高三歷史學習教案
高三歷史學習教案都有哪些？歷史是小學和中學教育的一部分，歷史學研究是大學研究的一門主要學科。下面是小編為大家帶來的高三歷史學習教案七篇，希望大家能夠喜歡！
高三歷史學習教案篇1
第六節 亞洲革命風暴
重點：歐洲列強加緊侵略亞洲的主要方式及其危害; 印度民族大起義的性質與作用
難點：印度民族大起義失敗的原因
教學手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學設備輔助教學
教學過程：
一、導入
出示“亞洲革命風暴形勢圖”。提問：世界歷史發展到19世紀上半期時，亞洲哪些國家的領土已不再完整?在學生回答的基礎上，教師補充。引入新課。
二、亞洲革命風暴：
1.亞洲革命風暴的起因
提問：歐洲列強何時踏上殖民亞洲之路的?
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史，結合地圖，簡介19世紀上半期亞洲一些國家淪為列強的殖民地或半殖民地。
提問：工業革命前后，資本主義列強侵略的方式、特點有哪些不同?
組織學生討論，引導學生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業利益和工業利益的結果不同，引出資本主義列強侵略的危害。可結合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統治》中的一段話進行分析。
2.亞洲革命風暴的性質
依據教材，重點分析其雙重性。
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義
結合地圖由學生概括起義名稱，分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義
本目組織學生自主學習，方式如下：
首先，由學生閱讀教材中本目內容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設置一些問題組織學生討論，引導學生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加?起義的主力是誰?是誰?
印度的封建王公為什么要參加起義?發揮了什么作用?
印度民族大起義失敗的主要原因是什么?
最后，教師進行總結、歸納。并可擴展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統治的勝利?印度的獨立最終采取了什么方式?
四、小結
亞洲革命風暴之所以發生在19世紀中期，是工業革命的發展促使資本主義列強加緊侵略亞洲的結果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮，沉重打擊了西方列強的殖民統治和本國的封建勢力，體現了亞洲人民爭取改變現狀的進步的歷史要求。
教學設計思想
通過本課學習，使學生能初步運用唯物史觀對歷史進行觀察與思考，形成正確的歷史意識。教學中，注意培養學生的創造意識和創新精神。
板書設計：
第六節 亞洲革命風暴
一、亞洲革命風暴
1.亞洲革命風暴的起因
2.亞洲革命風暴的性質
3.亞洲革命風暴的五次重大起義及意義
二、印度民族大起義
1.英國在印度的殖民統治
2.起義的爆發與發展
3.起義的失敗
4.起義的意義
高三歷史學習教案篇2
第二節 二戰后世界經濟的發展
一、20世紀四五十年代開始的第三次科技革命成為戰后世界經濟發展的新動力。
⒈興起的標志：以_____、_____、______的應用為代表，還包括______、______和______等高新技術。
⒉興起的條件及原因：⑴由于____出現重大突破;⑵一定的___、___基礎的形成;⑶由于_____的需要，特別是______________的結果。(如在原子能利用方面，_____在___[時間]提出質能轉換式，在______的推動下，從理論轉變為應用。)
⑴科技轉化為______的速度加快。——第三次科技革命___的特點。
⑵___和___密切結合。
⑶科學技術各領域相互____，出現兩種趨勢：
⒊特點：
①學科越來越__，分工越來越__。
②科學研究朝著____方向發展。
⒋影響：⑴第三次科技革命推動了______的發展。
⑵第三次科技革命促進了______和______的變化。西方發達國家積極進行產業結構
調整，第一、二產業比重___，第三產業比重___;政府加大了對科技的___和___。
部分亞洲國家利用西方發達國家向發展中國家轉移______的機遇，積極發展本國工業。
⑶第三次科技革命推動了______的調整。_____的競爭在國際經濟競爭中的地位日益
重要;另一方面，科技水平的差距，進一步擴大了發達國家同不少發展中國家的____。
二、二戰后主要資本主義國家經濟的發展
⒈美國經濟發展的階段：
⑴戰后至70年代初：高速發展時期。
①原因：a.大力拓展______，進行___輸出。
b.應用第__次科技革命的成果，發展新興工業，促進了經濟的穩定發展，人民生活水平
得到提高。
c.政府直接投資需要巨額資金的工業，并通過各種手段對國民經濟進行宏觀管理，資本
主義發展進入________階段(其實質是資本主義生產關系的局部調整)，這是
戰后資本主義經濟發展的最突出特點。
②成果：20世紀50年代中期，全世界__以上的商品是美國生產的;70年代初，美國實際的國內
生產總值比戰后初期增加___多。
⑵70年代以后，美國經濟發展經歷了放緩、衰退到“滯脹”的發展階段，美國世界霸主的地位動搖。
①明顯放緩：
原因
a. ___和___經濟的快速發展，形成了對美國霸主地位的挑戰。
b. 70年代美國出現了貿易__差，并不斷擴大。
c. 黃金和外匯儲備大幅下降使美國由__國變為__國。
d. 美國陷于越南戰爭，保持著大量軍費開支。
后果：__年美國無法再按____兌換黃金，從而______體系解體。
②出現衰退：
直接原因：__年資本主義世界發生了戰后最嚴重的一次經濟危機。
根本原因：_____________。
直接原因：中東國家以石油為武器，掀起
聯合反帝斗爭，引發_____。
影響：美國的資本主義世界經濟霸主地位動搖。(原因是什么?)
