交。
新中國建立之際，《中國人民政治協商會議共同綱領》規定了我國外交政策的原則，毛澤東主席形象地提出三條外交原則：“另起爐灶”，就是與舊中國“屈辱外交”徹底決裂，建立新的外交關系;“打掃干凈屋子再請客”，就是取消一切不平等條約，在新的基礎上同各國建立外交關系，“一邊倒”，就是堅定地站在社會主義國家一邊。1953~1954年，周恩來總理在對外交往中系統地闡述了和平共處五項原則，并以此作為我國對外關系的基本準則。由此翻開中國外交的嶄新篇章。
(2)反蘇反美階段，主要特點是“兩個拳頭打人”，既反蘇又反美。
(3)20世紀70年代，外交關系大發展階段。特點是“一條線、一大片”，為反對蘇聯霸權主義結成一條線，團結這條線內的一大片國家。
1964年中法建交，打開了中國與西方大國建交的大門;1971年，中華人民共和國恢復了在聯合國的合法席位;1972年美國總統訪華，簽署聯合公報;1972年中日邦交正?；鹊?。這些都是新中國外交的重大事件。
(4)成熟、完善。
黨的十一屆三中全會以后，根據國際形勢的變化，鄧小平提出和平與發展是當代世界面臨的兩大問題的科學論斷，對我國外交戰略進行重大調整，一是提出不結盟戰略，二是確定對外開放的基本國策，使我國獨立自主的和平外交政策更加成熟和完善。我國對外活動進入了更為活躍的時期。
2、中國外交政策的作用和貢獻
中國外交政策的實踐充分說明：中國是維護世界和平與穩定的積極因素和堅定力量，是促進世界經濟發展的重要力量，對國際事務發揮著重要的影響和作用。隨著在國際舞臺上肩負的責任日益重要，中國外交正譜寫著維護世界和平、促進共同發展的新篇章。
3、我國取得外交成就的原因
教師活動：引導學生閱讀教材108頁內容，思考討論我國取得外交成就的原因是什么?
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：中國外交成就的取得有許多條件，建立了人民民主專政的國家政權;改革開放以來，經濟實力和綜合國力顯著增強;發展與各國特別是發展中國家關系，與他們互相支持、共同發展;堅持反對霸權主義、強權政治;積極尋求共同利益，堅持大局求同存異;全面實行對外開放，促進交流與合作等等。
(三)課堂總結、點評[來源:____]
本節主要學習了我國的外交政策，認識了我國政府在對外關系上的基本政策和立場觀點。通過學習，要明確我國外交政策，堅持獨立自主的基本立場，以維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展為基本目標，為我國改革開放和現代化建設創造了良好外部環境，為世界和平與發展作出了貢獻。
高中政治《我國外交政策的宗旨》教案篇2
《我國外交政策的宗旨：維護世界和平 促進共同發展》的
【教學目標】
知識目標：①通過師生、生生交流反映我國外交成就的事例，體會我國對外政策的宗旨、基本目標、基本立場、基本準則；②通過圖片、視頻、文字資料感受中國的外交形象，進而理解我國在國際社會中的地位和作用。
能力目標：①學生在上網查詢或查閱相關書籍的過程中，能夠對相關材料進行篩選和整理；②學生能根據教師或其他同學所舉事例，歸納體現中國外交主張的關鍵詞；③學生在分析中美關系、中非關系發展歷程的活動中，能夠用自己的評議喚起同伴的參與和思考；④學生能夠在教師創設的展現中國和平外交的情境中，生成對中國在國際社會中的地位和作用的評價。
情感態度價值觀目標：①“體驗”——學生在收集、篩選、整理、分析資料的過程中體驗與同學合作、展示自我、超越自我的成功心態；②“認同”——學生能夠認同我國在世界舞臺上的地位和作用；中國人民是愛好和平的人民，為世界和平和發展作出了積極貢獻；③“期待”——學生希望中國更加繁榮富強，期待中國為世界和平與發展作出新的貢獻。
【教學重點、難點】
獨立自主的和平外交政策依據
獨立自主的和平外交政策的內容
【教學背景分析】
本框是第四單元的最后一框，是學習有關國際社會知識的落腳點。國際政治是公民政治生活的有機構成部分，關注我國在國際舞臺的地位和作用是當代中學生的興趣點之一，培養學生和平觀念、國際意識、維護我國的國家利益的理念是思想政治教育的重要內容。實現中國的和平發展和中華民族的偉大復興，需要培養公民的國際責任。在了解國際社會的基本情況的基礎上，正確認識我國的外交政策和對外活動，幫助學生更好地參與國際政治生活，關心我國在國際社會的地位與作用，無論從知識、能力的角度還是從情感、態度與價值觀培養的角度看，都是重點內容。
學生整體上受生活空間和思想認識的影響，對國際政治關注的深度和廣度還有待于提高。但就學生個體而言，一部分學生對國際政治有著比較濃厚的興趣，關注中國在國際社會中的地位和作用，并已形成較為深刻的認識；部分學生對國際政治現象雖有所關注，但缺乏對中國對外關系全方位、多角度的了解，也缺乏明確而清晰的理論觀點，需要通過學習和實踐進一步加深了解；對于關注程度較低的同學，需要在班級合作探究的學習環境中，為其創造條件，引領其參與，喚起其思考。
【教學方式及手段】
教學方式：學生自主合作探究式、問題式教學
教學手段：多媒體
【教學過程】
導入：教師以共和國即將迎來60華誕為背景，引出新中國外交成就在其中是濃墨重彩的一頁。通過展示“萬隆會議”、“乒乓外交”、“暖春之旅”、“奧運外交”等外交活動的圖片，喚起學生說出自己印象最深的外交活動。
學生回答。
教師過渡：迄今為止，我國已同世界上200多個國家和地區開展了經貿、科技、文化交流與合作；已與171個國家建立了外交關系，在國際社會中發揮著越來越重要的作用。假如讓你寫一篇集中反映近幾年中國外交活動的專稿，需要確定一組體現中國外交主張的“關鍵詞”。根據你的了解，你認為可以有哪些詞匯？
教師將學生所說內容寫在黑板上，并從中找出關鍵詞語引出在對外交往中，我國奉行獨立自主的和平外交政策。
教師講解外交政策的含義。（屏幕顯示：外交政策：主權國家在對外活動中所要達到的目標以及所采取的策略、方式和手段。）
教師過渡：我們班上的一些同學，非常關注中國的對外交往活動，下面就請他們將他們關注和研究的成果與大家分享。
學生之間互動交流：中美建交30年的發展歷程和中非關系的發展歷程。
教師提問：①中美關系為什么“一波三折”？②非洲人民一如既往地支持中國，中國與非洲真誠合作的根本原因是什么？
學生回答。
教師歸納：國家利益是國際關系的決定性因素，維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。
教師進一步設疑，請學生結合所學知識思考：維護國家利益與我國外交政策的關系。
學生回答后教師歸納：我國是人民民主專政的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益一致。在歷史上我國曾飽受戰亂之苦，深知戰爭只能對社會造成巨大的破壞。作為一個發展中國家，我們與發達國家還有很大差距。因此，我們只有維護和平，才能促進社會發展；這不僅需要我們維護國內的穩定，也需要和平穩定的國際環境。在當今時代背景下，我國奉行獨立自主的和平外交政策，把爭取國際和平環境與維護世界和平結合起來，既維護自身利益，也維護世界各國人民的共同利益。
（屏幕顯示：我國外交政策的依據 我國的國家性質和國家利益）
教師過渡：我國的外交政策是我國外交活動的指南，在獨立自主的和平外交政策的指引下，我國外交取得了巨大的成就。
播放視頻：中國領導人頻頻出訪，積極參與國際事務，為維護世界和平作貢獻。
教師提問：結學的成果展示和觀看的視頻資料，說一說：我國是如何踐行獨立自主的和平外交政策的？
（屏顯：發展中美建設性戰略伙伴關系；發展中非友好合作關系……中國領導人頻頻出訪，足跡踏遍五大洲；外國領導人頻頻到訪，客人來自全世界……從上合組織的日漸壯大到六方會談中的積極斡旋；從聯合國執行維和任務到印度洋海嘯災難救助；從中非合作論壇北京峰會的召開到各項重大協定的簽署；從周邊睦鄰友好關系的深化到大國間高層戰略對話的推動……）
學生討論后回答。
教師根據學生的回答進一步歸納出我國外交政策的宗旨、基本目標、基本立場、基本準則，以及它們之間的內在聯系。
屏幕顯示新中國外交圖片，教師過渡：新中國取得的成就，世界人民給予了高度贊譽?！爸袊暙I”、“中國聲音”等成為國際社會熱議的焦點。大家議一議：我國在外交上取得如此輝煌的成就的原因是什么呢？
學生回答。
教師總結學生的回答：經濟的快速增長、國際地位的提高、綜合國力的增強、正確的外
交政策等等。
教師過渡：大家知道，在當代世界，中國率先提出了推動建設持久和平、共同繁榮的諧世界的理念。不僅如此，中國也在以積極的、負責任的實際行動踐行著這一理念。讓我們聽一聽來自國際社會的聲音。
（屏顯：①斯德哥爾摩國際和平研究所資深研究員林達說，在多邊外交的國際舞臺上，中國發揮著越來越大的作用。隨著經濟實力的增強，中國在處理國際事務方面更加自信。
②美國《紐約時報》發表的文章認為，中國是帶著自信參加倫敦g20峰會的，中國被視為解決這一系列經濟問題的希望。
③美聯社報道說，中國作為世界第三大經濟體和仍在快速增長的國家，在世界經濟事務中發揮的作用越來越大。）
學生進一步舉例印證。
教師展示相關圖片并總結：在國際社會中，中國堅持原則，主動承擔國際義務，是維護世界和平與穩定的積極因素和堅定力量；中國在自身發展的同時，帶動了貿易伙伴國和周邊地區的繁榮和發展，已成為促進世界經濟發展的重要力量。不僅如此，中國通過創造性與一些國家互辦“文化年”、“國家年”活動，正在成為推動世界文化和諧的創造者和建設者。
師生共同進行課堂小結：幾十年來，中國在同世界各國的友好合作中發展了自己，可以說“中國的發展進步離不開世界”；同時，我們更可以驕傲地說“世界的繁榮和穩定也離不開中國”。
教師：讓我們師生共同欣賞一首歌曲《中國大舞臺》，伴隨著音樂與畫面，讓我們一起再次感悟令五洲矚目的中國風采。
四、教學目標實施過程的反思
課程改革的核心環節是課堂教學改革，隨著新課程改革的推進，“精心設計，打造高效和諧課堂”已成為許多教師應對挑戰的一種共識和價值選擇。
一、貼近生活，以學定教
思想政治課課程改革最大的亮點是“立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題當中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機統一的課程模塊”。
本節課學生的視野轉向了紛繁復雜的國際社會，而國際社會中太多太多的“中國貢獻”、“中國聲音”、“中國形象”是一課書的內容所無法承載的。因此，教師必須根據對課程標準的理解及對學情的把握，對教材進行有機的處理。教材是為實現教學目標而選擇和使用的材料，不是教學中必須遵循、不可變更的教學依據。因此，在教學過程中對待教材的態度應是“用教材教”，而不是“教教材”。
