2023歷史知識點復習教案
歷史知識點復習教案如何寫？歷史學者在自己所處的時代背景下寫作，并適當考慮如何在當下解釋過去的主流思想。有時候寫作是為了給自己的社會提供借鑒。下面是小編為大家帶來的2023歷史知識點復習教案七篇，希望大家能夠喜歡！
2023歷史知識點復習教案（篇1）
教學目標
分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。
通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。
通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。
通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。
教學建議
教材地位分析
工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。
它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。
在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。
同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。
因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。
重點分析
英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。
工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。
工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。
工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。
工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。
重點突破方案
分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。
分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。
讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。
難點分析
自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。
學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。
在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。
工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。
學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。
難點突破方案
工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。
講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。
要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。
為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。
教學設計方案
第一節 工業革命和資本主義經濟的發展
重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。
難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。
教學手段：啟發式教學
教學過程：
一、英國工業革命
1、前提和條件
學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的？
組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？
學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。
英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。
英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。
英國工業革命的爆發是合力的作用。
2、進程和重大發明
學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。
教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。
教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。
主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。
3、結果
學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。
二、工業革命的擴展
學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中， 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？
學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。
最后，學生討論總結工業革命的共性。
三、工業革命的影響
學生閱讀教材69—70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？
教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。
工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。
正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。
教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。
隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。
自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。
引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？
機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。
引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？
重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。
時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。
重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。
工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。
教學設計思想
運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。
對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。
2023歷史知識點復習教案（篇2）
一、教學目標
1、通過觀察圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統一的過程，了解隋朝時期的成就建樹。
2、通過展示史料并進行小組討論隋朝大運河的歷史意義，提高分析歸納能力，養成“論從史出”的意識。
3、通過本課學習，認識到隋唐的統一有利于政治經濟的發展，從而加深對國家統一的重要性的理解。
二、教學重難點
【重點】
隋朝滅亡的原因。
【難點】
隋朝大運河開通的意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師展示唐朝詩人皮日休的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢？
學生回答，教師總結：此河指的是隋朝時期開通的大運河。
教師追問：隋朝大運河是古代世界最長的運河，此運河是在什么樣的背景下建成的？順勢導入新課。
環節二：新課講授
（一）隋統一的過程
教師講述：我們都知道魏晉南北朝是一個混亂的時期，國家長期處于分裂狀態。
教師讓學生閱讀教材并思考：那是誰結束了這一局面，又有什么意義呢？
學生思考并回答問題：581年北周外戚楊堅代周稱帝，改國號為隋，楊堅即隋文帝——589年，隋滅陳，統一全國，結束了魏晉南北朝以來近400年的分裂局面。
教師強調：隋朝的統一結束了分裂局面，為后來隋唐盛世奠定了基礎。
（二）隋朝的各項建設
教師讓學生閱讀教材正文第二段，提問：隋朝建立后都有哪些成就？
學生分析總結：隋朝時期在長安、洛陽設糧倉；隋煬帝時期修建洛陽城和大運河。
教師總結：隋朝初期建設頗多，其中大運河最為著名。
教師展示《隋唐大運河示意圖》并讓學生思考：隋朝大運河自北向南都流經哪些地方，溝通了哪些水系？
學生回答：隋朝大運河以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。
教師展示史料，安排學生進行小組討論并提問：修建這條大運河有什么好處呢？
小組代表回答：隋朝開通大運河能夠加強南北方的政治經濟聯系，鞏固國家統一。
教師總結：運河的開通能夠溝通南北方經濟交流，大運河沿岸的城市也有所發展，從而有利于鞏固國家統一，同時也為我們也留下了燦爛的文化遺產。
教師在多媒體展示史料并設問：結合課前展示《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想一想隋朝的滅亡和大運河的開通有關么？
學生回答：有一定關系，修建大運河時勞民傷財，人民生活水平下降并激增不滿，最后發生起義。
教師補充總結：除此之外，隋煬帝還頻頻發動戰爭，種種行為導致社會生產下降，民不聊生，社會矛盾激化，最后導致大規模起義。
（三）唐朝統一
教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問：隋煬帝最后的下場是什么，又是誰取而代之統一全國的？
學生總結：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，為唐高祖，后來唐軍消滅起義軍和割據勢力統一全國。
教師追問：唐朝統一全國有何意義？
學生回答：穩定政局，為唐朝時期的政治經濟文化發展做好鋪墊。