③“滯脹”：
原因：
a.1973～1975年資本主義世界經濟危機對生產的破壞。
b.國有化形式造成生產效率的低下，生產發展緩慢。
表現：____和_____并存(或同時出現)。
影響：80年代，美國開始實行非國有化的改革。
⑶80年代里根政府對美國經濟的改革，使美國經濟開始復蘇。
①措施：____、_______、________等。
②效果：__年底，美國經濟開始復蘇，出現_____，____和____顯著降低。
③問題：_____急劇上升，成為美國經濟的沉重負擔(里根為拖垮困難的蘇聯經濟，開展以____為核心的新一輪軍備競賽)。
⑷90年代克林頓政府對美國經濟的改革使美國出現戰后最長的經濟持續增長時期。
①原因：a.克林頓政府大刀闊斧的改革;b.順應了世界經濟全球化的潮流，大力發展___經濟。
②表現：______、______、_______和______(“三低一高”)
③特征：以____為代表的高科技產業成為經濟的主導產業。
⒉西歐經濟的發展。
⑴戰后初期到50年代初：經濟恢復階段。
原因：a._________;b.__________;c.___________;d.有
較高的生產力水平基礎;e.戰后資本主義制度和統治的迅速穩定。
⑵50年代初到70年代初：經濟高速發展階段(西方經濟學家稱為“黃金二十年”。)
①突出表現：聯邦德國的飛速發展，被稱為“西方國家的優等生”。(為什么?應結合戰后對法西
斯德國進行的處置來理解：政治民主化改革、非軍事化改革、美國的外援、政府的宏觀管理政
策、重視科技和教育、德國人民的高素質。)__年代初，聯邦德國已經超過英法，成為歐洲資
本主義經濟大國。
②影響：密切了西歐國家之間的經濟聯系，開始了____進程。1967年“______”的成
立，使歐共體政治上成為抗衡美蘇爭霸的重要政治力量，經濟上形成與美國、日本的三足鼎立
的競爭局面。
歐共體成立的主要目標是爭取在成員國之間逐步實現_________的自由交流(四大流
通)，進一步促進______。
⑶70年代以后，西歐經濟受經濟危機的影響，進入“滯脹”時期。80年代后，各國紛紛進行非國有化改革，經濟進一步發展。1993年歐共體12國結成歐洲經濟政治聯盟，即“歐洲聯盟”。
⒊日本的“經濟起飛”。
⑴二戰后至50年代初是美國對日本的占領時期，對日本進行的比較廣泛的_____，進一步消除了生產關系中的____因素，為經濟發展提供了前提。
⑵1955年以后，日本經濟進入快速發展時期。
① 主要原因有哪些?
② 成果：__年代末，日本已經是僅次于美國的資本主義世界第二號經濟大國。
⑶80年代以后，日本加大了發展____的力度，推動經濟穩步增長。
①成果：__年，日本的人均國民生產總值超過美國，一度躍居資本主義大國之首。
②影響：日本開始謀求______的地位，希望在世界事務中發揮更大的影響。70年代中期以
后，美日關系在政治領域，逐漸由原來的控制與被控制的關系變成了重要的_____關系。
⒋二戰后主要資本主義國家不同程度地推行了________，以緩和社會矛盾。但經濟發展仍然存在的矛盾與問題有哪些?
三、二戰后社會主義超出一國范圍——社會主義陣營的形成、發展和破裂。
⒈蘇聯、東歐各國經濟的恢復及戰后社會主義陣營的形成。
⑴蘇聯經濟的恢復
① 主要原因：蘇聯于__年～__年完成“四五計劃”(即___________)。
② 成就：a.到1950年，工業總產值超過1940年的73%，農業總產值__戰前。
b.國防工業方面，__年建成了原子能反應堆，__年爆炸了第一顆原子彈，打破了美國的核壟斷。
③ 存在問題：蘇聯在取得巨大成就的同時，還存在哪些問題?
⑵東歐人民民主國家的建立和鞏固
① 東歐人民民主政權建立的條件：
a.
b.
c.
②實質是_________________________。
③政權成立后面臨的主要任務是__________________。
④結果：1948～__年，蘇聯式的高度集中的經濟政治體制在東歐確立。如何評價這種蘇聯模式?
⑶亞洲人民民主國家的建立。
① 蒙古：__年初，當時的中國政府(___政府)承認蒙古人民共和國成立。1958年蒙古人民革命黨宣稱蒙古已由一個___國家轉變為_____。1959年，蒙古政府宣布蒙古已完成了農村中的_______。
② 朝鮮民主主義人民共和國成立：__年9月，于朝鮮半島北部成立，首都是__，首相是___。
同年8月，在朝鮮半島南部成立___，以__為首都。朝鮮半島從此處于分裂狀態。形成這一局面的直接原因：____________________。
③ 越南共和國成立：1945年8月，越南人民在________領導下進行了民族民主革命，取得成立。9月成立民主共和國，___任共和國主席。1954年，越南人民取得了_____的勝利，法國被迫簽署關于恢復_____和平的______，以______為界，越南__獲得解放。
④ 中華人民共和國成立：1949年10月1日。
⑷社會主義陣營的形成。
① 標志：蘇聯、歐亞各人民民主國家與___________建立了外交關系，并開始廣泛合作。
② 社會主義陣營包括__個國家。
③ 如何認識社會主義陣營的歷史作用?