在本節課的教學設計過程中，由于了解到學生在歷史課中對新中國外交政策的確立和發展已經有所了解，因此，不再作為講解內容。而許多新發生的國際大事，教材又沒能反映。因此，對教材的邏輯關系我進行了如下調整：用教師熟悉的且典型的外交活動喚起學生記憶中印象最深的外交活動作為導入；根據教師創設的情境，學生在頭腦中搜索詞匯，確定體現中國外交主張的關鍵詞；在生生互動的基礎上分析中國奉行的獨立自主的和平外交政策的依據；再通過對師生共同選取的典型事例的分析，領會外交政策的主要內容和我國取得輝煌成就的原因，從中感受中國在國際社會中的地位和作用。我認為，這樣處理，堅持了“以學定教”，使教學過程中生活邏輯與理論邏輯更加統一。
如前所述，實際生活中，我校學生對于國際社會總體了解不多，學生整體對國際政治關注的深度和廣度都有待于提高。一部分學生對國際政治有著比較濃厚的興趣，關注中國在國際社會中的地位和作用；部分學生有所關注，但缺乏對中國對外關系全方位、多角度的了解，也缺乏明確而清晰的理論觀點?；谏鲜鰧W情，教師應如何喚起和激發學生的興趣呢？在開展“中美關系”的研究性學習過程中，學生學業行為和情感態度價值觀的變化給了我較大啟發。有些學生在原有的基礎上對中美關系加深了了解，關注國際社會的程度相應提高；而那些早有關注的同學抓住了深度探究的機會，成就了自己也影響了同伴。因此，我們應當看到，當學生的主體性充分發揮、個性充分發展的時候，他在具體教育情境中的具體行為表現及所學到的東西是無法準確預知的。所以，我們的教學目標不應規定學生在完成一項或多項學習活動后準備獲得的行為，而要教師提供情境、指明學生所要處理的問題以及所要從事的工作。而學生在此情境中產生的成品，都如其人的不同而多變。
二、精心預設，期待精彩
課堂教學的有效生成是新課程倡導的一個重要的教學理念，也是新課程課堂教學成功與否的一個評判依據。有效的動態生成是指教師根據課堂中的互動狀態，及時調整教學思路和教學行為，促進學生有效發展的教學形態，它體現了課堂教學的主體性、開放性、復雜性和創造性。
“凡事預則立，不預則廢”。教學預設是教師課前的教學準備過程，是教學的起點，也是促成課堂生成的首要條件。教育情境是復雜多變的，教育活動是人的活動，它不像機器生產一樣按嚴格的程序，按預定的模子刻出產品。如果教師在課前缺乏對教學目標的準確把握，缺少對學情的正確分析，疏于對教學中可能出現的問題的預見，這樣對課堂生成就會感到“底氣不足”。面對精彩紛呈的生成資源，就會手足無措。
作為學生學習的組織者、合作者和引導者的教師，其“教”的行為從根本上說是為學生的“學”服務的。學生是一個個鮮活的生命體，他們帶著自己的知識、經驗、思考、靈感參與課堂教學活動。學生的見解往往與教師的不同，學生的思維有時也比教師的更靈活、更開闊。在這種復雜多變的教學情境中，各種觀點產生碰撞，就會產生新問題，激發師生雙方的思維靈感，產生各種奇妙的思維火花，課堂也因此而真實、生動、精彩！所以，教師的教學設計應堅持“以生為本”的理念，課堂教學目標應基于學生的興趣，基于學生的現實生長。以生成為導向，提高預設的開放性。
在本節課上，學生展示研究性學習成果的環節中，他們根據選取的素材與其他同學交流互動。其中，既有懸念、又有“小插曲”；既有政治觀點，又有地理、英文知識，這種“未曾預約的美麗”是課堂上一個預料之外的精彩之舉。我被這種“精彩”所吸引，并引導其他同學大膽發表自己的看法，同時藉此及時調整自己的教學行為，從而使課堂不斷處于動態生成之中。
新課程背景下的課堂是開放活躍的，課堂也因此而瞬息萬變。這種流變狀態的課堂不是教師教學行為模式運作的場所，而是教師展現自己教育智慧的舞臺。因此，教師首先要盡可能多地考慮學生學習活動中的各種可能性，鼓勵師生、生生互動中的即興創造，超越目標預定的要求。其次，教師要有基于新課程理念、現代教育觀念的教學策略儲備，要有以變應變的策略準備，要有渴望意料之外發生的開放心態，有效地駕馭課堂，使課堂呈現高潮迭起的精彩。
三、三維目標，和諧統一
高中思想政治課課程目標從縱向而言分為三個層次：總目標，即宏觀目標，它統領高中思想政治課教學的方向和總要求；模塊目標，即中觀目標，它規定特定課程內容的教學主題和具體要求；專題目標，即微觀目標，它規定專題內容的特有價值和教學要求。高中思想政治課課程目標從橫向而言分為三個維度：知識、能力、情感態度價值觀目標。三維目標是一個相互聯系不可分割的整體，各自發揮著獨特的作用。只有縱向、橫向全面地理解和把握課程目標，才能更好地實現思想政治課教學所要達到的預期教育功能。
新課程要求在確定教學目標時，要優先考慮情感、態度價值觀目標。知識目標是支撐全部課程目標實施的基礎，服從并服務于能力目標及情感態度與價值觀目標。但是在教學中如何確立和實現這一目標，絕不是簡單地寫在白紙上的幾行黑字，而是教師的一種教學追求。
“感人心者，莫先乎情”。情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。當學生被教學內容和教師豐富的思想情感所吸引時，就會情不自禁地進入美的境界中，體驗著美的情趣，在不知不覺中受到高尚的、健康的思想情感的熏陶和感染。因此，教學中應創設良好的情感氛圍，使師生在情感交融中達到思想的交流和心靈的溝通，讓學生產生強烈的情感體驗，從而主動接受教育。
在本課教學中，師生共同選取了58張體現中國外交成就的圖片和兩段視頻。依照選取經典的可用于深入分析的、且適合本?；虮景鄬W生實際的材料的原則，我們對教學資源的選用進行了反復推敲。教師從即將迎來共和國的60華誕導入，從中引出外交成就是60年輝煌歷程中濃墨重彩的一頁，并喚起學生說出自己印象最深的外交活動；到創設情境讓學生概括出一組體現中國外交主張的“關鍵詞”；從對學生互動內容的解讀到視頻解讀以及中國外交取得輝煌成就原因的分析；從“來自國際社會的聲音”到體現中國在國際社會中的地位和作用的畫面展示，再到教師充滿激情地引導大家欣賞歌曲《中國大舞臺》感悟中國外交風采。所有這些環節的設計，都以開放互動的教學方式的呈現，并以實現三維教學目標的和諧統一為最高追求。
學生是教育的核心元素，他們不僅是教的對象，而且是教學中最活的教育資源。因為最好的教育是學生的自我教育，最好的學習是學生的個性化學習。因此，思想政治課教學不僅倡導開放互動的教學方式，更倡導合作探究的學習方式，以利于學生在充滿教學民主的過程中提高主動學習和發展的能力。
在教學過程中，學生運用在研究性學習小組活動中收集的資料與其他同學進行互動交流，不僅充分利用了本校資源，而且達到了開發和利用課程資源的目的。這對于激發學生的學習興趣，轉變學生的學習方式和學生有個性地全面發展具有十分重要的意義。學生通過自己的體驗和感悟，將自己的情感傳遞給同學、把自己的價值判斷與大家分享，在互動中喚起大家關注國際社會、關注中國在國際社會中地位和作用，收到了良好的教學效果。
總之，思想政治課教學的最終目標瞄準的不是學生的考試成績，而是學生健康全面發展。因此，我追求實現課程目標和教育元素相統一的教學，以期更好地促進教學整體目標的實現，促進師生教學相長。
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活動主題：感恩祖國，勵志勤學
活動目的：
1、了解祖國過去的歷史和現在的成就，為自己身為炎黃子孫而驕傲。
2、根據五年級學生的特點，從小培養學生學會感恩，熱愛祖國的情感，樹立為祖國努力學習，長大報效祖國的遠大理想。
活動過程：
一、在莊嚴的國歌聲中，全體起立，齊唱國歌。
二、主持人致辭，揭示活動主題。
歲月承載著歷史的腳步，大地積淀了文明的精華，走在世紀之初的我們，想到祖國，滿懷激情。祖國啊——在這里我要為您放歌，我要為您祝福。讓我們懷著一顆感恩的心對您說一聲：祖國，您好！《感恩祖國，勵志勤學》主題班會現在開始。
三、擊鼓傳花———你對祖國了解有多少
（首先，我們進行的是一個你對祖國了解多少的“擊鼓傳花”的游戲）
作為中國人，我們對自己的祖國了解多少呢？
1、我國的領土面積是多少？（九百六十萬平方公里）
2、在遼闊富饒的中國大地上居住著多少個民族？（五十六個）
3、中國的四大國粹是什么？（國畫、瓷器、烹飪、京劇。
4、由滿族服裝演化而來，深受東方女性所喜愛的服飾是什么？（旗袍）
5、端午節是為了紀念哪一位民族英雄？（屈原）
6、中國古代的四大發明是什么？（火藥、造紙、指南針、活字印刷術）
7、中國革命的先行者是誰？（孫中山）
8、1662年，是誰成功打敗荷蘭殖民者，收復了臺灣？（鄭成功）
9、“天下第一關”是指哪里？（山海關）
10、世界上最大的產糧國是哪個國家？（中國）
11、我國國旗的名稱是什么？（五星紅旗）
12、我國國歌的名稱是什么？（《義勇軍進行曲》）
13、我國國徽的內容是什么？（國旗、天安門、齒輪、麥穗）
14、世界最高的高原（青藏高原）
15、你知道“東方明珠”指的是哪個地方？（香港）
16、“中國”的全稱是（）——（中華人民共和國）
17、我國的首都是（）——（北京）
18、我們國家的生日是（）——（10月1日）
19、我國最長的河流是（）——（長江）
20、北京奧運會是第（）屆奧運會——（29）
四、觀影視資料，知祖國巨變
1、播放新中國成立至今祖國發生翻天覆地變化的影視資料，
2、學生暢談觀后感想；
3、放飛希望：你心目中未來的祖國是什么樣的？
五、勵志勤學
除了祝福，我們還能做些什么嗎？同學們各抒己見。
班級內每一名學生展示自己為祖國媽媽60華誕和自己的理想而準備的一句話，并說說將來準備怎樣去做。
六、活動結束
在歌曲《國家》的歌聲中結束活動。
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教學目標
知識目標：
使學生了解文學藝術、科學技術對中華文化的意義;
理解不同區域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色;
明確各族人民共同創造了中華文化;
理解中華文化特有的包容性。
能力目標：
培養學生綜合分析的能力，這里主要是提高學生整合政治、歷史、地理等學科之間知識的綜合能力，加深對文化相關問題的理解。
培養同學們理論聯系實際的能力。
情感、態度、價值觀目標：
增強學生對中華文化和中華民族的認同感，增強民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國情感，為將來投身于社會主義建設奠定良好的思想基礎。
教學重難點
重點：中華文化的博大精深
難點：中華文化的包容性
教學過程
(一)第一環節：情境導入新課
如果說第六課第一框題《源遠流長的中華文化》是從動態角度跨越千年，展現中華文化的頑強生命力，激勵青年學生再創新輝煌，那么本框則主要從靜態視角呈現中華文化的厚重。
視頻展示：滿江《中華頌》，請學生認真欣賞歌曲，搶答里面涉及了多少中華文化?