教師總結：唐統一后給后面幾次唐朝盛世提供了良好的環境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時的繁榮強國。
環節三：小結作業
1、小結：教師結合板書，帶領學生系統歸納本節課所學知識。
2、作業：課下收集隋朝相關資料，下節課談談是如何看待隋煬帝的。
四、板書設計
2023歷史知識點復習教案（篇3）
【教學目辬】
一、知識目辬：
知道古代中國農業的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業經濟的基本特點。耕作方式的三個時期、原始社會的土地制度、夏商周時期的井田制及瓦解的經過、封建土地所有制的形成及發展、特點、屯田制、均田制、封建社會時期的國有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻車、筒車的發明；小農經濟的特點及對社會的影響、精耕細作技術的表現。
二、能力目辬：
理解生產力的發展是農業耕作方式形成及土地制度演變的根本原因；運用歷史理論分析中國古代土地制度演變的原因和中國農業經濟的特點。
三、過程與方法、情感態度與價值觀：
學生歸納總結、設問探究、演示農業發展過程；明確中國古代農業長期處于世界前列，是中華文明的經濟保障；勞動人民勤勞和智慧，是歷史的創造者竊誚準渡緇幔┟袷艿匠林氐陌骱脫蠱齲罾Э啵渙私饃Φ姆⒄故峭貧緇岱⒄溝母駒潁欠裼欣諫Φ姆⒄故搶菲蘭鄣母巨n準，樹立正確的發展觀。
【教學重點難點】
重點：農業生產的發展
難點：男耕女織的小農經濟
【教學過程】
【講授新課】
一、 早期農業生產的出現——從刀耕火種到鐵犁牛耕
閱讀教材第一部分，思考：
①中國古代農業是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的？
②推動整個發展過程的根本原因是什么？
（一）從刀耕火種到鐵犁牛耕
1、中國原始農業
（1）起源：中國是世界農業起源地之一，農業起源最早可追溯到距今一萬年左右。中國是世界上最早培植水稻和粟的國家。距今七八千年時，中國原始農業已相當發達。
（2）耕作方式：原始農業的主要耕作方法是刀耕火種。一種非常落后而久遠的耕作方式
刀耕：用石斧、石錛除草
火種：焚燒雜草，形成木灰肥，再進行播種
人們發現被火燒過的地方，莊稼長勢好，于是砍去樹木，鏟除雜草，曬干后放火焚燒，灰燼成了天然的肥料，即可播種
（3）人們生活：為了尋找肥沃的土地，人們不得不經常遷徙。耕種一兩年后，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能把它撂荒，另尋新的耕地，人們不得不經常遷徙，生活十分艱苦；這種方式也嚴重破壞環境
2、商周時期的農業
（1）農業工具：出現了青銅農具，但木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進行農業生產的重要工具。那時候的農具，都比較粗笨簡單。
最早的松土和挖土的耕作農具：
耒：是削尖的木棒，后發展為雙尖的木叉。
耜：形狀像現在的鏟和鍬。有木耜、骨耜和石耜
（2）耕作技術提高：已經懂得開溝排水，除草培土，用雜草漚制肥料，治蟲滅害。
這樣，土地可以連續耕種，土地的利用率大大提高。
（3）農作物種類：西周時期，農作物種類更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農作物多已具備。（五谷豐登）
（4）人們生活：隨著農業生產的發展，人們的生活也從頻繁遷徙開始走向定居。中國農業獨立發展，自成體系，奠定了中國古代農業社會的基礎。
（二）農業生產的根本原因
中國古代農業耕作方式的發展根本原因是生產力的發展。突出表現為生產工具的改進和施肥、灌溉技術的掌握和提高等。
生產力的發展是推動社會發展的根本原因，是否有利于生產力的發展是我們評價歷史現象的根本辬準。
二、精耕細作的傳統農業
1、耕作工具的進步：鐵犁牛耕的發展
春秋戰國時：開始使用鐵農具與牛耕并逐漸推廣
西漢時：耦犁（西漢趙過）與犁壁，東漢時已推廣到珠江流域
隋唐時：江東出現曲轅犁，我國耕犁已相當完善，為后世所沿用。
2、耕作技術的進步：
春秋時期：壟作法
西漢時：代田法
西漢趙過推行的一種適應北方旱作地區的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法。
魏晉南北朝時：北方的耕耙耱技術形成，南方水田也采用耕耙技術。
３、耕作制度的發展：
兩漢：以一年一熟為主
宋朝以后：江南形成了穩定的一年兩熟制（稻麥輪作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．
４、水利工程與灌溉工具的應用
（1）水利工程：
戰國的都江堰
漢朝的漕渠白渠龍首渠
（2）灌溉工具：
曹魏時的翻車
唐朝時的筒車
宋朝出現的高轉筒車
明清時的風力水車
試從農具進步的角度來說明生產力的進步。
1、從材質方面看，從最初的
石、骨、木、蚌器等到后來的青銅、鐵等金屬農具；
2、從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉、鑄造；
3、從牽引動力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。
4、犁耕、播種、灌溉技術的進步
生產工具的進步反映了精耕細作農業技術的提高，反映了我國人民適應改造自然的勇氣和智慧。
三、小農經濟的艱難成長
設問：我國農業耕作方式經歷了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
1、耕作方式的發展進步
商周時期：大規模簡單協作