④ 結果：60年代初，社會主義國家之間原有的合作遭到破壞。1968年蘇聯占領______后，社會主義陣營不復存在。
⒉50年代至60年代蘇聯及東歐社會主義現代化改革的先后失敗，中國建設中國特色社會主義的蓬勃發展。
⑴改革的根本原因：高度集中的經濟政治體制(斯大林體制越來越不適應生產力發展的需要)
⑵改革的實質：試圖變革原有的經濟體制(或社會主義生產關系的調整)。
⑶蘇聯的改革和挫折：
① 赫魯曉夫(1953～1964年當政)改革：
A.背景：a. 1953年，___逝世后，赫魯曉夫作為蘇聯領導人的地位穩定下來。
b.1956年2月，蘇共召開“______”。大會聽取了赫魯曉夫作黨中央的_______;還聽取了關于_________的秘密報告。會后，蘇聯全國開展了______的活動，同時進行了大規模的______工作。
B.內容：經濟領域的改革首先從___開始，重點也在__，并取得了一定的成效。在工業方面，他采取了一些____、_______的措施。
C.失敗的原因：a.缺乏正確的_____;b.缺乏_____的精神。c.失敗的根本原因在于沒有改變__________。
② 勃列日涅夫(1964～1982年當政)改革：
A. 措施：把經濟改革的重點轉移到___方面，始終堅持把發展的重點放在_____上。
B. 結果：執政前期，取得了某些成就。在他執政期間，蘇聯軍備力量大為增長，一躍而成為與美國匹敵的_____，人民生活也有所改善。他執政后期，隨著他個人_____的滋長，政治生活的僵化，____________活力衰退，社會矛盾叢生，國家陷入困境。
C. 失敗的根本原因：只是對蘇聯原有經濟體制的某種___，沒有從根本變革_________。
⑷東歐社會主義國家的改革
① 共同原因：_______阻礙了東歐各國的社會主義建設。各國人民強烈要求擺脫這種模式。
② 模式一：南斯拉夫——社會主義自治的市場經濟體制
自__年被開除出共產黨和工人黨情報局后，逐漸走上了一條_____、____的社會主義
建設道路，即實行__________。
③ 不成功的改革——波蘭：
A.背景：a.社會主義建設初期，國民經濟比例失調;
b.蘇共“______”后，局勢動蕩，人民對______狀況不滿，發生了____事件。
B.過程：波茲南事件后，_____出任波蘭統一工人黨第一書記，開始政治、經濟改革。
哥穆爾卡提出_____________的方針，擴大______。
C.結果：改革并未取得明顯成效。__年代末出現經濟困難，長期無法擺脫困境。
④ 模式二：匈牙利——計劃機制與市場機制相結合
A.背景：a.蘇共“______”后，改革呼聲強烈，知識分子組成的______十分活躍;
b.人們要求發揚_______，健全___，糾正___________;
c.1956年，匈牙利國內的-勢力在外國勢力的支持下，在首都____發生動亂和武
裝沖突，釀成“匈牙利事件”。
B.過程：匈牙利事件后，以____為首的黨和政府實行了一些新的經濟政策，并從__年起，
開始大規模的_______：在_________的基礎上，把___________與_______________有機地聯系起來。
C.結果：取得了一定成效，經濟發展較快，___比較繁榮，人民生活有較大提高。
⑤ 短暫的“布拉克之春”——捷克斯洛伐克：
A.原因：60年代，捷克斯洛伐克的_____遇到嚴重困難，___斗爭激烈。
B.過程：__年初，____出任捷共中央第一書記，公布了革新社會主義的《_____》，
提出________，_________，_________的經濟體制，對外則奉行_____的方針。這一改革行動被稱為“______”。
C.結果：蘇共領導指責__________，于8月出兵占領了捷克斯洛伐克，捷的改革中斷。
⑥ 模式三：中國特色的社會主義
1978年底，中共召開_______，正確總結了建國后社會主義建設正反兩方面的經濟，決定把黨的工作重點轉移到_________軌道上來，并做出了實行____的偉大決策。從此，中國人民在_____的指引下，走上了_________的道路，取得了社會主義建設的巨大成就。
20__年召開的“______”提出，要在21世紀的___，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的____;到_____(時間)基本實現現代化，把中國建成富強民主文明的社會主義國家。
四、亞洲經濟在二戰后獲得了長足的發展。
⒈二戰結束后，亞洲經濟發展面臨什么機遇?
①二戰后，世界局勢相對穩定;②亞洲國家紛紛擺脫殖民統治，走向獨立發展民族經濟的道路;
③西方發達國家向發展中國家轉移勞動密集型產業。
⒉二戰后亞洲經濟發展的特點是：_______________。
⒊東亞和東南亞
①60年代：日本實現“經濟起飛”。(原因有哪些?)