(二)第二環節：活動探究(三個活動，探究三目內容)推進新課
設置現場招聘會：招收國際高級旅游顧問若干名
條件——大學本科及以上文憑，身心健康，無不良嗜好，責任心上進心強。
待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且無上限。
過三關斬六將：第一關：眼力———鑒寶
第二關：腦力———才思敏捷
第三關：實戰演練(共50分)
第一關：眼力———鑒寶
活動要求：應聘小組合作探究對應號碼的“珍寶”，然后每一組派一名代表發言，分享小組對此寶物名稱、特點和價值的了解情況。要求簡明扼要，發言時間不超過一分鐘。(總分40分)
《西游記》是中國古典四大名著之一，作者為明朝萬歷年間的吳承恩，成書于16世紀明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事?！段饔斡洝纷詥柺酪詠碓谥袊酥潦澜绺鞯貜V為流傳，被翻譯成多種語言。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。《西游記》不僅內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者。
京劇又稱京戲，在臺灣又稱平劇、國劇，與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個地方的劇種，并于清乾隆末期，四大徽班進北京后，互相影響，逐漸融合發展而成;早期流行(龍套)七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工;京劇臉譜有講究，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇惡;金銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京劇內容較擅長于表現歷史題材的政治、軍事斗爭。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，被公認為是我國的國粹。
中國早在11世紀北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升發明了活字印刷。它作為中國古代“四大發明”之一，活字印刷的發明是印刷史上一次偉大的技術革命，為世界科學技術史寫上了光輝的一頁。曾對世界文明進程和人類文化發展產生過重大影響。是中國人民勤勞、智慧的結晶，是中華民族生命力、創造力的生動體現。
《本草綱目》是明代李時珍著作的，被譽為“東方醫學巨典”,是我國醫藥寶庫,以論藥材為主,《本草綱目》也糾正了前人的許多錯誤之處.本書不僅是一部藥物學著作，還是一部具有世界性影響的博物學著作，實用性極強。該書還注重整體性，書中涉及的內容極為廣泛，在生物、化學、天文、地理、地質、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻。不愧是中國古代中醫科學方面的集大成者。
學生通過歷史課的學習，已掌握了較多這方面的實例，所以可放手交給他們，教師只需注意引導以文學藝術、科學技術為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學藝術和科學技術的特點及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國外著名學者的一些評價，激起學生的民族自豪感。
第二關：腦力———才思敏捷
在第二目“一方水土，一方文化”的學習中，學生分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等，因為學生的活動空間和視野不是很廣，如果缺乏前期準備，會導致該部分的教學出現空洞、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進行：
觀看兩組文化，展示視頻?；卮鹨韵聝蓚€問題(每問5分，共10分)
1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點
2、分析導致文化呈現區域性特點的原因
得出結論：不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，漸趨融合;同時，受歷史、地理、經濟等因素的影響，保持著各自的特色。
第三關：實戰演練(共50分)
假設現在有一批外國貴賓想重點了解博大精深中華文化中關于飲食文化、建筑文化、民族音樂舞蹈藝術以及特色民族節日習俗這四個方面的信息，請你為他們現場介紹。
要求：請各應聘小組合作探究相應主題，小組代表現場介紹，介紹時間不超過兩分鐘。
多媒體繼續展示石窟藝術、民族文學等，學生在感受少數民族文化成就的過程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的驕傲。由此進入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力，這是該目的落腳點。
接下來，集體智慧，學生思考：區域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明了什么?當然，該問題在此處未必可以得到完美解釋，讓學生初步感受到中華文化的包容性即可。這樣，繼上一框題講述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點“中華文化的包容性”再次做了鋪墊。
經過前面的鋪墊，對“中華文化的包容性”的理解難度已有所降低，學生可以嘗試展開深入探究，但為提高針對性和實效性，仍需教師適當加以點撥。過程如下：
1、學生調動已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面，對諸家學說所采取的兼收并蓄的學術主張;中國文化長期吸收周邊少數民族的哪些優秀文明;在對待外域文化上，中華民族是否敞開博大胸懷揚棄吸收。
2、從現代找出能充分體現中華民族的文化開放心態和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時代氣息，更好地服務于當下實踐。
3、在雙向互動中，引導學生在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性認識上升為理性認識，明確中華文化源遠流長、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對中華文化形成、發展乃至續寫輝煌的作用與意義。
課后小結
本課教學內容，理論性不是太強，難度不大，主要要說明博大精深是中華民族文化的基本特征之一。教學環節在設計上鼓勵學生列舉事例分析說明了中華文化的這一特征，并且設計了探究環節，讓學生在討論分析中感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自尊心。但教師一定要及時給予引導和總結。避免過分注重形式而忽視內涵。本節課能否達到預期目標關鍵在于學生的積極主動性的發揮程度，所以課前要組織學生去搜集有用信息，培養學生自己動手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養。
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【教學內容】
本課時主要教學內容包括“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化的多樣化”、“尊重文化的多樣性”三個小標題。
其中“異彩紛呈，交相輝映”是導引內容，主要是啟發學生感受和理解文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產生興趣。
“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。
“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發展本民族文化同時，促進文化的多樣性。
【教學目標】
1、知識目標：了解民族節日是民族文化的集中展示，文化遺產是民族歷史文化成就的重要標志；明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義；明確為什么尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。
2、能力目標：從民族節日、文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力，認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。
3、情感、態度、價值觀目標：理解文化多樣性的價值和意義，尊重世界文化多樣性，認同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重點難點】
1、教學重點是“民族文化的多樣性”。
2、教學難點尊重文化多樣性必要性。理解“尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在需要”、“尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學內容中的難點。
【學生分析】
高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內容對學生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學自主學習的積極性。
【教學方法】
談話法，情景教學法，問題教學法。
【教學過程】
導入：
20__在上海舉辦的世博會，已經有220多個國家和國際組織確定參加，到時世博會將會成為一場世界文化的盛宴，充分展示世界文化多樣性。這節課學習
異彩紛呈、交相輝映
探究：看課本28—29頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么？
提示：同樣是體育運動項目，歐美國家流行擊劍，韓國盛行跆拳道，中國人愛好武術，說明了什么？
提示：同樣是建筑，中國的故宮、印度的泰姬陵、希臘的巴特農神廟建筑風格各不相同，各有特點，說明了什么？
學生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。
老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。
1、民族節日
老師：中國人和西方人的民族節日是不一樣的。
問題：中國人的傳統節日有哪些？西方歐美國家的節日有哪些？
學生：春節、元宵節、龍頭節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等。
學生：圣誕節、感恩節、父親節、母親節、情人節、復活節、萬圣節等。
問題：中國最重要的節日是春節，西方最重要的節日是圣誕節，這兩個節日有什么不同？（由學生自由發揮，引導學生從時間、由來、習俗三方面比較）
學生：時間：春節從臘月二十三過小年開始，經過除夕、春節，直到正月十五元宵節結束；圣誕節從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。
起源：春節源于原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風調雨順，免去災禍。
風俗：春節：辦年貨、貼春聯、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。
老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節日蘊含著民族的哪些文化因素？
學生：民族節日，蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（形成）
老師：中秋節就要到了，我們為什么要過民族節日？慶祝民族節日有什么意義？
學生：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。2、文化遺產
探究：看課本30頁虛線框材料。
問題：這些世界文化遺產各有什么特點？給人的感覺有什么不同？
學生：麗江古城：古樸的風貌、淳樸的民風；復活節島巨石人像：奇特、神秘；阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。
老師：不同國家的文化遺產呈現出不同的特色，體現了世界文化的多樣性。
問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產？
學生：長城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達拉宮等
老師：國家非常重視文化遺產的保護工作。
思考：為什么要保護這些文化遺產？它們有什么意義和價值？
學生：（地位）文化遺產，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（意義）文化遺產不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
老師：聯合國教科文組織以《世界遺產名錄》的方式保護世界的文化遺產。學生閱讀課本30頁“相關鏈接”。了解世界遺產分哪三類。
透視文化多樣性
過渡：上面我們列舉了很多事例，了解了文化多樣性的表現。下面大家閱讀課本31頁，思考三個問題：
1、什么是文化多樣性？
2、文化多樣性的意義是什么？
3、為什么說文化既是民族的又是世界的？
學生：含義：是指不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。