春秋時期：以家庭為單位的個體農耕（主要耕作方式）
2、形成的條件：
①鐵犁牛耕技術的出現和普及
②封建土地所有制的確立
3、特點：
①以家庭為生產、生活的基本單位，具有分散性
②農業和家庭手工業相結合，自給自足，少有交換，具有封閉性
③注重精耕細作，相對簡單的生產工具、長期不變的生產技術和容易滿足的社會心理狀態，具有落后性
小農經濟是我國封建社會農業生產的基本模式，是兩千多年中國封建社會生存和發展的經濟基礎。
4、發展的條件：
①鐵犁牛耕的普及，生產技術的提高，促進了小農經濟的發展。
②小農經濟之下，農民不同程度地擁有一定數量的生產資料，擁有一定的生產自主權，能支配一部分勞動產品，具有生產積極性。
③小農經濟規模小，促使農民努力提高耕作技術，盡可能地提高單位面積產量，促進精耕細作的農業的發展。
④封建政府為保證財源，明智的統治者大都采取重農政策。
5、影響小農經濟發展的不利因素：
①小農經濟規模小、條件簡陋，缺乏必要的積累和儲備能力，抗御天災人禍的能力十分薄弱。
②由于小農經濟規模小和條件簡陋，加之封建剝削的沉重，農業始終維持著簡單再生產，頑固地保持著自給自足的自然經濟形態。
③封建政府統治的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。歷代封建王朝的后期，隨著統治的腐朽，每遇災荒疾疫，多數農民家庭就會陷于破產，大規模的農民戰爭醞釀、爆發。隨著封建王朝的更替，部分田地回到農民手中，封建王朝吸取教訓，調整政策，小農經濟又開始了一個新的輪回。
在整個中國古代社會，自然經濟始終在中國封建經濟中占主導地位。自然經濟的牢固存在，是中國封建社會發展緩慢和長期延續的重要原因。
5、小農經濟的弊端有哪些？
①自耕農經濟脆弱，抵御天災人禍的能力非常有限；以自給自足為生產目的，生產規模很難擴大。
②隨著人口增加和土地兼并激化，人地矛盾日益突出。
③土地的過度開墾，導致人類生存環境的惡化。
【教學探究】
A、古代中國農業的基本結構與特點
1、主要耕作方式——鐵犁牛耕。
2、主要組織方式——男耕女織（以家庭為單位從事生產勞動）
3、主要生產特點——精耕細作
4、土地制度的基本特點——封建土地私有制。
B、中國古代農業的耕作方式是如何發展變化的？
刀耕火種——“石器鋤耕”時代——鐵器、牛耕的使用和推廣
C、對小農經濟的評價：
（1）積極性：
①小農經濟調動了農民生產的積極性，是推動精耕細作技術發展的的主要動力；
②小農經濟是封建王朝財政收入的主要來源，關系到封建經濟的繁榮和封建政權的安危；
（2）局限性：
①自然經濟始終在中國封建經濟中占據主導地位；自然經濟的牢固存在，是中國封建社會發展緩慢和長期延續的重要原因。
②農民承受沉重的封建剝削，最終階級矛盾尖銳，導致農民起義爆發。
2023歷史知識點復習教案（篇4）
一、教材地位：
新編教材《中國近代現代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產生、發展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經濟結構、階級關系的新變化;中國人民的抗爭;列強對中國侵略的加劇等方面內容。頭緒多，內容豐富。
《洋務運動》是本章的第二節。洋務運動在內憂外患的背景下產生，進行了學習西方先進技術的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經濟、教育等方面產生了深遠影響。學習本節教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產方式的產生，以及早期維新思想的出現、抵御外來侵略等內容。
二、教學目標：
1、知識目標：
通過學習，要求學生掌握和理解洋務派、頑固派、洋務運動的時間、主要代表、口號、主要內容，洋務運動破產的原因等基本內容。
2、德育目標：
通過對洋務運動發展過程的了解，認識順應世界潮流的必要性;通過理解洋務運動是中國近代化的開端，培養學生的開拓創新意識。
3、能力目標：
通過對洋務運動產生的背景的歸納，培養學生概括和分析能力;通過對洋務派和頑固派的對比，培養學生比較事物異同的能力;通過對洋務運動的評價，培養學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、教材分析：
重點：洋務運動的興起和發展，主要內容和失敗原因。
難點：全面、正確地評價洋務運動。
四、教具：學生學習提綱，自制課件。
五、教學方法：
主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設疑、析疑為主;學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發揮學生的學習自主性和積極性。
六、教學過程：
1、問題導讀：教師依據教材，設計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。①洋務運動的主要目的是什么?洋務派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務運動的主要內容。③洋務運動為什么會破產?如何評價洋務運動?
2、異同比較：
①在閱讀的基礎上，讓學生歸納洋務運動的背景：
a、內憂外患，為維護清朝封建統治;
b、外國技術逐漸傳入;
c、慈禧太后采取支持的策略;
d、總理衙門的推動。
②師生共同分析洋務派和頑固派的相同之處和不同之處：
a、不同點：對西方先進生產技術的態度不一樣;
d、相同點：都是為了維護清朝的封建統治。
(3)補充說明洋務派的“中學為體，西學為用”。