②70年代：以韓國、新加坡為代表的“亞洲四小龍”，成為世界上經濟發展最快的地區。
a.原因：i._________________________________;
ii._________________________________;
iii._________________________________。
b.1959年新加坡脫離___獲得自治，加入_____聯邦。1965年，新加坡脫離該聯邦，成為獨
立共和國。在____的領導下，新加坡經過二十年的努力，終于成為一個____、____、
____的現代化國家。
c.從60年代開始，韓國政府以經濟發展____來確定經濟發展目標，大力引進______，不斷調整_____，鼓勵___，促進經濟的穩定調整發展。
③80年代：以泰國、馬來西亞為代表的“亞洲四小虎”(“新四小龍”)是世界上經濟發展最快的地區。
a.經濟持續增長的原因：i.-----------__________;ii. __________;
iii.__________;iv.__________;v.___________。
b.存在的問題：大量引進海外資本和先進技術，積極參與國際市場的競爭，發揮了很大作用。但是由于__________，經濟發展的___也增加了許多。
④80年代以來，中國以經濟建設為中心，實行改革開放，建立中國特色的社會主義。
⒋南亞：印度經濟發展
① 原因：20世紀__年代以來，印度政府推行_______________政策，努力促進國家經濟的發展。
② 成就：經過幾十年的奮斗，印度建立起比較齊全的______，實現了糧食的_____，特別是在______方面取得了令人矚目的成就。
③ 問題：____、____、_________等諸多因素嚴重阻礙了印度經濟的發展，印度仍然是一個_____國家。
⒌西亞：石油立國
①特點：____________________。
②前提：a.西亞的___地區是世界上石油蘊藏最豐富的地區，如_______、___、___
和____。
b.西亞產油國同發展中國家廣大產油國一起，同西方石油壟斷資本進行長期斗爭。__年由西亞國家發起成立了__________(即OPEC，歐佩克)，在國際事務中發揮了越來越重要的作用。___(時間)以后，西亞產油國逐漸全部或大部分控制了本國的石油工業。
③表現：70年代以后，西亞產油國充分利用石油財富發展本國經濟的措施有哪些?(兩方面)
④問題：a.發展非常不平衡：___和__等國石油財富豐裕、人口較少，已經邁入世界富國行列;__和___是西亞的政治軍事大國，但人口多、消耗大，富裕程度仍然低于海灣石油富國。
b.矛盾激化：由于_____、______和_______等矛盾的激化，1980～1988爆發了兩伊戰爭，嚴重損害了兩伊的經濟發展。
⒍存在問題：①由于亞洲大多數國家人口多，基礎差，各地經濟發展不平衡，所以人均產值較低，大多數國家仍長期處于發展中國家地位。②由于長期遭受殖民統治，受西方列強控制較嚴重，容易產生政治或經濟的動蕩。③由于舊的經濟秩序影響和阻礙，在對外貿易中處于不平等的地位，造成經濟發展相對緩慢。
高三歷史學習教案篇3
教學目標
1. 知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解或掌握在西學影響下的近代思想的發展特點;嚴復的思想及影響;龔振麟、李善蘭、徐壽、華衡芳、詹天佑、馮如等人的科技成果及貢獻;洋務運動時期的新式學堂;維新運動時期的新式學堂與京師大學堂;清末新學制的制定和科舉制度的廢除。
2. 能力方面：
(1)通過對向西方尋求強國御侮之道的思想界的教學，培養學生歷史知識的遷移能力以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
(2)通過對科學技術成果的教學，培養學生歸納、概括歷史知識的能力。
(3)通過對洋務派和維新派興辦的新式學堂的教學，培養學生比較問題的能力。
3. 態度、價值觀方面：
(1)通過對先進的思想家、科學家和工程技術人員突出事跡的教學，培養學生的愛國主義情感和勇于面對挫折，戰勝困難的堅強意志。
(2)通過對“西學”影響下的思想，科學和教育的講述，使學生認識到晚清的歷史不僅是被侵略的屈辱史，更是不屈的抗爭與探索的進步史。
4. 學法指導方面：
(1)引導學生用列表的方式歸納“科學技術的成果”，訓練學生列表歸納歷史知識的方法。(2)指導學生閱讀表格《洋務派創辦的新式學堂》，并引導學生運用分項分析的方法歸納出洋務派的新式學堂創辦的時間特點、學習的主要內容及培養的目標。
重點、難點分析
1. 重點分析：本課的重點是向西方尋求強國御侮之道的思想界和教育的變革。向西方學習是晚清文化的一個重大課題，這在思想界尤為突出。思想界本著向西方尋求強國御侮之道的宗旨，在向西方學習這個問題上經歷了一個由淺入深、由表及里和選擇取舍的過程。這一部分內容，不僅在本節，而且在第四章均占有重要的地位，是把握章節內容的關鍵。清末教育改革是在清政府主持下進行的，帶有濃厚的封建性。然而，從總體上看，清末辦學堂、廢科舉，推動了中國教育近代化的進程，是歷史的進步，在近代教育占有重要地位。學習這一內容，還有利于培養學生辯證分析問題的能力。
2. 難點分析：對“西學”影響下的思想、科技、教育的共同特點及成因的分析是難點。正確理解此問題需要學生具有一定的歸納、概括歷史知識的能力、史料研習能力，以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題的能力。因此，在教學上的難度相對較高。課堂教學設計
師：從1840年鴉片戰爭到1912年清帝退位，這一段時期我們稱之為清朝晚期。我們已經學習過了清朝晚期的政治、經濟，今天我們來共同學習這一時期的文化。(板書第四章課題)首先，我們學習第一節(板書第一節課題)。“西學”，是指西方先進的科技及思想文化。鴉片戰爭以來，歷史的淪桑劇變使先進的中國知識分子越來越痛苦的認識到，昔日他們眼中的“蠻夷”有著比中國傳統的封建文化更高層次的文明。于是，他們走出狹窄的書屋，放開視野，去看世界，學世界，追趕世界。從而使晚清的思想、科技、教育在“西學”的影響下，開始了近代化的進程。
一、 向西方尋求強國御侮之道的思想界
1.晚清思想界的發展及其特點
師：在前面幾章，我們已經學習了近代思想界的各個派別，請大家回憶一下，各派提出各自主張的出發點有何共同之處?