老師：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。不同民族的文化有共同點，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
舉例，美國電影帶有美利堅民族的文化特征，但我們中國人能夠看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中國的民歌《茉莉花》帶有中國文化的特征，但是外國人也能聽懂，聽的時候也感覺非常優美動聽。
各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。
老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統一，是個性與共性的統一。
尊重文化多樣性
探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。
（1）三屆奧運會會徽是不同的，你能解釋一下它們的象征意義嗎?（會徽中的圖案分別是什么意思？）
學生：27屆奧運會會徽采用了大海的藍色、澳洲大陸的紅色、陽光的黃色和空氣的白色作為基調。運動員手中燃燒的圣火，由悉尼歌劇院經典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會徽設計上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標組成了一個奔跑的運動員形象，土著人的圖騰“蛇”則裝飾在構成運動員雙腿的回力標上。
學生：28屆，在古代奧運會上，橄欖花環是頒發給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑在希臘是最常見的顏色。
學生：29屆，印章和書法的組合體現了中國特色。主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，體現了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。
（2）三屆奧運會會徽的不同說明了什么？
學生：說明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。
（3）隨著北京奧運會的開幕和宣傳，北京奧運會會徽被世界各國人民認識、理解和接受，這有什么意義？（對發展本民族文化和世界文化）
學生：有利于弘揚本民族文化，促進中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動了世界文化的繁榮和進步。
學生閱讀課本32-33頁，思考以下問題：
1、為什么要尊重文化多樣性？
2、怎樣尊重文化多樣性？
學生：（1）文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。
（2）尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。在一個民族的歷史與現實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是這個民族生存與發展的精神根基。
尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發展。
學生：（1）正確態度：既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性。
（2）承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。
老師：解釋費孝通名言：“各美其美，美人之美。美美與共，天下大同?！?/p>
【板書設計】
一異彩紛呈交相輝映
1、民族節日
2、文化遺產
二透視文化多樣性
1、含義
2、意義
3、文化是民族的又是世界的
三尊重文化多樣性
1、為什么
2、怎樣
備課資料
比較熟悉和應當知道的非物質文化遺產
1、民間文學：白蛇傳傳說、梁祝傳說、孟姜女傳說、董永傳說、西施傳說、濟公傳說、劉三姐歌謠、阿詩瑪、江格爾、格薩爾等；
2、民間音樂：興國山歌、花兒、聊齋俚曲、川江號子、古琴藝術、蒙古族馬頭琴音樂、嗩吶藝術、羌笛演奏及制作技藝、江南絲竹、五臺山佛樂、武當山宮觀道樂等；
3、民間舞蹈：京西太平鼓、秧歌、龍舞、獅舞、高蹺、安塞腰鼓、苗族蘆笙舞、彝族葫蘆笙舞、傣族孔雀舞等；
4、傳統戲?。豪デ⒋▌?、湘劇、秦腔、晉劇、上黨梆子、河北梆子、豫劇、越調、京劇、徽劇、漢劇、粵劇、桂劇、石家莊絲弦、閩劇、評劇、武安平調落子、越劇、滬劇、蘇劇、揚劇、楚劇、黃梅戲、曲劇、藏戲、壯劇、皮影戲、木偶戲等；
5、曲藝：蘇州評彈、揚州評話、京東大鼓、陜北說書、河南墜子、紹興蓮花落、東北二人轉、鳳陽花鼓、山東快書等；
6、雜技與競技：吳橋雜技、聊城雜技、天橋中幡、少林功夫、武當武術、回族重刀武術、滄州武術、太極拳、邢臺梅花拳、蒙古族搏克、蹴鞠等；
7、民間美術：楊柳青木版年畫、武強木版年畫、桃花塢木版年畫、衡水內畫、剪紙、蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡、象牙雕刻、夜光杯雕、金石篆刻、曲陽石雕、樂清黃楊木雕、泥塑、塔爾寺酥油花等；
8、傳統手工技藝：宜興紫砂陶制作技藝、景德鎮手工制瓷技藝、磁州窯燒制技藝、蜀錦織造技藝、土家族織錦技藝、壯族織錦技藝、苗族蠟染技藝、客家土樓營造技藝、景德鎮傳統瓷窯作坊營造技藝、苗寨吊腳樓營造技藝、蘇州御窯金磚制作技藝、龍泉寶劍鍛制技藝、張小泉剪刀鍛制技藝、景泰藍制作技藝、茅臺酒釀制技藝、瀘州老窖酒釀制技藝、杏花村汾酒釀制技藝、紹興黃酒釀制技藝、清徐老陳醋釀制技藝、鎮江恒順香醋釀制技藝、宣紙制作技藝、湖筆制作技藝、徽墨制作技藝、端硯制作技藝、木版水印技藝、雕版印刷技藝、瀏陽花炮制作技藝、風箏制作技藝等；
9、傳統醫藥：中醫生命與疾病認知方法、中醫診法、中藥炮制技術、中醫傳統制劑方法、針灸、中醫正骨療法、同仁堂中醫藥文化、胡慶余堂中藥文化、藏醫藥。
__、民俗：春節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、傣族潑水節、彝族火把節、都江堰放水節、黃帝陵祭典、炎帝陵祭典、成吉思汗祭典、祭孔大典、媽祖祭典、太昊伏羲祭典、女媧祭典、大禹祭典、祭敖包、那達慕、秦淮燈會、泰山石敢當習俗、民間社火、安國藥市、楹聯習俗、惠安女服飾、苗族服飾、回族服飾、瑤族服飾、農歷二十四節氣等。
社會學家費孝通針對文化的多樣性指出：要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這一觀點說明的是什么道理？
（1）對待文化的多樣性的正確態度應該是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族間相互尊重，在發展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
（2）“各美其美”說明尊重文化的多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族的文化。
（3）“美人之美，美美與共”就是要尊重其他民族的文化，承認文化的多樣性必須遵循各國文化一律平等的原則。
（4）“美美與共，天下大同”說明尊重文化的多樣性是繁榮世界文化的必然要求。各民族在民族平等的基礎上，保持文化的多樣性，世界才會更加豐富多彩。
老師：剛才提到長城，長城這個文化遺產是屬于我們中華民族的，還是屬于世界的？
學生：長城既屬于中華民族，也屬于世界。
探究：
辨析：當今世界，隨著科學技術的不斷發展和經濟全球化的日益加深，世界各國文化應該趨向統一，而不應再保留什么多樣性。
問題：這種說法對不對？為什么？
學生：不對。因為文化是民族的，各民族文化都有自己的文化個性和特征，所以世界文化必然呈現多樣性。世界因不同而精彩。
老師：保持文化多樣性有什么意義？
學生：
問題：你能否再舉個例子說明世界文化的多樣性？
學生：語言文字、民族節日、文化遺產、流行歌曲、民族舞蹈、風俗習慣等。
高中政治教案表格模板范文篇7
一、自我介紹
大家好，今天是我們政治第一節課，我是大家的政治老師，在接下來的一年半年，我會跟大家一起度過。為什么是一年半呢，因為高二下學期我們會文理分科，如果你選擇文科的話，我們也許還會一起度過三年。我們這節課先放松一下，聊一些題外話。今天這節課我們都聊什么內容呢？請看大屏幕
首先我來簡單地介紹下自己。名字就不再多說了，因為我從小就特別喜歡當老師，所以就上了師范學校。在這里也希望大家對自己的職業生涯早點規劃，不要等到報志愿的時候才發現對自己一點也不了解，不知道自己喜歡什么，能干什么，想干什么。我留下了電話和其他聯系方式，如果你需要幫助，可以聯系我，如果你想和我真誠的溝通，歡迎騷擾
二、學習態度
相信每個上高中的同學來到這里都是為了學習，要學習之前我們先來討論一個學習態度的問題。首先問大家幾個問題：
1、你的夢想是什么？
夢想這個詞現在很泛濫，為什么我們以前不說呢？因為我們以前的生活條件不具備實現夢想的條件。當高考不再是成才的途徑，當獲取知識的渠道不再是課堂，當你沒有了內心的原始動力時，我們也許需要的是“夢想教育”而不是“飯碗教育”。夢想才是你內心的原始動力，夢想還是要有的，萬一實現了呢。
有一句話叫“人若無志，與禽獸無異”。要有目標，要趁早定目標，要定明確的目標。我們今天的生活狀態是由昨天決定的，明天的生活是今天目標的確立和實現的結果。如果你的目標是做星星，就算落下來也比樹高。所以高中時代的我們，目標要早一點確立。很多學生高考之后給我說，老師，我最后三個月瘋狂的學習，效率比前兩年半都高。但是如果我從高一就早一點努力，堅持不斷的努力，我也許就可以上一個更好的學校了。希望大家在三年之后高考完了不要對我說這句話，我們要過一種不后悔的人生。這就需要我們要早立目標，每天改變一點點，每次改變一點點。當人心中沒有目標，心里就會一片漆黑，有目標的人猶如內心舉著火把，照亮你前行的路。
我們高中的目標固然是考上理想的大學，但是我希望大家能夠格局大一點，眼界放的寬一點。學習不僅僅是獲得高分，學習是為了遇見更好的自己。
《四書大學》有這樣的話，“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物”?！拔锔穸笾?，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平?！薄案裎镏轮笔侵袊糯寮宜枷胫械囊粋€重要概念，希望大家要仰望星空，腳踏實地。首先做到身體健康、心理健康，同時兼顧學習，學有余力的情況下，盡量發展自己的興趣，通過閱讀擴寬自己的視野和思維，做一個有激情、有理性、視野廣闊、有家國情懷的中學生。
2、你打算如何去實現夢想？
電影《大圣歸來》不知道大家有沒有看過，我認為《大圣歸來》就是其實講的就是自我意識的覺醒，就是自我的回歸。我們如何認識自己？如何定位自己？如何找到自己？讓孫悟空重新找回所有能量、急速變身分分鐘秒殺大boss的鑰匙是什么？是被需要的感覺，是自己堅定的決心。當我們每個人有一種強烈的被需要感和堅定決心時，內心就會噴薄出未知的潛能。
馬斯洛的需要層次理論認為，自我實現的需要是層次的需要。盧梭說，人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。如果你去看原著《西游記》，就會發現無所不能的孫悟空經常有絕望地落淚的時候。當生活慢慢湮沒了激情，當挫折磨光了斗志，當奮斗沒有了目標時，我們的動力該從哪里來？解鎖自己內心的鑰匙在哪？其實答案就在我們每個人心中，就是自己強烈想改變的決心。成就別人也是為了成就我們自己，每個人都是自己的救世主。鑰匙在我們自己心中，關鍵是你是否愿意去改變。
當你的內心決定了一個終點并相信能夠達到這個終點時，你的大腦就會自動尋找通往終點的道路。
3、什么時候開始改變？
柴靜火了一把，因為她的《穹頂之下》。這本不是她的分內之事，但是她管了。她有句話很有道理，“權利不去爭取，就是廢紙。放棄權利等于放棄國家。如何去改變？就是此時，就是此地，就是此身?！比绻阆胱瞿呈?，什么時候開始都不晚，就怕你想了半天，猶豫半天，琢么半天還是沒有邁出那關鍵性的一腳。萬事開頭難，但是總比開始容易，最后越來越難好吧
高中生活將會非常忙碌與緊張，但是我們將會度過人生中最充實的三年。讓我們從現在開始學著思考自己的人生與未來，為自己的將來邁開步伐，一步一步走下去吧。
三、走進經濟學
1、思想政治是什么學科？
我的學生經常問我，老師，學政治有什么用??？這個問題很難回答，如果真的要回答，那我會說，就眼前而言，政治沒什么用。
那么我們為什么要學政治？
高中的政治分為經濟常識、政治常識、哲學常識和文化常識。經濟學讓人活得更睿智，政治學讓人活得更理性，哲學讓人更深刻，文化讓人更有情調。我認為，高中階段我們學政治，最重要的是養成一種思維方式，培養自主思考的能力。培根說，讀史使人明智，數學使人精密，哲學使人深刻，那么政治呢？就是用政治的思維方式正確看待時局，在復雜的時局中透過現象看到本質。
其實無論是政治還是其他，學習都不應該是功利的。學生的人文社科類的相關知識和素養缺乏折射的是整個社會的功利與浮躁。我們應該不僅僅關注自身，整天糾結于自己的小煩惱、小情調之中，還應該培養一下自己的人文情懷，擴大一下胸懷和視野，站在一個歷史和時代的高度去看待社會、國家、他人和自己，
無論是經濟，政治，還是哲學，文化，它們無法改變世界，無法阻止危機和災難的發生，但是它滋養心靈，它可以改變你與這個世界相遇的方式及面對它的態度。
讀書在今天有什么用？我們為什么一定要考大學？我的答案是，不一定。成功的道路有很多，并且成功不是以考上來界定的。但是我非常建議你去讀一讀大學，因為它決定了你和一群什么樣的人共度青春。