3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務運動的“分期、口號和主要內容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：
(1)兩個階段：60年代至70年代“自強”;70至90年代“求富”。
(2)主要包括創辦軍事工業、創辦民用工業、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業的性質是封建性的，而民用工業具有一定的資本主義性質。
4、深入分析：依據教材內容的提示，要求學生結合已知知識，對洋務運動破產的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。
5、客觀評價：洋務運動最終是破產了，但它對中國近代社會所產生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響。
六、板書設計：(略)
七、練習鞏固：
i、小結：目的——主要內容——結果。
ii、布置作業：P39問。
答題第二題、P40閱讀與思考。
2023歷史知識點復習教案（篇5）
學習目標
知識目標：知道漢代儒學成為正統思想的史實。
學習重點：
1.董仲舒的思想主張。
2.儒學正統地位的確立及影響。
學習難點：
對新儒學思想主張的理解及其對后世的影響。
自主學習
一、從“無為”到“有為”
1.無為而治：
(1)背景：秦末戰火頻繁，破壞嚴重。
(2)目的：恢復和平。
(3)表現：采取無為的政策。
(4)影響：漢朝逐漸恢復和增強，國力日盛。
2.積極有為：
(1)背景：西漢強盛后，仍面臨一系列社會危機。
(2)目的：加強，適應的發展形勢。
二、“罷黜百家，獨尊儒術”的提出
1.新儒學的特點：董仲舒把諸子百家的思想糅合到儒家思想中。
2.新儒學的內容：
(1)適應加強中央集權的需要，提出“ 春秋大一統”和“罷黜百家，獨尊儒術”。
(2)為加強君權，宣揚“君權神授”，提出“天人合一”和“天人感應 ”學說。
(3)提出“三綱五常 ”。
3.作用：
(1)對扭轉的局勢十分有利。
(2)被采納，使儒學成為正統。
三、儒學成為正統
1.措施：
(1)漢武帝起用很多參與國家大政。
(2)成為國家規定的教科書，教育為所壟斷。
(3)興辦，打破由貴族官僚世代為官的陳規。
(4)在全國各郡縣設立學校，使儒學在開始處于獨尊地位。
2.影響：儒家思想成為歷代統治者推崇的思想，并成為中國的主流。
互動與展示：
1.老子主張“無為而治”，希望社會退回到小國寡民的狀態;西漢初期為恢復生產和安定人心，統治者又提倡“無為而治”的思想。根據這些史實，請你談談對道家思想的認識。
老子“無為而治”的思想，既有其消極、保守的一面，也為西漢初期“休養生息”政策的實行提供了理論依據，并促進了漢初經濟的恢復和社會的穩定。同時，老子思想中也包含了順其自然的進步思想，這對今天創建人與自然的和諧關系，實現可持續發展有重要的借鑒意義。道家思想是中華民族傳統文化的重要組成部分。
2.想一想，漢武帝既然“獨尊儒術”，為什么在他的統治思想中又雜糅了一些其他學派的思想?
漢武帝“獨尊儒術”是他推行封建政治大一統的時代需要。但其他學派中也有一些對其統治有利的思想，如法家的法治、重農抑商等，因此也會被采納。
3.有人認為，若沒有漢武帝，儒學就不會確立其統治地位，你認為正確嗎?說明理由。
不正確。
理由：
(1)漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，并采取一系列措施最終確立了儒學的統治地位，說明漢武帝在儒學走上獨尊地位的過程中起了決定性作用。
(2)但從根本上講，儒學正統地位的確立是當時政治、經濟上強化中央集權的需要。經過改造的儒家學說與這一需要相適應，因此成為歷史發展的必然趨勢。
精講與點撥：
1.儒家思想之所以能成為歷代統治者推崇的正統思想，其關鍵人物就是董仲舒。那么他的新儒學體系的思想主張主要有哪些?他這樣做的目的是什么?
(1)思想主張：
①“春秋大一統”、“罷黜百家，獨尊儒術”。
②“君權神授”、“天人合一”、“天人感應”。
③“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、智、信(“三綱五常”)。
(2)目的：使統治者采納儒家思想，讓儒學在社會和國家中獲得獨尊地位。
2.自漢武帝以后，儒學的正統地位為什么能夠確立?又有什么影響?
(1)原因：
①董仲舒的新儒學思想主張迎合了時代的需要，適應了統治者加強中央集權的需要。
②漢武帝全面接受和肯定新儒學思想，采取各種措施尊儒，大力推動儒學發展。
(2)影響：儒家思想成為歷代統治者推崇的正統思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統文化的主流。
2023歷史知識點復習教案（篇6）
一、教學目標
(一)知識與能力
了解新航路開辟的原因、過程(迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫的地理大發現)和影響(包括歐洲的商業革命和價格革命、對美洲和歐洲思想文化的影響等)。
(二)過程與方法
1.運用世界地圖，了解古代文明區域的分布以及新航路開辟的路線并繪制出各航海家的航線和所到達的地區。
2.采用歷史、地理和政治相結合的手段來全方位的把握世界文明由獨立、分散走向聯結的過程，資本主義生產方式及組織形式的形成以及商業革命、價格革命的原理等。
(三)情感態度與價值觀：
認識到開辟文明交往航線的看似偶然實則必然，不僅要認識開辟文明交往航線之前世界的狀態，了解開辟的原因和過程，也要認識開辟后世界的格局和變化，養成聯系地看待歷史發展的能力，樹立面向世界的眼光。
二、重點和難點
重點：新航路的開辟及其影響。