生：(回憶并作答)
師：請大家閱讀課文第137頁介紹中國思想界向西方學習的小字，歸納出思想界向西方學習可分幾個階段，每個階段的學習熱點分別是什么?
生：(閱讀后作答)
師：(出示幻燈)19世紀40～60年代 工藝技術19世紀70～90年代 “格致之學”19世紀90年代 社會科學，政治制度從學習內容看，思想界在學習西方上呈現出什么趨勢?
生：(討論并作答)
師：大家回答得很對。請大家注意這三個階段的起始時間，并聯系所學知識，分析為什么思想界會呈現出由表及里、由淺入深的特點?如果感到有困難的話，請參考以下幾個問題進行思考，同桌也可以討論。(幻燈打出參考問題)① 為什么各派會如此急切地向西方學習?各派向西方學習的具體背景分別是什么?有什么共同點?②70年代中國經濟上發出了什么重大變化，這變化與學習內容的變化間有何聯系?③學習熱點出現根本性變化是哪一階段，出現這種變化的原因是什么?
生：(分析、討論并作答)
師：大家說得都不錯，給了我不少啟發。現在我也談談自己的觀點，這不是的答案，僅供大家參考：在時代的呼喚下，隨著經濟的發展和階級結構的變化，思想界在向西方學習的過程中呈現出由表及里，由淺入深的特點。在西學熱潮中，貢獻的是嚴復。
2.嚴復的思想及貢獻
師：請大家閱讀課文第137頁至138頁有關嚴復的內容，概括嚴復的思想及主要貢獻。
生：(閱讀課文后作答)
師：嚴復畢業于洋務派創辦的新式學堂神州船政學堂，反來又曾留學英國。所以他對西學的了解比康有為、梁啟超更為系統、深入，對西方社會科學、政治理論的介紹也就更為全面。大家能不能聯系當時中國面臨的局勢及思想界的狀況，分析《天演論》所宣傳的社會進化理論的進步意義?
生：(思考后作答)
師：在民族危亡的緊急關頭，嚴復的社會進化理論的確起到了振聾發聵的作用，使越來越多的知識分子投身到維新變法的運動中去。《天演論》出版后，社會上許多人紛紛以“競雄”、“天擇”、“適之”為字，胡適的“適”字也是取“適者生存”之意，可見《天演論》是何等深入人心了。隨著思想界學習西方層層深入，隨著經濟的發展，晚清的科學技術也取得了可喜的成果。
二、 科學技術的發展
師：請大家閱讀課文有關內容，并以表格的形式分人物、稱謂、主要貢獻三類歸納主要內容。生：(閱讀并列表)
師：(檢查并總結，如有條件，可選擇學生做好的表格由學生自己到前面演示。或者由教師出示寫有表格的幻燈片供學生參考。表格略)
生：(分析表格并作答)
師：科學家向西方學習呈現出什么特點，與思想界不同時期的學習熱點有何聯系?
生：(分析、討論并作答)
師：同思想界的學習熱點相一致，科技向西方學習也經歷了由學習兵器制造到學習自然科學的歷程，而且取得了可喜的成果，有的趕上甚至超過了世界先進水平。那么，他們獲得成功的奧秘是什么呢?請大家引用課文史實加以說明。
生：(討論并作答)
師：大家講得很好。他們不畏艱難、百折不撓、勇于創新、愛國圖強，所以成就突出。他們的拳拳愛國之心尤其令人感動。下面，我們請一位同學講講詹天佑的故事。(事先布置一個小組準備詹天佑修筑京張鐵路的故事，注意向學生強調愛國主義的角度及限定時間)
生：(作為小組代表講敘故事，故事略)
師：正是由于詹天佑等杰出的科技人員把個人的努力與祖國的命運緊密相連，他們才會取得 令西方人也不敢小瞧的杰出成績。隨著經濟的發展，思想的進步，政治的變化，晚期教育也開始了革舊立新的過程，最突出的是新式學堂的興辦和教育和改革。
三、 新式學堂的興辦和教育的改革
1. 新式學堂的興辦
師：鴉片戰爭以后，清政府中較為開明的官員就提出改革封建教育的主張。課文向大家介紹了洋務運動期間和維新變法期間的新式學堂。請大家閱讀課文第141頁《洋務派創辦的新式學堂》表格，思考以下幾個問題：洋務派創辦的新式學堂的教學內容及目的同以前相比有了什么變化?從時間看，其教學內容呈現出什么趨勢?