水滸里有個人物叫“吳用”，其實無用方是大用。正如老子所說，“大智若愚、大巧若拙、大辯若訥、大音希生、大象無形?！边@處處體現著馬克思主義的唯物辯證法。多讀一些看似“沒用”的書，好好學學看似“沒用”的課，也許在以后的某個時刻，你會從心底感受到曾經學習過的`看似沒用的文化的力量
2、為什么要學習經濟學？
我們每個人在生活中，都會遇到一些經濟現象，如果你細心觀察，會發現有些現象非常的有趣。比如，我們為什么能夠拿一張薄薄的鈔票換來自己想要的東西？超市里面貨架上的商品擺放有講究嗎？大家都愿意買物美價廉的東西，為什么房價跌了大家都不買了呢？這種現象太多了！我們怎樣才能看透生活的本質，活得更清楚更明白？要學習經濟學！
打開電視看新聞，我們經常聽到這樣的名詞CPI和GDP、有限責任公司和股份有限公司、賣方市場和買方市場、同比增長和環比增長、通貨膨脹和通貨緊縮等等，你了解其中的含義嗎？要學習經濟學！
馬克思認為，一個民族離開了勞動，哪怕是一個星期都將使這個民族難以生存下去，這是一個小孩子都明白的道理。物質資料生產活動是人類社會生存和發展的基礎。人類社會是如何運轉的？要學習經濟學！經濟學就是解決生產什么？怎樣生產？為誰生產？在哪生產？等一系列跟每個人的生活息息相關的問題。
3、怎樣學習經濟學？
學習效率金字塔告訴我們，最有效的學習方式是講授給他人，也就是說我們一定要主動參與學習過程，這樣才能事半功倍。所以學習經濟學要：理論聯系實際，實際聯系理論。做一個主動思考者、學習者、實踐者和分享者
艾賓浩斯遺忘曲線圖告訴我們，遺忘在學習之后的最開始速度最快，然后逐漸減慢。也就是說，如果你不及時復習，那么今天所講的內容，明天你會忘記90%。記憶，對于我們文科的學習非常重要，如何更好的去記住該記住的內容呢？答案是，及時復習。并且同時努力提高學習的動力，使記憶材料成為學習中需要的、感興趣的材料。
四、教學要求
1、學習模式：時政新聞+理論點評2’+自主學習10’+講解知識點20’+課堂檢測10’；
2、作業要求：不定期上交《課時訓練》和《默寫本》、《總結本》
3、課堂紀律：請注意自己的言行，慎做跟學習無關的事情，請不要帶手機等容易讓你分心的電子設備進教室、否則你將失去更多……
五、祝福
師生是講究緣分的，我們師徒一場，讓我們珍惜彼此的緣，努力做彼此的貴人，成全彼此的成長。
高中政治教案表格模板范文篇8
第一課生活在人民當家作主的國家
1、國家的根本屬性是主權屬性。(×)
點撥：國家具有主權屬性，并且主權是國家的生命和靈魂，是國家存在的最重要的因素，但主權屬性不是國家的根本屬性。國家的根本屬性是階級性。
2、人民民主專政的本質是公民當家作主，公民是國家和社會的主人。(×)
點撥：人民民主專政的本質是人民當家作主，人民是國家和社會的主人。
3、社會主義民主是全民民主，具有全民性，不具有階級性。(×)
點撥：社會主義民主是占全國人口絕大多數的人民當家作主，但它不是全民民主，社會主義民主也具有鮮明的階級性。
4、人民民主專政的本質是人民當家作主，因此人民可以直接行使國家權力。(×)
點撥：人民民主專政的本質是人民當家作主，但人民不直接行使國家權力，人民通過選舉人大代表間接行使國家權力。人大代表是國家權力的直接行使者。
5、選舉權和被選舉權是最基本的人權。(×)
點撥：生存權和發展權是最基本的人權;選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。
6、在我國，所有公民都有選舉權和被選舉權。(×)
點撥：選舉權和被選舉權是指公民依法享有的選舉國家權力機關代表和被選為國家權力機關代表等方面的權利。根據我國憲法和法律規定，享有選舉權和被選舉權必須具備兩個條件：一是年滿18周歲，二是不能被剝奪政治權利。
7、公民的權利是法定的、神圣的，是不能放棄的;公民的義務是法定的、莊嚴的，是可以不履行的。(×)
點撥：公民的權利是法定的、神圣的，是不可非法剝奪的，但自身享有的權利可以放棄;公民的義務是法定的、莊嚴的，是不容推卸的、必須履行的。
8、公民在法律面前一律平等是指立法平等、守法平等、司法平等。(×)
點撥：公民在法律面前一律平等不包括立法平等，因為法律具有鮮明的階級性，是統治階級意志和利益的體現。在我國，法律是黨的主張與人民意志相統一的體現，不能體現極少數敵對分子的意志和利益。公民在法律面前一律平等是指守法平等、司法平等，即任何公民都平等地享有權利，平等地履行義務，平等地適用法律。國家在保護公民的合法權利和依法實施處罰方面，對任何公民一律平等。
9、在我國，公民的權利與義務是統一的，因此權利與義務是完全對等的。(×)
點撥：在我國，公民的權利與義務是統一的，公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。但不能由此得出權利與義務完全對等的結論。例如未成年人、殘疾人受到國家法律的特殊保護，而不能讓其履行他們不能履行的義務。
第二課我國公民的政治參與
1、直接選舉比間接選舉更民主，差額選舉比等額選舉更優越。(×)
點撥：四種選舉方式各有利弊，采取何種方式要根據實際情況確定，因此不能說哪個更民主、更優越。
2、公民參與民主決策，具有決策權。(×)
點撥：公民可以參與民主決策，但不具有決策權。
3、選舉權和被選舉權是公民參與民主決策的前提和基礎。(×)
點撥：選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。公民享有對涉及公共利益的決策的知情權是公民參與民主決策的前提和基礎。
4、村民自治章程或村規民約，是村民自治的基礎，也是村民參與民主管理的主要途徑。(×)
點撥：自己選舉當家人，是村民自治的基礎，也是村民參與民主管理的主要途徑。制定村民自治章程或村規民約等形式，是村民規范自己和村干部的行為，運用民主的辦法來管理村里的日常事務，實現“自己的事情自己辦，自己的難題自己解”的有效途。
5、村委會和居委會是我國的基層政權機關。(×)
點撥：村委會和居委會是我國的基層群眾性自治組織，不是我國的基層政權機關。
6、在基層自治中，村(居)委會是最高機構，決定村(社區)一切重大事務。(×)
點撥：在基層自治中，村(居)民會議是最高機構，決定村(社區)一切重大事務，并監督村(居)委會的工作。
7、實行村民自治和城市居民自治，能保證人民群眾直接行使國家權力，管理國家和社會事務。(×)
點撥：實行村民自治和城市居民自治，不能保證人民群眾直接行使國家權力，管理國家和社會事務，但能保證人民群眾直接行使民主權利，管理基層公共事務和公益事業。
8、通過網絡參與民主決策和民主監督，擴大了我國公民的民主權利。(×)
點撥：通過網絡參與民主決策和民主監督，拓寬了公民參與民主決策和民主監督的渠道，有利于保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權，但并沒有擴大我國公民的民主權利，因為我國公民享有的民主權利是由法律規定的，既不能任意擴大，也不能任意縮小。
第三課我國政府是人民的政府
1、中國共產黨、人大、人民、人民法院、人民檢察院，可以依法行使政府職能。(×)
點撥：政府職能是政府應承擔的職責和功能。中國共產黨是中國的執政黨，人民是中國人民愛國統一戰線組織，它們不是國家機關，不能行使國家職能，當然也不能行使政府職能。人大是我國的國家權力機關，人民法院、人民檢察院是我國的司法機關，它們是我國的國家機關，可以行使國家職能，但不能行使政府職能。
2、政府公正司法，保障公民的民主決策權。(×)
點撥：政府是行政機關，公正司法的主體是司法機關，另外，公民可以參與民主決策，但沒有決策權。(微信搜索：愛尚政治課(aszzk888),了解更多)
3、管得越少的政府越是好政府(或管得越多的政府越是好政府)。(×)
點撥：政府具有政治、經濟、文化等職能。政府在行使其職能的過程中，既不能“越位”“錯位”，把不該管的事管起來，也不能“缺位”“虛位”，該管的事不管，因此，既不能認為管得越少的政府越是好政府，也不能認為管得越多的政府越是好政府。政府該管的事要管住、管好，不該管的事就應該放權。
4、我國政府是服務型政府，應該弱化政府管理職能。(×)
點撥：我國政府是服務型政府，管理和服務都是政府的職能，不能弱化管理職能，也不能弱化服務職能。
5、社會一切事務都由政府決定。(×)
點撥：我國政府是有限政府，政府履行基本職能，并不意味著政府可以包辦一切。
6、政府是公共權力的所有者。(×)
點撥：中華人民共和國一切權力屬于人民，我國政府的權力是人民賦予的，只能用來為人民謀利益，因此，政府是公共權力的行使者而非所有者，公共權力的所有者是人民。
7、政府堅持對人民負責就是要滿足人民的一切要求。(×)
點撥：政府堅持對人民負責原則，要把實現和維護人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，要為人民群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難題，堅持不懈做好事，但政府堅持對人民負責并不是滿足人民的一切要求，應該是滿足人民群眾的合理要求。
8、在我國，政府與人民的關系就是政府為人民服務。(×)
分析在我國，政府與人民的關系表現在兩個方面：一方面，我國的政府是為人民服務的政府，是便民利民的政府;另一方面，人民也要相信我們的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監督政府的行為。
第四課我國政府受人民的監督
1、政府對人民負責，政府要依法執政。(×)
點撥：對人民負責是政府工作的基本原則，政府要依法行政，依法執政的主體是中國共產黨。
2、有效制約和監督權力的關鍵是發揮人民民主對權力的制約和監督作用。(×)
點撥：有效制約和監督權力的關鍵，是要健全權力運行的制約和監督體系。這個體系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
3、法制的完善意味著減輕了政府的責任。(×)
點撥：有權必有責，法制的完善不會減輕了政府的責任。
4、人民群眾對政府的監督是最好、最有效的途徑。(×)
點撥：在我國，人民是國家的主人，政府的權力是人民賦予的，因此人民有權監督政府。我國的行政監督體系包括國家權力機關的監督、中國共產黨的黨內監督、國家監察委的監督、人民的監督、社會與公民的監督、司法機關的監督、行政系統內部的監督等多種監督形式。各種監督方式和途徑都對政府的監督發揮著重要作用，因此，不能說哪種方式是最好、最有效的途徑。
5、政府是否依法行政是區別政府有無權威的標志。(×)
點撥：政府依法行政有利于加強廉政建設，保證政府及其工作人員不變質，提高政府權威，但其不是區別政府有無權威的標志。政府的管理和服務是否被人民認可和接受是區別政府有無權威的標志。
6、最大程度地放權就能提升政府的權威。(×)
點撥：政府要堅持權責統一，政府的管理和服務被人民認可和接受，可以提升政府的權威。
7、政府的權威就是使人民服從政府。(×)
點撥：政府的權威，是指政府在社會管理和公共服務過程中形成的得到人民認可的威望和影響力。政府的管理和服務能被人民認可和接受，政府才有權威。
第五課我國的人民代表大會制度
1、我國人民直接行使國家權力。(×)
點撥：我國人民通過民主選舉選出各級人大代表，由他們組成各級人民代表大會，代表人民統一行使國家權力。
2、人民代表大會的職權=人大代表的權利=公民的政治權利。(×)
點撥：人民代表大會的職權(立法權、決定權、任免權、監督權)≠人大代表的權利(審議權、表決權、提案權、質詢權)≠公民的政治權利(選舉權和被選舉權、政治自由、監督權)。
3、人大與其他國家機關相互監督。(×)
點撥：人大產生同級的“一府一委兩院”，“一府一委兩院”對人大負責，受人大監督，這種監督是單向的，不是相互監督。
4、人民代表大會制度是我國的基本政治制度。(×)
點撥：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。我國的基本政治制度主要包括中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度。
5、人民代表大會是我國的立法機關。(×)
點撥：全國人民代表大會及其常務委員會是我國的立法機關，行使國家立法權。省、自治區、直轄市等的人民代表大會及其常務委員會有權制定地方性法規，擁有立法權，但不是我國的立法機關。
6、全國人大及其常委會是我國的最高權力機關，享有最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監督權。(×)
點撥：全國人大是我國的最高權力機關，享有最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監督權。全國人大常委會是我國的最高權力機關的常設機關，享有立法權、決定權、任免權、監督權，但其立法權、決定權、任免權、監督權前不能加“最高”。
7、人民代表大會具有監督權，可以監督憲法和法律的實施，是我國的法律監督機關。(×)
點撥：人民代表大會具有監督權，但不是我國的法律監督機關。我國的法律監督機關是人民檢察院。
8、人大代表由選民直接選舉產生，可以行使立法權、決定權、任免權、監督權。(×)
點撥：全國、省、自治區、直轄市和設區的市、自治州的人民代表大會的代表由下一級人民代表大會選出;不設區的市、市轄區、縣、自治縣、鄉、民族鄉、鎮的人民代表大會的代表由選民直接選舉產生。人大代表行使審議權、表決權、提案權、質詢權。立法權、決定權、任免權、監督權是人大的權力。
9、人民代表大會制度以民主集中制為基石。(×)
分析民主集中制是人民代表大會制度的組織和活動原則，人民代表大會是人民代表大會制度的基石。
第六課中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
1、中國共產黨是中國的執政黨，可以依法行使政府職能。(×)
點撥：政府職能是政府應承擔的職責和功能，其他政黨、社會團體、、愛國組織都無權行使。中國共產黨雖然是中國的執政黨，可以制定方針政策，但不能代替政府行使政府職能。