難點：地理大發現使世界聯結成一個整體。
三、教學方法
(一)教師通過提問、舉例、圖片和實物的展示、紀錄片或書籍的介紹等方式來多角度進行知識講授。
(二)學生參與問題的回答，材料的閱讀，課堂趣味測試、小組討論等多方式的對知識進行學習和把握。
四、教學過程
(一)導入新課
為紀念新航路的開辟，人們在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一個紀念碑。十五、十六世紀之交，西歐各國都想探尋通往東方的航線，經過一系列航海探險活動，終于開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學界在歐洲中心論的影響下，一般將這一過程稱為“地理大發現”。地理大發現改變了世界各大陸和各大洋的分割孤立狀態，加強了世界范圍的聯系，為世界市場的開始形成準備了條件。新航路的開辟也是充滿血腥事件的近代殖民地掠奪和殖民地瓜分的開始。那么，新航路的開辟具體是怎樣的.一個背景和過程，又產生了哪些影響，帶著這些問題，讓我們進入今天的新課。
(二)新課講授
1.新航路開辟的原因
(1)根本原因(經濟原因)：15世紀前后，西歐國家商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現。
(2)社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業危機)：引起商業危機的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿易，使歐洲獲利甚少;二是15世紀中葉以后，奧斯曼土耳其控制傳統商路，導致商路不通，引發商業危機。
(4)宗教原因：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。
2.新航路開辟的條件
(1)主觀條件：
①14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰并征服自然，大膽地追求財富并實現個人價值;
②西班牙、葡萄牙統治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強自己的統治。
(2)客觀條件：
①歐洲航海技術和造船技術的發展，為遠航創造了必要的條件;
②物質條件：包括海船、物資和資金;
③地理知識：當時，歐洲已經開始流行地圓學說，繪制地圖的技術也已很先進。
3.新航路開辟的過程
(1)向東航行
①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達非洲西南端的好望角;
②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達·伽馬沿著迪亞士開辟的航路，終于到達了印度。
(2)向西航行
①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥倫布橫渡大西洋，開辟了通往美洲的新航路;
②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領的船隊繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了環球航行。
4.新航路開辟的影響
(1)消極影響
①對印第安人__，把美洲納入征服和血腥掠奪的對象。此后，西班牙、葡萄牙占據了美洲大部分地區。在殖民者的__。
②歐洲殖民者對亞洲、非洲和美洲進行殖民活動，將大量財富運回歐洲并轉化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。
(2)積極影響
①新航路的開辟結束了世界各地相對孤立的狀態，各地的文明開始會合交融，日益連成一個整體。新航路發現以后，世界上原來相互隔絕的地區溝通起來，這可以說是世界各地區之間聯系加強的第一步，也可以說是新航路開辟的最重大影響。正是由于世界走向會合，人類之間的聯系越來越緊密。這在一定程度上成為人類歷史的轉折點;
②引發了“商業革命”：貿易規模不斷擴大，商品種類日益增多，商業經營方式也發生變化(股份公司、證券交易所紛紛出現)，貿易中心也由原來的地中海區域轉到大西洋沿岸;
③加速西歐封建制度的解體，促進資本主義的發展。新航路開辟后，西班牙等國從殖民地掠回大量金銀，西歐貴金屬增加了3倍多，引起金銀價格下跌，物價高漲，貨幣購買力降低。自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲4倍多，英法等國上漲2倍至2倍
半。資產階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定額貨幣地租，也受到價格革命的影響。價格革命是原始積累的因素之一，它幫助了西歐資本主義的成長。
(三)鞏固提高
理解“商業革命”和“價格革命”
1.“商業革命”表現為：
(1)世界市場的擴大。新航路開辟后，世界上原本相互隔絕的地區溝通起來，歐洲同美洲、亞洲之間的貿易日益發展，世界市場擴大了;
(2)流通商品的種類增多。世界市場擴大意味著產品越來越多的出現在各國的市場上。美洲的許多農產品，如馬鈴薯、玉米等傳到歐洲，非洲的咖啡傳到歐美;
(3)商路貿易中心的轉移。世界貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸;
(4)人類眼界擴大，改變了人們對世界的認識。
2.“價格革命”表現為：
美洲的白銀流向歐洲，使歐洲物價上漲，貨幣迅速貶值，傳統的經濟關系受到沖擊，這對歐洲社會產生了巨大的影響，被稱為“價格革命”。受價格革命的影響，各階級間的力量對比發生了變化：