生：(閱讀表格，思考并作答)
師：請大家繼續閱讀課文維新運動期間的新式學堂的有關內容，比較一下，此時期創辦的學堂比洋務運動時期有了哪些變化?
生：(閱讀課文，比較并作答)
師：隨著新式學堂在教學目的、內容等方面近代化進程的加深，科舉制度越來越不適應形勢的需要，教育出現了重大的變革。
2. 新學制的頒布和科舉制度的廢除
師：1904年，清頒布了中國近代第一個系統完備并付諸實施的法定學制——《奏定學堂章程》。我們請一位同學朗讀一下課文第142頁的有關小字，大家邊聽邊思考一個問題：對比封建學制，此章程的進步之處是什么?(學生朗讀后幻燈打出有關封建教育的類型、階段、內容的材料)
生：(一學生朗讀小字，其他學生邊聽邊思考，朗讀后學生觀看幻燈并作答)
師：很好。這個學制的建立和實施，改變了中國長期封建式官學、私學、書院等的學校形式，在教育的類型、階段、內容上均有了重大改變，順應了教育近代化的要求，為近代形式的學校制度的建立奠定了基礎。這無疑是歷史的進步。但這一學制又有它的局限性。請大家結合課文第142而插圖《新式學堂學生用發辮當圓規畫圖作幾何習題》，思考一下局限性是什么?生：(閱讀插圖，思考并作答)
師：為什么會帶有濃重的封建烙印呢?
生：(思考并作答)
師：我把大家講的歸納一下。清末的教育改革是在清政府的主持下進行的，其指導思想是“中學為體，西學為用”，這就使近代教育在邁向近代化的同時帶有濃重的封建烙印。此學制的頒行，標志著中國半殖民地半封建教育制度的形成。此學制頒布的第二年，1905年，開始于隋唐時期，實行了1000多年的科舉制退出了歷史舞臺。科舉制度的廢除標志著舊的教育制度在形式上的完全終結。課后大家有時間可以總結一下科舉制的發展史。
師：我們今天學習了“西學”影響下的思想、科技、教育。請大家概括一下他們在發展過程上的共同特點是什么?
生：(思考、討論并作答)
師：史學界稱此現象為“西學東漸”，即西方的科學技術、思想文化逐漸向中國滲透。最終的結果是以資本主義思想文化逐漸取代封建主義思想文化。這個過程我們稱之為近代化，這無疑是歷史的進步。在動蕩的近代中國，我們中華民族表現出了巨大的凝聚力，在不同階段，各階級的人們為了救亡圖存進行了不懈的抗爭與探索，正因為如此，我們的國家才會在危難中屹立不倒，在探索中不斷進步。(課后作業 ：思考題——我們今天在某些方面向西方學習，那么我們應吸取古人哪些經驗、教訓?)
高三歷史學習教案篇4
學情分析:
我校屬于二級達標學校。進入高二下學期,文科班的歷史課時增加,目標更加明確:一切為了高考。但是從整體上看,文科班學生的素質并不理想:課前預習情況很不樂觀;課堂上大部分同學倒是會做筆記,但課后是否會根據筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了;部分同學課堂紀律堪憂;學習普遍停留在死記硬背的階段,不愿意開動腦筋多想多問;作業完成情況喜憂參半……第一次教高二年段,也是第一次要面對高考教學,經驗不足,因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產生興趣,愿意付出努力學好歷史,是一個艱巨的挑戰。
教學思路:
歷史課程標準:簡述古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,了解其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻。
學習要求:知道柏拉圖《理想國》的主要內容,知道亞里士多德的主要成就,了解亞里士多德對柏拉圖思想的師承和突破,體會其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻。
重點:柏拉圖理想國的設想;亞里士多德理性主義的思想;柏拉圖和亞里士多德的思想對世界產生的巨大影響。
難點:理解并評價柏拉圖和亞里士多德的思想觀點與政治主張;歸納并分析柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻。
【教學目標】
一、知識與能力
了解希臘古典文化繁榮的表現,并分析出現繁榮的原因。
了解柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,感受他們在認識世界、探索真理方面的求真與創新精神。
認識柏拉圖和亞里士多德的主要思想觀點及其深遠影響,培養學生運用歷史唯物主義的基本觀點來分析和評價歷史人物。
二、過程與方法
引導學生利用課文內容,搜集文獻資料,結合西方思想文化的歷史發展,初步理解柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻,并組織學生展開交流討論。
在教學過程中,教師應注重啟發式教學,設計具有針對性、啟發性的問題,如文藝復興運動與希臘古典文化的關系和異同等,引導學生主動探索,并對學生在探究過程中的表現予以及時而恰當的評價。
三、情感態度與價值觀
通過了解柏拉圖和亞里士多德的研究活動,感受其追求真理不懈探索的精神,培養學生嚴謹的學習態度和批判精神。
通過分析柏拉圖和亞里士多德的政治主張,使學生認識社會意識與時代發展的關系,認識社會存在決定社會意識、社會意識是社會存在的反映等基本的歷史唯物主義原理。
體驗哲學家理性主義的思想,樹立追求真、善、美的人生理想。
【教學流程】
問:在必修I中,我們了解了古希臘歷的一位“真理與自由的殉道者”,同學們還記得他是誰嗎?