2、中國共產黨依法行政。(×)
點撥：中國共產黨依法執政，依法行政的主體是政府。
3、人民是國家機關，行使國家職能。(×)
點撥：人民是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。但其不是我國的國家機關，不能行使國家職能。
4、中國共產黨與各民主黨派是領導與被領導、監督與被監督的關系。(×)
點撥：中國共產黨與各民主黨派在政治上是領導與被領導的關系，在組織上是各自獨立的;中國共產黨與各民主黨派是互相監督的關系，不是監督與被監督的關系。
5、人民是各民主黨派的政治聯盟。(×)
點撥：人民是中國人民愛國統一戰線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式，是國家治理體系的重要組成部分，是具有中國特色的制度安排。除了中國共產黨和民主黨派，人民還包括無黨派人士、各人民團體、少數民族人士、各界愛國人士、港澳特別行政區同胞、臺灣同胞等。
6、在我國，中國共產黨和民主黨派聯合執政。(×)
點撥：在我國，中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨。中國共產黨和民主黨派是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨。參政不等于執政。
7、中共中央是最高國家權力機關。(×)
點撥：中共中央是中國共產黨的最高領導機關，最高國家權力機關是全國人民代表大會。
8、多黨合作的首要前提和根本保證是遵守憲法和法律。(×)
點撥：多黨合作的首要前提和根本保證是堅持中國共產黨的領導。遵守憲法和法律是多黨合作的根本活動準則。
第七課民族區域自治制度和宗教工作基本方針
1、我國各民族在政治、經濟、文化等方面實現了平等，因此各民族之間已不存在差異。(×)
點撥：我國各民族在政治、經濟、文化等方面實現了平等，但各民族之間的差異將長期存在，各民族在民族習慣、民族傳統方面的差異是沒有必要消除的。
2、我國的民族區域自治的前提和基礎是民族自治地方的自治權。在少數民族居住的地方實行民族區域自治。(×)
點撥：我國的民族區域自治制度的前提和基礎是國家統一，自治權是民族區域自治制度的核心內容，民族區域自治是在各少數民族聚居的地方實行的。
3、我國的民族區域自治地方的自治機關是自治區、自治州、自治縣(旗)的人民代表大會、人民政府、人民法院、人民檢察院。(×)
點撥：我國的民族區域自治地方的自治機關是自治區、自治州、自治縣(旗)的人民代表大會、人民政府，不包括人民法院和人民檢察院。
4、國家和發達地區對少數民族地區發展的支持，是少數民族地區經濟社會發展的主要原因。
點撥：國家和發達地區對少數民族地區發展的支持，是少數民族地區經濟社會發展的外部條件。少數民族地區經濟社會發展的主要原因是少數民族地區人民自力更生、艱苦奮斗。
5、新中國成立后，宗教的本質發生了根本變化。(×)
點撥：新中國成立后，我國的宗教狀況發生了根本變化，但宗教的本質沒有變化，宗教的本質仍然是唯心主義世界觀。
6、在我國目前，宗教主要起積極作用。(×)
點撥：在我國目前，宗教仍主要起消極作用，只在一定歷史條件下和一定范圍內起一定積極作用。
7、我國實行宗教信仰自由政策，因此國家支持、提倡、鼓勵人們信仰宗教。(×)
點撥：我國尊重和保護公民的宗教信仰自由，國家不反對人們信仰宗教，但也不支持、不提倡、不鼓勵人們信仰宗教。
8、宗教不得干預政治，政治也不能干預宗教。(×)
點撥：我國堅持宗教與政治、教育、司法相分離的原則，宗教不得干預國家的政治事務、學校教育和司法活動，“宗教不得干預政治”的說法正確。我國依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務進行管理，“政治也不能干預宗教”的說法錯誤。但宗教人士依法享有參與政治生活的權利。
第八課走進國際社會
1、主權國家是國際社會的唯一成員。(×)
點撥：國際社會的成員主要包括兩大類型。第一類是主權國家，第二類是國際組織。在當代國際社會中，主權國家是最基本的成員，是國際關系的主要參加者。
2、構成主權國家最重要的要素是政權。(×)
點撥：構成主權國家最重要的要素是主權。
3、國家的主權是由國際社會賦予的。(×)
點撥：主權是指一個國家處理其國內事務和國際事務的統一而不可分割的最高權力，是國家固有而非外界所賦予的，不從屬于外來的意志，不受外來意志的干預。
4、我國支持聯合國的各項工作，參與聯合國的一切活動。(×)
點撥：我國支持按《聯合國憲章》精神所進行的各項工作，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發展的活動。
5、聯合國大會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。(×)
點撥：聯合國安理會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。
6、競爭、合作與沖突是國際關系的基本內容。(×)
點撥：競爭、合作與沖突是國際關系的基本形式。
7、國家力量是國際關系的決定性因素。(×)
點撥：國家利益是國際關系的決定性因素。
8、任何國家進行對外活動都只是維護本國的國家利益。(×)
點撥：維護國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點，任何國家進行對外活動的目的都是維護本國的國家利益。但一個國家在對外活動中不能只顧本國國家利益，更不能以維護本國國家利益為由，侵犯別國的主權和安全、干涉別國的內政。一個國家在維護自身利益的同時，還要尊重其他國家正當的國家利益，維護各國人民的共同利益。
9、國家之間之所以合作，是因為兩國的根本利益是一致的。(×)
點撥：國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。國家之間之所以合作，是因為兩國有共同的利益，但兩國的根本利益不一定一致，甚至可能是對立的。
第九課維護世界和平促進共同發展
1、國際恐怖主義是解決和平與發展問題的主要障礙。(×)
點撥：霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙。
2、國際新秩序已經建立。(×)
點撥：以發達國家為主導的國際舊秩序仍然存在，國際新秩序的建立是一個長期的過程(尚未建成。國際新秩序的建設是正在進行時而不是完成時。)。
3、世界的多極化趨勢意味著當代世界已經實現了多極化。
點撥：世界多極化深入發展只是趨勢，多極化格局的形成將是一個長期的、復雜的過程。
4、各國在建立國際新秩序上的主張是一致的。(×)
點撥：各國的國家性質和國家利益存在差異，在建立國際新秩序上的立場也存在分歧，所以主張建立國際新秩序的意見并非一致。
5、國家性質和國家力量決定一國的外交政策。(×)
點撥：國家性質和國家利益決定一國的外交政策。
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6、隨著我國綜合國力的增強，我國在國際事務中發揮著主導作用。(×)
點撥：目前，我國在國際事務中發揮著重要的建設性作用。聯合國在國際事務中應發揮著主導作用。
7、獨立自主是我國外交政策的基本目標。(×)
點撥：獨立自主是我國外交政策的基本立場。維護我國的主權、安全和發展利益，促進世界的和平與發展，是我國外交政策的基本目標。
8、我國與其他國家建立的戰略伙伴關系，實質是一種結盟關系。(×)
點撥：我國奉行獨立自主的和平外交政策，奉行不結盟政策。我國與其他國家建立的戰略伙伴關系是一種不結盟、不對抗、不針對第三國的平等相待、友好合作的關系。
高中政治學習方法
學習方法一、背。即是背書。
眾所周知，學習政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好政治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，干脆不學算了。
學習方法二、看，即是看書。
其實很多學生都以為只要背完書，政治就學完了，實際上，背書只是學政治的基礎，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績再上一個臺階，取得優秀的成績，還要學會看書。
學習方法三、用，即是用書。
何謂用書，實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學習的目的實際上就將知識應用。
高中政治學習方法技巧：學好政治不靠死記硬背
(1)預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發現問題、D.持之以恒。
(2)專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？?、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
(3)課后及時復習
之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。
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一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以上杭二中的計劃目標為統領，以《高考政治考試說明》為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
二、教學目標及對策
1.立足教材，夯實“雙基”;督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
2立足課堂，提高效率;立足規范，提高能力。著力培養學生理論聯系實際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
3.二輪復習資料和試題，增強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。
4.歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。
5.重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
6.加強學科內與學科間的綜合，團結協作，共同提高。
三、第二輪、第三年輪復習要求：
1、第二輪時間：20__年3月15至5月初，
第三輪5月初至6月初。
2、主要目的：應用能力、考試技巧水平提高
3、具體方法：
(1)回歸書本
一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。
二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。
(2)統覽熱點、重點
一是要重溫舊題，盡量熟悉時政熱點和重點規范思維方法，做到胸中有數;二是統覽教材，熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言。
(3)訓練必要的答題技巧
①審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。
②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關系法等。
③回答題解答要規范簡潔。答好回答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好回答題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料(審清材料包括那些信息)、審設問(審明問題指向)，切忌盲目作答。
最后留出7天左右的時間用于學生的回歸教材、強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。調節和平衡考前心態，在心理上打下高考堅實基礎。
四、具體措施：工作計劃
1、備課功夫花得深，重基礎，促能力，知識的結構網絡化、輻射化。
2、上好課，向45分鐘要質量，有廣度、深度、難度。
3、專題講座要科學化、理論化，實踐性強，引導學生關心時政，關心國內外重大熱點問題。
4、詳細落實看書、練習、測驗、考試、評講、課外輔導等環節，不輕易疏漏。
5、適當幫助學生制訂復習計劃，進行學法指導、選擇好自備資料，不濫用，不搞應付。
6、試卷的難易度及梯度要把握好，教師要做到心中有數，定期設置目標。
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一、關于貨幣的本質，教師可以結合對貨幣產生過程的分析來說明其本質。
教師在解釋本質時應著重抓住以下幾點進行分析：
1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當一般等價物，而其他商品不具有這種屬性。
2、貨幣和其他一般等價物又有著不同。能夠充當一般等價物的有很多商品，但這些都不能固定充當一般等價物。只有當金銀固定充當一般等價物的時候才產生了貨幣。
3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價物的作用。
綜合以上可以看出貨幣的本質是一般等價物。
二、關于貨幣的&39;產生教師主要講清以下幾點：
1、貨幣產生的原因：社會生產力和社會分工的發展，使得交換越來越頻繁和復雜化，這就需要一個交換的中介，正是在這個過程中貨幣逐漸產生。
2、貨幣產生的過程：偶然的物物交換、擴大的物物交換、一般等價物的出現、貨幣的產生。
對于這個問題教師可以以具體的事例并結合書中的圖片來進行說明。