(1)制造商品和銷售商品的新興的工商業資產階級一方面付出貶值的貨幣工資，另一方面高價售出商品，獲得暴利;
(2)按傳統方式收取貨幣地租的封建主，因貨幣貶值而使實際收入減少，日益衰落;
(3)靠土地收入的農民和固定工資收入的雇傭工人，因通貨膨脹日益貧困化。這一切都加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。
(四)課后作業
比較鄭和的航行同迪亞士、哥倫布的航行，并做出評價。
五、板書設計
新航路的開辟
1.新航路開辟的原因
2.開辟新航路的條件
3.新航路開辟的過程
4.新航路開辟的意義
2023歷史知識點復習教案（篇7）
第六節 美國的建立和拉丁美洲的獨立運動
重點：美國獨立戰爭的歷史背景、1787年憲法
難點：對美國1787年憲法的評價
教學手段：多媒體教學輔助課件
教學過程：
1.導入新課，教師可通過美國國旗導入本節的教學，“請同學介紹一下美國國旗的含義”。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變為50個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統治下的13個州參加獨立戰爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。由此導入新課的學習。
2.北美獨立戰爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內容請學生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學生分析理解，歸納出獨立戰爭爆發的深刻根源。
材料一 北部殖民地，資本主義工商業發達。中部殖民地，以農業為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經濟，主要作物是煙草、藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”
材料二 1660年的《航海條例》規定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規定，所有的印刷品、商業單據、法律證件等都要繳納印花稅。
教師提問學生，這兩段材料說明什么問題同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因?與英、法資產階級革命相比較，歸納早期資產階級革命爆發的共同原因。在學生思考、回答的基礎上，總結北美獨立戰爭爆發的根本原因是生產力與生產關系的不可調和的矛盾—殖民地經濟的發展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰爭一觸即發。
3.獨立戰爭的經過。建議教師給學生一段時間閱讀教材關于戰爭進程的有關內容，按時間先后順序總結獨立戰爭進程中發生的重大事件，制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議，組成大陸軍，1776年發表《獨立宣言》，標志著美國的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮大捷，戰爭勝利結束，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點。
4.1787年憲法。這部分內容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學生對1787年憲法的理解。
《美利堅合眾國憲法(1787年)》摘錄：
我們合眾國人民，為了建設完善的聯邦，樹立正義，保證國內安寧，規劃共同國防，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。
第1條
第1節 本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院。
第2節第1款 眾議院應由各州人民每兩年選舉的議員組成……
第3款 眾議員名額和直接稅，應按照本聯邦內各州的人口分配。這種人口
的決定，除全部自由人外，應加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中
包括必須服一定年限勞級的人口，不包括未納稅的印第安人……
第3節 第1款 聯邦參議院應由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出，其任期為六年……
第2條
第1節 第1款 行政權應操于美利堅合眾國總統。總統的任期定為四年……
第2節 第1款 總統應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦服階段的各州民兵的總司令……
第3條
第1節 聯邦的司法權應操于法院及聯邦國會得以隨時規定并設立的各種低級法院。法院和低級法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應繼續在職……
教師可就以上這些材料，提問學生，該憲法中規定的建國目的是什么?政府的組成形式是什么?有哪些權力?國家職權由哪三個部門分掌?如何評價這部憲法?通過學生思考、討論、回答完成教學。
5.北美獨立戰爭的影響，引導學生從對美國本身的發展和對世界其他國家及地區的重大影響兩方面分析。
教學設計思想
利用現實社會生活中美國的影響入手，結合大量的圖片、文字、網上資料，創設歷史學習的情景，調動學生學習的欲望，在教師的設計、引導下，通過學生積極主動的學習，完成知識的識記、能力的培養、情感的流露。