答:蘇格拉底。
在必修III中,我們再次接觸了蘇格拉底的哲學思想,同學們還記得是什么嗎?
答:……
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⒈“認識你自己”(哲學意義上的“自我”)
⒉倡導“美德即知識”
今天我們先來認識蘇格拉底的徒弟、古希臘著名的思想家——柏拉圖。
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蘇格拉底與柏拉圖師徒關系
柏拉圖出生在雅典附近的伊齊那島,他家世顯赫,但其青少年時期卻是在伯羅奔尼撒戰爭與戰爭間頻繁更迭的政體中度過的。
柏拉圖成年后,雅典城邦的生活開始趨于穩定,重新出現了歌舞升平的局面,人們開始出席各種社交活動,柏拉圖與蘇格拉底就是在一次賽詩會上相識的。當時,柏拉圖帶著自己的作品前去參加比賽,在舉行比賽的劇場前,正好遇到蘇格拉底與他人的對話,柏拉圖也擠進了聆聽對話的人群,聽完蘇格拉底的話,柏拉圖如醍醐灌頂,茅塞頓開,很多一直苦苦思索卻找不到答案的問題,一瞬間豁然開朗,他當即拜蘇格拉底為師,是年,蘇格拉底61歲,柏拉圖20歲。
蘇格拉底對柏拉圖一生影響,這種影響可以從兩個方面來看:
一方面,柏拉圖的政治哲學思想深受蘇格拉底的影響,以至于他一生創作的絕大部分對話,都是以蘇格拉底為主要發言人。
另一方面,蘇格拉底因不能見容于雅典的民主政體而被判處死刑,這一事件改變了柏拉圖對雅典民主政治的態度,他開始尋找自己的心目中的理想國。
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柏拉圖思想產生的背景:
⒈① 伯羅奔尼撒戰爭中,雅典同盟戰敗
② 蘇格拉底被處死刑
——以上兩者暴露民主政體弊端。柏拉圖對雅典民主政治不滿;
⒉受蘇格拉底的影響;
⒊游歷四方,考察各地,產生新思想。
請同學們閱讀課本第38~39頁,歸納《理想國》的主要內容。
答:①《理想國》主要探討了“一個國家如何才能達到正義?”這一重大問題。②一個理想國應由統治者、武士、勞動者三個等級的公民構成,如果這三個等級各自恪盡職守,這個國家就是一個正義的國家。③在這個理想國里,應該讓哲學家做國王,或者統治者應接受哲學訓練。
柏拉圖在教育方面也有重大貢獻,創辦了著名的雅典學園。
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阿卡德米(Academy),在這個風光明媚的學園里,柏拉圖用詩意的教育感化著未來哲學王的心靈,用遙遠的生命之光照亮著追索者的眼睛。在這個門上曾刻有“不諳幾何者不得入內”的學園里,柏拉圖用音樂和體育充實下一代的心靈,用數學、天文學、幾何學、哲學訓練未來的哲學王。在這里,公平與正義成為人類大廈永恒的支柱,恒久地照耀著人類歷史的過去、現在還有未來!
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雅典學園在西方教育的重要地位
公元前347年,柏拉圖在朋友的婚禮上安然辭世,但學園卻在他的弟子以及再傳弟子的經營下,一直存續到529年東羅馬皇帝查士丁尼處于宗教目的下令關閉為止,前后長達900多年。
學園對西方教育及思想發展的影響:
首先,雅典學園是古代最早在教育目標上既體現社會功用性、又體現人文特性的教育機構,因此它常常被人們看作是世界第一所綜合性大學,或者至少是大學的萌芽,現代大學中的學院、研究院有時還被稱為Academy,原因就在于此。
其次,作為柏拉圖思想的傳播基地,由柏拉圖倡導的“學以致用”、“學術自由”等傳統直到今天還被繼承,因此在歷,雅典學園的地位比同類其它學園顯得更為重要。
最后,學園聚集了當時希臘世界大批最有才華的青年來此從事科學研究和學術討論,為后來西方各個門類的學科發展提供了許多原創性的思想,同時還培養了一大批偉大的思想家、科學家如亞里斯多德等,雅典學園成為希臘乃至整個地中海世界最重要的思想庫和人才庫。
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柏拉圖著作的影響(不論好歹)是無法估計的。人們可以說,西方的思想,或者是柏拉圖的,或者是反柏拉圖的,在任何時候都不是非柏拉圖的。
——K?R?波普
問:這段文字說明什么問題?