三、書中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是最基本的職能，即從貨幣產生時就具有的職能。因此，教師在講課時主要抓住前兩種職能。
1、價值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價值的大小。這一問題主要講清楚：
第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價值的大小。這是因為貨幣本身也是商品，也凝結了無差別的人類勞動，也有價值。所以貨幣的這一職能實際上是用貨幣的價值衡量其他商品的價值。
第二，商品的價格。在這里應該弄清楚價格是用貨幣表現的商品的價值，也就是說價格是價值的外在表現。因此，價格的變化要以價值為基礎，用一定量的貨幣單位來表現。
第三，價值尺度職能中，人們無須拿現實的貨幣來衡量商品價值的大小，只需要從觀念上進行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。
2、流通手段職能。
第一，這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。最初的商品交換是簡單的物物交換，貨幣出現后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時候，在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個交換過程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的區別：流通手段強調的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強調的是以貨幣為媒介的商品交換的整個過程。
第三，貨幣的這種職能必須是實實在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來購買商品。
3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價值，所以可以作為社會財富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學生明白貯藏手段并不是指儲蓄。
4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現而產生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現場交易，而是相分離即可。
5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經濟的發展而產生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場上起作用。
四、關于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點：
1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關系?
2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實際需要的數量。當紙幣的發行量超過實際需要的數量時，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價值量，也就是說單位紙幣所代表的商品價值量減小，所能購買的商品數量減少;反過來意味著商品的價格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。
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一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以堰十一中的計劃目標為統領，以《高考政治考試說明》為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
二、教學目標及對策
1、立足教材，夯實“雙基”；督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
2、立足課堂，提高效率；立足規范，提高能力。著力培養學生理論聯系實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
3、精選二輪復習資料和試題，增強二輪復習的實效性、針對性和仿真性。
4、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。
5、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
三、第二輪、第三年輪復習要求：
1、第二輪時間：20__年3月15至5月初，第三輪5月初至6月初。
2、主要目的：應用能力、考試技巧水平提高
3、具體方法：回歸書本
一是結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。
二是重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習更加注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。
一是要重溫舊題，盡量熟悉時政熱點和重點規范思維方法，做到胸中有數；
二是統覽教材，熟悉教材的關鍵點、關鍵詞等骨干性語言。
訓練必要的答題技巧
①審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。
②提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項，這些步驟缺一不可。此外還可以使用定義法、因果關系法等。
③回答題解答要規范簡潔。答好回答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。答好回答題也離不開審題，而且關鍵在于審題，審題包括審材料（審清材料包括那些信息）、審設問（審明問題指向），切忌盲目作答。最后留出7天左右的時間用于學生的回歸教材、強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。調節和平衡考前心態，在心理上打下高考堅實基礎。
四、具體措施：
1、備課功夫花得深，重基礎，促能力，知識的結構網絡化、輻射化。
2、上好課，向40分鐘要質量，有廣度、深度、難度。
3、專題講座要科學化、理論化，實踐性強，引導學生關心時政，關心國內外重大熱點問題。
4、詳細落實看書、練習、測驗、考試、評講、課外輔導等環節，不輕易疏漏。
五、教學資料：
20__屆高三政治教學主要選用的資料是《新課標導學》
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一、指導思想
(1)面向全體學生，實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
(2)結合高中思想政治新課程標準，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以新課程標準為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的&39;教學模式。
(3)認真做好高考備課的工作,取得高考的豐收。
二、教學目標
通過《思想政治》的教學和復習，使學生進一步鞏固對馬克思經濟﹑政治﹑哲學和文化等一些基本理論知識的了解，使學生能夠說明常見的經濟和政治現象，學會運用相關原理分析問題的能力,學會理論聯系實際的分析能力,提高學生對知識的理解和運用能力,加強學生的高考應試能力。
三、教學要求
1.學習《課程標準》，并且結合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，準確地貫徹在教學過程中，落實教學內容，把握教材的特點。
2.要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
3.認真貫徹理論聯系實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統一，培養學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
4.加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習，充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好后進生的較換工作。
5.在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加市和縣里及校內的有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質，以適應教學改革的新要求。
四、教學活動設計
1.同組指導教師的教學意見
2.師生交流會
3.研究教學實踐課
4.參觀示范課、講座、集體備課
5.新高考教育的研究
五、本學年教學工作要點
1、認真研讀新考綱，明確考點，把屋考試方向。
認真研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。
2、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。每節課利用10分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，以問答題的形式來進行考查，考不好的同學必須在限定的時間內去掌握。
其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯系和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。
3、關注熱點，聯系實際，提高能力。
復習基礎知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、重點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。
4、強化訓練，精選試題，提高水平。
在高考的最后階段的復習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的習題要經過篩選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。
5、加強對學生答題的訓練，提高應試水平。
在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
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1.教學目標：
能依照課程標準與教材，結合學情制定多維度教學目標，目標內容表述清晰，用語精煉準確。
2.教學重難點：
能準確把握教材的重難點，并依據課程標準和學生的實際情況，制定出本課時教學的重點和難點。
3.學情分析：
簡明分析本班學情，學生已有的知識經驗和能力水平，學生對本課時教學內容的了解程度等。
4.教與學（方法）設計：
根據教學目標和重難點，設計教學方法并作簡要說明，也可闡明教與學的設想和規劃，包括課前、課中、課后的.關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。
5.教學過程：
教學過程容量適中、結構合理，教學活動設計能突出學生主體，體現師生互動、講練結合、具有一定的教學風格和特色，符合課改理念，體現高效課堂精神。教學目標和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學具、多媒體等應用設計，有簡要板書設計，有精煉的作業設計，有教學反思。
6.書寫規范：
格式整體、美觀、布局合理、內容完整。
高中板書設計評分標準
1.板書設計目的明確、條理清楚，能突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。
2.板書設計布局合理、內容恰當、有層次感（20）。
3.板書設計無知識性失誤、書寫規范、美觀，無錯別字，標點正確，間距適中。
4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導學生領會教材內容，掌握所學知識。板書設計能結合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術性（20）。
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教學目標
1.知識目標：能夠說出文化傳播含義、途徑和主要手段。能夠把握以茶文化為載體，理解現代信息技術對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。
2.能力目標：通過材料理解把握，形成歸納知識、回答問題的能力。
3.情感、態度、價值觀目標：在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上，感悟信息技術的進步對自身學習和推動文化傳播的重要意義，理解中外文化交流的重要意義，正確地認識和對待中外文化，勇于承擔時代賦予的文化使命，爭做傳播中華文化的使者。
教學重難點
重點：大眾傳媒及其作用。
難點：如何做傳播中華文化的使者。
教學過程
教學活動
活動1【導入】一片樹葉的故事
今天我們的課從一片樹葉開始，西方人稱其為“神奇的東方樹葉”，同學們喜歡喝茶么?
