高三英語教學(xué)教案最新
高三英語教學(xué)教案都有哪些？以英語演講為代表的英語語言表達(dá)能力的提高開始在各個(gè)高校受到重視，就是使英語專業(yè)學(xué)生成為既有文化知識(shí)，同時(shí)又有語言技能的通才。下面是小編為大家?guī)淼母呷⒄Z教學(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！
高三英語教學(xué)教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。
2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。
3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關(guān) 詢問別人的出行方式;并能夠用句子,I go by…'進(jìn)行回答。
4. 能夠聽懂、會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let’s learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。
教學(xué)過程
1.熱身(Warm-up) Let’s start
(1) 教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。
(2)自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。
2. 預(yù)習(xí)(Preview)
(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活 動(dòng)可借鑒五年級下冊教師教學(xué)用書第一單元。
(2)Let’s chant 教師放本課時(shí)Let’s chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s learn
(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學(xué)生如果回答：,Me too!'教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：,I go。。to school by…'并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。
(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子,l go to school by…'
(3),快速反應(yīng)'游戲 教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike.
(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a city.It travels very fast.'教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。
(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
(7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請學(xué)生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學(xué)生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。
4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
(2)學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。
(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;復(fù)習(xí)說唱歌謠。 (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let’s sing部分的歌曲。
高三英語教學(xué)教案【篇2】
一、教學(xué)目標(biāo)
情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
能完成本頁的看圖完成句子的活動(dòng)
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒
三、教學(xué)難點(diǎn) Let’s wrap it up板塊
四、教 學(xué) 過 程
【自主學(xué)習(xí)】
1.Greeting
2.引用學(xué)過句型，How does he \she feel ?操練交流。引出People have different feelings .
教師利用掛圖呈現(xiàn)A Let’s learn 板塊第一幅插圖，提問學(xué)生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片，引出并教授描述Sarah和小貓不同的情緒單詞：angry，afraid.
【合作探究】
1、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn):Animals have feelings .
2、教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。
3、教師呈現(xiàn)A;Let ‘s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。
【展示交流】
1、記憶游戲
教師出示四幅編好號的圖片。教師描述圖片，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的圖片并報(bào)出號碼。也可以變成教師報(bào)數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞或句子。
2 學(xué)生制作本課的單詞卡片，每張寫有一個(gè)表達(dá)情心理狀態(tài)的單詞，是大寫字母，如： sad, worried, happy.學(xué)生四人一組，學(xué)生A快速展示一張卡片再放下，其他三名學(xué)生說出所見單詞。首先，說出的得一分，然后到學(xué)生B展示卡片，以此類推，得分最多者獲勝。
高三英語教學(xué)教案【篇3】
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重點(diǎn)句子What are you going to do?I am going to ...進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學(xué)過句型?，操練交流。
Step2 Presentation
(1)展示本部分的圖片?，向?qū)W生提出兩個(gè)問題?，并讓學(xué)生回答。 Who are they?What are they talking about ?教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時(shí)簡單計(jì)劃的話題。
單詞呈現(xiàn)
(2)教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
聽音正音
(3)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。
Pair work
(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do?I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語運(yùn)用到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。
Step3 .Practice
1、 聽音貼圖。
2、 看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自編對話
4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。
Step4. Production
Make a plan
(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)創(chuàng)編對話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。
(4)小組內(nèi)展示對話。
Step5.Progress
1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :
(1)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。
(2)制定一個(gè)簡單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語加以交流。
高三英語教學(xué)教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.bought, taught and thought
2.the story
3.a song
能力目標(biāo)：1. past tense
2.where did you do?
3.What did you do?
情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.
2.hitting and throwing
教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures
教學(xué)過程：
一. Class opening and review
Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.
Introduce
Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”
Use the student book
Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?
Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.
Practice
Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.
Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.
Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.
Use the activity book
Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:
板書：
Lesson4 Where did you go?
bought taught thought
Where did you do?
What did you do?