答:哲學家柏拉圖對西方哲學的影響是巨大而深遠的。
古希臘還有一位著名的思想家,后人對他的評價很高。
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“古代最偉大的百科全書,古希臘人的科學的杰出代表和改革者,古典時代最博學的人。”
——馬克思和恩格斯
黑格爾:“人類的導師”
羅素:“第一個像教授一樣地著書立說的人”
他就是大名鼎鼎的亞里士多德。
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著名學者海德格爾用了三句話評述亞里士多德的生平:
“亞里士多德出生,思考,而后死去。”
這句話表明并得到公認,那就是:亞里士多德的思想就是他的一生。亞里士多德的一生就是思考的一生,
高三歷史學習教案篇5
一、指導思想
根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩步前進，促使廣大學生的自主發展。
二、教學目的和任務
通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用 世界 的眼光來觀察。
本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。
三、學生情況分析
岳陽縣一中--屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考采用開卷形式，歷史基礎相對比較薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習歷史方法較為陳舊。
四、具體教學措施
1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。
2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助后進生樹立學好歷史的信心。
4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。
5、加強教育教學研究
高三歷史學習教案篇6
第一節 工業革命和資本主義經濟的發展
重點：英國工業革命的前提和條件;工業革命的影響。
難點：自由資本主義的概念;“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。
教學手段：啟發式教學
教學過程：
一、英國工業革命
1.前提和條件
學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件?推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件?如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”?“豐厚的資本”是怎樣積累的?
組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家?
學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展;西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。
2.進程和重大發明
學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。
教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。
教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業;第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕;第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。
3.結果
學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。
二、工業革命的擴展
學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家?法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素?
學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。
最后，學生討論總結工業革命的共性。
三、工業革命的影響
學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同?如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”?
教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。
教師指導學生回答：什么是“自由主義”?自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。
引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想?
機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。
引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同?資產階級為什么曾需要它?兩者在歷的關系如何?
重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。
教學設計思想
運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析;較深入的理解關于生產力、生產關系;經濟基礎、上層建筑的概念;初步領悟工業革命的現實意義。
高三歷史學習教案篇7
亞洲國家經濟的發展
一、教材分析：《亞洲國家經濟的發展》反映的是二戰以后亞洲國家經濟的發展情況。亞洲民族國家經濟的發展的先決條件之一是亞洲國家的民族獨立，與教材的戰后民族解放運動聯系密切。亞洲民族國家經濟的發展雖然起步較遲，但進入60、70年代以后，經濟發展的增長速度十分迅速，為世界經濟的發展注入活力，成為世界經濟發展的重要組成部分。亞洲國家經濟發展的經驗和啟示又成為我們國家經濟發展的重要借鑒。因此，本節教材的教學成為本章教材的重要內容。二、教學目標
高二歷史說課稿亞洲國家經濟的發展1、主要掌握韓國、新加坡、泰國、馬來西亞、印度以及西亞國家經濟發展的基本情況;理解“勞動密集型產業”、“不均衡增長”戰略、石油輸出國組織等概念。結合區域，掌握地區的主要氣候特征。2、發展學生的歸納和比較能力。使學生善于從典型的亞洲國家的經濟發展原因中比較其異同。并分析亞洲國家經濟發展過程中存在哪些問題。3、使學生在解讀歷史中感悟歷史，站在世界歷史的高度去審視亞洲歷史發展的作用，并從亞洲國家經濟發展的典型史實中總結經驗。三、教學方法
主要采取閱讀法、比較法、討論法。
四、教學過程
1、布置預習提綱，要求學生根據學習提綱的要求自己進行預習。2、出示《亞洲的經濟發展形勢》圖，讓學生熟悉亞洲主要國家的地理位置。3、提出問題：“亞洲民族國家經濟發展的有利因素和不利因素?”引導學生從國際政治和經濟、亞洲國家政治和經濟兩方面入手分析。有利因素：世界政局相對穩定;發達資本主義國家轉移勞動密集型產業;第三次科技革命的機遇;民族獨立;勞動力和資源豐富;
不利因素：舊的國際經濟秩序的存在;亞洲國家生產力落后。
4、檢查學生預習情況。亞洲國家經濟發展簡況表
地區
氣候類型
主要國家
發展概況
經濟類型
存在問題
備注
東亞
東南亞
南亞
西亞5、比較韓國和新加坡經濟發展原因的異同。6、歸納亞洲國家經濟發展的特點。發展速度快;發展不平衡;類型多樣。
7、討論：亞洲國家經濟發展的經驗和啟示。啟示：抓住機遇，引進外資和先進技術，制定適合本國國情的經濟發展戰略，并且大力發展科技和教育;也要更加國際條件，適時調整政策;同時反對舊的國際經濟秩序，建立新的國際經濟秩序，仍然是亞洲各發展中國家必不可少的一項艱巨的任務。
8、強化訓練：(1)二戰后亞洲新興國家經濟發展具有哪些有利因素和不利因素?亞洲新興國家經濟的發展給我們的啟示是什么?發展中國家經濟的發展面臨哪些主要問題?(2)戰后，北太平洋沿岸國家和地區各呈現怎樣的經濟發展形勢?從全球經濟發展的趨勢看，應如何認識?