接入視頻短片，通過短片了解茶的種類。
這片樹葉不僅散發著醇香，還蘊含著文化。大家了解么?
在中國，它是閑云野鶴的灑脫;在英國，它是午后高貴的優雅;在印度，它是街頭民眾的消遣;在日本，它是嚴謹細致的儀式。
我們能夠感受到不同國家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎樣的故事呢?
活動2【活動】材料鋪設，構建全課情境
故事一：
有這么一群人，他們用腳用肩膀在崎嶇的山路上連接了世界，他們被稱為茶背子。西藏險峻的山路馬匹無法通過，于是雅安的人們扛300多斤茶袋，住著拐杖，慢慢的穿過喜馬拉的溝谷，不僅將茶葉貿易帶到印度，也開啟了歐洲茶文化的序幕。
現如今這些老人已經漸漸消失在歷史中，山路上只留下了當初拐杖壓出的一個個凹坑。
教師設問：這些人走的路你們知道么?
學生回答：茶馬古道。簡單介紹。
教師總結：可以看出，茶馬古道不僅促進了貿易的往來，還實現了文化的溝通。
故事二：
有些人同樣的留在了歷史里，我們甚至不知道他們的名字。
19世紀，鐘愛紅茶的英國人覺得中國茶太多昂貴，于是決定在其殖民地印度種植茶葉。在英國人的游說下，武夷山八位茶工帶著茶種和精湛的制茶技藝前往印度，他們終其一生，最后種植出大吉嶺紅茶，為印度茶葉發展奠定了基礎。如今大吉嶺紅茶已經成為世界三大名茶之一，而這些茶工卻到最后也沒能回到家鄉。
從此，印度有了自己的茶業，大吉嶺紅茶葉聲名遠揚。
故事三：
今天依舊有人為茶文化發展努力著。
北京女孩張南攬十七年前去日本學習茶道，現為職業茶道師。她通過茶道課堂，向國人展示日本茶道的嚴謹與儀式之美。她說：“日本茶道動作規定太多，太程式化，但這正是中國茶道所缺的，我想讓更多人了解?！?/p>
活動3【講授】探究討論，推進知識生成，實現情感升華
1、簡單總結。
探究一：故事里的人們都在進行著一種什么樣的活動。
學生發言。得出結論，并概括含義。
知識點一：文化傳播的含義
人們通過一定的方式，傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰，以及與此相關的`社會交往活動。
2、仔細回顧。
探究二：故事中的人們，通過什么途徑實現了文化的傳播?
知識點二：文化傳播的重要途徑。
商業貿易、人口遷徙、教育。
討論一：通過這些途徑實現文化傳播的事件還有什么?
形成知識遷移能力，并運用手機搜集資料，資訊共享，開拓視野。
3、深入思考。
文化的傳播還有哪些途徑?需要什么工具
探究三：文化傳播是通過什么工具實現的?
同學發言，歸納，教師總結，說明。
知識點三：傳媒的含義及發展歷程和大眾傳媒
對比傳統傳媒與大眾傳媒，結合課堂體驗總結大眾傳媒的優缺點。
4、對比探究
故事二中將中國茶葉知識帶到印度的茶工。
故事三種將日本茶道帶回中國的女教師。
探究四：他們對于文化發展有何作用?
學生對比，形成思維層次，全面看問題。
知識點四：文化交流的意義。
5、情感升華
討論二：你要向故事中的人們學習什么?
深入材料，引導學生形成正確價值觀
知識點五：正確對待文化交流的態度
6、回歸生活
辨析：某人觀點：文化交流與我無關?
結合學生實際，形成有實施可能的答案。
文化傳播就在身邊。只要傳遞文化正能量，你就是文化傳播的使者。
活動4【活動】動態圖像，梳理本課知識，提升記憶效率
運用prezi這個動態展示軟件并加以圖像，促發學生課堂記憶形成較為清晰地知識網絡。
活動5【測試】資料共享，在線完成練習，尋找知識漏洞
1.下列活動具有文化傳播功能的是()
①古代商旅活動②網絡互動③教育④人口遷徙
⑤紅色旅游⑥科考隊南極考察
A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②③④⑤D.②③④⑤⑥
2、教育是文化傳播的重要途徑，而傳媒在文化傳播中發揮著重要作用，大眾傳媒更是現代文化傳播的主要手段。關于教育與大眾傳媒的關系，正確的是()
A.教育始終借助大眾傳媒
B.大眾傳媒使教育突破了狹小的課堂，走向了更為廣闊的空間
C.文化傳播的途徑是多樣的，傳媒也日益多樣化
D.教育的普及加速了文化傳播
3、20__年6月11日17時38分，神舟十號載人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，準確進入預定軌道，順利將3名航天員送入太空。由于電視和網絡的現場直播，我們目睹了整個過程。這說明大眾傳媒()
A.已日益成為文化傳播的重要手段B.已取代了舊的傳媒
C.將導致強勢文化對弱勢文化的吞并D.將逐步弱化文化的多樣性
4、20__年5月，以“感知中國，共創未來”為主題的20__美國賈維茨中心正式拉開帷幕，這是中國在美國舉辦的最大規模出版交流活動。中外文化交流的意義在于()
①有利于吸收各國文化成果
②有利于推動中華文化走向世界
③有利于促進世界文化的發展
④有利于不同民族文化的交流與趨同
A.①②B.③④C.②③D.②④
5、近年來，中國文化走出去的事例不勝枚舉。如從孔子學院到“中法文化年”，從動畫片《中華小子》在法國熱播并獲得動畫大獎到《于丹〈論語〉心得》版權被韓國人搶購等。假如讓你圍繞中國文化走出去的意義寫一篇政治小論文，你認為比較合適的理論視角是(A)
①文化與綜合國力②文化交流：做傳播中華文化的使者
③文化的交流與滲透④經濟全球化與文化一元化
A.①②B.②③C.①③D.②④
參考答案：1.C2.B3.A4.C5.A
板書
重點：大眾傳媒及其作用。
難點：如何做傳播中華文化的使者。
高中政治教案表格模板范文篇15
一、高一政治教學基本情況
第一，教學任務重.高一思想政治根據馬克思主義經濟學的基本觀點，講述與公民經濟生活密切相關的社會主義市場經濟基本知識，黨和國家全面建設小康社會的大政方針政策及其在深化改革和社會主義現代化建設中取得的重大理論成果和建設成就，肩負著幫助學生"提高參與經濟活動的能力，在黨的政策指導下，依據國家法律自覺規范自己在經濟生活中的行為，逐步樹立為社會主義現代化建設做出貢獻的志向"的重任.高一教材涉及的基本知識點，基本概念，基本觀點原理及與黨的路線，方針，政策及改革開放和現代化建設實踐緊密聯系的基本知識點較多;與法律，哲學，政治學緊密聯系的知識點也很多。
第二、學生基礎薄弱，缺乏學習興趣.由于中考所占分數比例很小，在初中階段沒有引起學生的重視.因此，學生上高中后，既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課，學科基礎知識薄弱。
第三、學科地位低下.如果不是高考還考這門學科，學業水平測試政治不合格，學生拿不到畢業證的話，這門學科可能被沖擊，面臨嚴峻的挑戰。
二、高一政治教學主要措施
(一)把培養學生濃厚的學習興趣作為教學的基本立足點
興趣是最好的老師.孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".高一是高中的起始階段，如果我們在教學中不及時消除學生對思想政治課的偏見，引導他們形成正確的學科觀和學習觀，產生比較濃厚的學習興趣，不僅不能完成教學任務，而且會妨礙青年學生形成科學的世界觀，人生觀和價值觀，會給學生造成終身危害.因此，高一政治教師，必須樹立強烈的責任心和使命感，不斷增強競爭意識和創新精神，努力排除各種障礙，積極探索培養學生學習思想政治的濃厚興趣的有效途徑。
1，因勢利導，消除學生對思想政治課的偏見，引導學生樹立正確的學科觀
2，創造直觀，形象，生動，活潑，輕松，愉快的教學氛圍
3，疏通思想政治與語文，歷史等學科的內在聯系，培養學生的知識遷移能力，激發學習興趣
4，結合社會熱點重點焦點問題，當地經濟建設成就，學生生活，巧設疑問，引發爭辯。
(二)把教給學生探明事理的方法，提高分析解決實際問題的能力作為教學的出發點和歸宿
提高學生的思想政治素質和人文素養是思想政治課教學的根本目標.具體到高一階段，觀察，思考，分析，解釋現實生活中各種經濟現象，并以此指導，規范個人的經濟行為，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀."授之以魚，不如授之以漁."因此，我們在教學中，必須深入研究幫助學生認識和掌握客觀經濟規律和社會規律的有效途徑，教學生學會辨析事理，認識規律，科學分析解決問題的方法，使學生學而有用，學而有得，深深認識到思想政治是一門智慧課.
認識事物間的相互聯系
認識事物的地位和職能
掌握判斷是非的正確標準
辯證地認識事物的積極因素和消極因素及其發生作用的條件。
(三)把握好教學的"度"
1，循序漸進，宏觀上把握好整個教學過程的梯度
2，勞逸結合，調配好學生精力聚散松緊的張弛度
3，因材施教，把握好知識的深廣度
三、高一政治教學進度
本學期的教材，共四個單元，十一課，22個課時，第一單元是基礎，加強學習，用8個課時講完，剩余的16個課時，一節一個課時，保證按時按量，以高質量完成。
尖子生培養：
除正常的教學進度外，給他們加一套資料，他們的作業全收全改。每次考試后，找他們談話，分析成績，找出不足?？汲鲂判?，學出成績，形成終身學習的習慣，在市統考中保持絕對的優勢。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。希望在我的帶領下，學生們的政治成績有提升，各種分析解決問題的能力也有所提升。
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