高三英語教學(xué)教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):
o能熟知課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語言知識(shí)
(單詞、習(xí)慣用語、語法和功能用語)。
o能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)完成任務(wù)。
2.技能目標(biāo)
o能培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的能力，能正確使用動(dòng)詞過去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
o通過觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“上一周周末活動(dòng)”進(jìn)行交際。
o能在日常生活中恰當(dāng)理解這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言，運(yùn)用語言，感受語言的真實(shí)價(jià)值，品味語言的實(shí)際意義，從而獲得運(yùn)用語言的實(shí)際能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮應(yīng)用和積極主動(dòng)地用英語進(jìn)行交流。
3.情感目標(biāo)
o合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂等活動(dòng)形式，過有益義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對生活與學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
單詞：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不規(guī)則變化行為動(dòng)詞is,do,go,have,read,see,write，sit的過去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat
短語：go to(a place),go shopping,go for a walk with……,visit (a person)，watch sb do sth，It is time to do sth，read a book about(history),see an interesting talk show，study for the(math)test。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1. Revision
1. Check the past tense of some words.
2. Practice “How was your weekend?”
Step2. Exercise
Ask: What did you do yesterday?
Let’s see what Sally and Jim did yesterday. Do 1a on P56.
Do you like the things they did? Ask: Do you like to play the guitar? … .
Listen and write down what Sally and Jim did last weekend and complete the chart.
Step3. Survey
Interview your partners about their parents: What did your mother /father do last weekend? Then give us a report: My friend __’s father/mother … last weekend.
Step4. Reading
Read 3a by yourself, and circle the activities you like. Underline the activities you don’t like. Then let the students give their answers.
Explain: For most kids.
Then ask some students to read the passage.
Step5. Survey
What did most of you do last weekend? Ask about your friends in your group and give a report:
Last weekend, most of us … .
Step6. Exercise
Do 3b. First ask questions about the pictures? What is he/she doing?
Then fill in the blanks according to the pictures.
Step7 Oral Writing
Can you introduce your last weekend like 3b?
Homework:
1. Write about what you did last weekend.
2.Do workbook(1) P35 (2)26
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit 9 How was your weekend?
高三英語教學(xué)教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
Teaching aims (教學(xué)目標(biāo))
1. 學(xué)習(xí)祈使句的否定形式。
2. 學(xué)會(huì)使用祈使句表示規(guī)則。
3. 能夠熟練使用can和can’t表示許可。
4. 能和同學(xué)談?wù)撔Ｒ?guī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
Language points (語言點(diǎn))
1. 詞匯：1)名詞n. rule, hallway, hall, fight
2) 動(dòng)詞v. arrive, listen, fight, wear
3) 形容詞 adj. sorry, outside
4) 詞組 be on time, dining hall, listen to…
2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to …
Can we … ? Yes, we can./No, we can’t.
What do you have to do? We have to …
Difficulties (教學(xué)難點(diǎn))
1.祈使句的否定形式。
2. 如何談?wù)撘?guī)則。
教學(xué)過程
Teaching steps (教學(xué)步驟)
1. Warm-up and revision(課堂熱身和復(fù)習(xí))
(1)Greet the class.
(2) Listen to a song.
T: Do you like this beautiful song?
Can we listen to it in class?
T: Can we listen to music in the classroom?
What can we do in the classroom?
What can’t we do in the classroom?
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】通過聽歌曲來導(dǎo)入本單元的主要話題——規(guī)則。讓學(xué)生自由談?wù)撛诮淌依锟梢宰龅氖虑楹筒豢梢宰龅氖虑椋瑤椭鷮W(xué)生培養(yǎng)秩序感。
2. Presentation (呈現(xiàn)新知識(shí))
(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class.
Show some pictures of the new words on the screen. Have Ss read these words.
classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class
(2) Flash some pictures quickly on the screen. Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can.
(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school.
Help Ss understand the school rules.
T: Can you run in the hallways? Don’t run in the hall ways.
T: Can you fight? Don’t fight.
T: Can you listen to music in class? Don’t listen to music in class.
T: Can you eat in the classroom? Don’t eat in the classroom.
You can only eat in the dining hall.
T: Can you arrive late for class? Don’t arrive late for class.
You must be on time.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】圖片教學(xué)法是呈現(xiàn)新知識(shí)最簡單有效的方法之一，學(xué)生通過圖片，能更價(jià)值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的學(xué)生張口說，必要的機(jī)械操練是必不可少的。
3. Drill (練習(xí))
Show the pictures as quickly as possible. Have Ss say the new words. Then use the new words to make conversations.
T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation like this:
A: What are the rules?
B: Don’t …
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)為機(jī)械操練，使不同層次學(xué)生初步掌握目標(biāo)語言。機(jī)械操練是英語初始階段教學(xué)必不可缺的部分，學(xué)生要先從模仿到初步掌握，最后才能熟練應(yīng)用。機(jī)械操練時(shí)應(yīng)注意著重提問成績較差的學(xué)生，由于機(jī)械操練比較簡單，因此是激發(fā)后進(jìn)生興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生自信的一個(gè)很好的途徑。
4. Work on 1a (完成1a)
(1) Which rules are these Ss breaking? Write the number of the rule nexttothestudent.
(2) Talk about the picture with Ss using the target language.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】通過1a的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用新單詞。和學(xué)生一起談?wù)搱D片，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使祈使句表示規(guī)則。
5. Work on 1b (完成1b)
(1)Listen. What rules are these Ss breaking? Write the numbers after the names.
(2) Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules. Make conversations with your partner.
A: What are the rules?
B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生在聽對話的過程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前面已做了一些訓(xùn)練，因此學(xué)生聽起來比較容易，讓他們都有一次成功的喜悅和感受，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
6. Work on 2a & 2b (完成2a和2b)
(1)T: Please turn to page 20. Look at the activities in 2a and read them aloud.
(2)T: Listen. Check the activities Alan and Cindy talk about.
(3)T: Can you get the answers? Listen again and check your answers.
(4)T: Listen again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can’t.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了本堂課所學(xué)的詞匯和句型。通過反復(fù)聽讀，可以讓學(xué)生盡快熟悉生詞。幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法。
7. Work on 2c (完成2c)
Student A is Alan and Student B is Cindy. Talk about the rules in 2a.
A: Can we listen to music, Cindy?
B: We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)既能充分練習(xí)學(xué)生的目標(biāo)語言，使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)也能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與率.
高三英語教學(xué)教案【篇7】
設(shè)計(jì)理念：
1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。
2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.
2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發(fā)出指令。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發(fā)出指令。
2、祈使句的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫
教學(xué)過程：
一、Warming up.
A game.
教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?
(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft, right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、Presentation.
1.Lead in.(精講點(diǎn)撥)
教師出示指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題。“Do you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”
教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學(xué)生可能對其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)
(設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)
2.Listen and find.
教師首先讓學(xué)生對圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)
教師出示課本第一部分的圖畫，請學(xué)生快速說出對應(yīng)的句子。
3.Listen and repeat.
教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對比自己的語氣和升降調(diào)。
教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)
三、Practice.
1.Who can read it?
教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
Don’t put it on the table.
Please make the bed.
Please open the window.
Don’t close the door.
Don’t ride that horse.
(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進(jìn)行簡單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
2.Where is it?(巧問質(zhì)疑)
教師請一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。
Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.
S:Can you tell me more?…
(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)
四、Development.
1.小小督導(dǎo)員
教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對其中的人物進(jìn)行勸誡。
首先讓學(xué)生對情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)
2. Read it and have a test.
It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票員)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog.
(2)The dog’s feet were very dirty.
(3)The mam wants a seat for his dog..
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.
(5)The dog sits down at last.
(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)
五、Summary.(有效反饋)
學(xué)生進(jìn)行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。
六、Homework.
List some rules about how to learn English well.
Eg: Please listen to the teacher.
Please speak English in class. …