高中地理教案范文
每一個高中地理老師都應該在課前先寫一篇高中地理教案。地理老師在教學工作中要明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條。你是否在找正準備撰寫“高中地理教案范文”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
高中地理教案范文篇1
教學目標：
1、了解大西南的范圍、區位條件、自然資源、社會經濟條件。
2、理解交通運輸是經濟發展的先行官;理解大西南發展交通的主要影響因素。
3、能運用圖表資料分析大西南大力發展交通運輸的緊迫性，發展交通運輸的有利和不利條件，并由此會分析一個地區經濟發展和交通建設的關系。
4、培養學生用普遍聯系的觀點分析和解決問題的能力。
教學重點、難點：
運用圖表資料分析大西南發展交通運輸的緊迫性和有利條件與不利條件。
課時安排：1課時
教學過程：
交通運輸是經濟發展的“先行官”：交通運輸是流通領域中的主要物質生產部門，以及支撐區域經濟可持續發展的重要基礎設施，在整個國民經濟建設中必須先行一步，以適應其他經濟部門的發展對交通運輸的需求。
交通運輸對于溝通各地區聯系、保障社會和經濟持續發展，具有十分重要的意義和作用。
我國廣大的西部地區交通運輸基礎仍然比較薄弱，如大西南地區是我國腹地廣闊、資源密集、發展潛力的地區，而長期以來經濟發展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。
一、區位條件
1、相對位置
大西南地區包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區一市。
2、經濟地理位置
⑴屬于我國邊疆區，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國相鄰，毗鄰國家經濟比較落后。
⑵為我國內陸腹地，遠離我國東部經濟發達地區，經濟落后，開發程度低;
⑶為我國戰略大后方，具有國際區位優勢;
⑷從發展來看，隨著我國對外開放政策的進一步深入，該區將面臨新的發展契機。
⑸三峽工程的建設、重慶直轄市的成立使得本區區位優勢明顯增加。
二、自然條件和資源條件
1、自然條件：
⑴地跨我國地勢三級階梯，地勢起伏大。
⑵受地形地勢影響，區內氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風氣候、高山氣候等。
⑶區內地殼構造運動活躍，地震、滑坡、泥石流等地質災害頻繁。
⑷河流眾多，但航運條件差。
2、資源條件
(1)西南地區自然資源潛在價值分析
西南區(不包括西藏)自然資源潛在價值占全國23.3%，人均超過全國19.2%，潛在價值高。其中，農林和礦產資源約各占一半，利于工農業協調發展。
(2)礦產資源：種類多，儲量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲量居世界首位適宜于發展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產基地。
(3)能源資源：可開發的水能資源占全國70%;四川天然氣儲量居全國首位;貴州省是我國南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。
(4)農林資源：四川盆地物產富饒，素有“天府之國”的美稱;橫斷山區是我國第二大林區，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。本區生物資源和物種資源居全國首位。
三、社會經濟條件
1、本區地處西部地帶的內陸邊疆，又是我國少數民族的主要聚居區，社會經濟基礎薄弱。
2、新中國成立后，本區發展變化很大，現已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業為主體的工業體系，區域經濟已經形成一定的基礎和規模。
3、本區交通運輸已經成為西南地區經濟發展的瓶頸，加強交通運輸建設是西南地區迫切需要解決的首要問題。
四、西南地區經濟發展的瓶頸因素及對策
交通運輸是制約本區經濟發展的主要因素。加強交通建設，緩解交通運輸緊張狀況，是西南地區迫切需要解決的首要問題。
學生閱讀最后一自然段，結合現實談感想。
作業布置：
舉例說明西南地區發展交通運輸的有利條件與不利條件。
[討論]面對西部大開發這一歷史機遇，大西南應怎樣抓住機遇，大力發展交通運輸業，以促進經濟的發展?
高中地理教案范文篇2
教學準備
教學目標
一、知識目標
1.了解天體和天體系統的概念
2.了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型
3.了解宇宙中一些天體的特征和區別，初步認識各類天體系統之間的層次關系，從而加深對地球的宇宙環境的理解
4.理解地球上存在生物的原因
二、能力目標
1.通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內在聯系的自學能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。
三、德育目標
通過了解宇宙的物質組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。
教學重難點
1天體系統的層次;
2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義
3理解地球存在生命的原因
教學工具
地球儀、地球的衛星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節目，投__或月貌圖片
教學過程
第一課時
【新課導入】
同學們，通過我們初中地理學習，我們已經初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續對其作進一步的介紹。
【板書】第一章行星地球
初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。
【板書】第一節宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發現了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發現了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質形式，人們通稱天體。
【討論】指導學生閱讀課本P2閱讀材料，并結合學生自己平時的生活所見，談談你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特點?
【學生回答】略
【總結講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2.引導學生得出結論：宇宙中物質的存在形式是多種多樣的。)
【板書】1、幾種常見的天體
【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質構成了地球的宇宙環境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經過科學家的實驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉，我們稱之為天體系統
【討論】請同學們結合課本P3圖1.2及相關材料，舉出一些天體系統的例子，并完成P4的上面的活動題。
【學生回答】略
【引導】好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統。那么，這些系統內的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關系呢?(互相吸引;圍繞旋轉)
【板書】2、天體系統
【啟發討論】天體系統有大有小，大的天體系統又可包含許多小的天體系統。剛才同學們提到的三個天體系統之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)
【學生回答】略
【講解】(備注：投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、九大行星、衛星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統，它們被統稱為河外星系。
【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是一級的天體系統。當然，隨著空間探測技術的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。
【講解】同學們剛才關于活動的回答很好，這里我們一起總結一下：(多媒體投影)
【復習提問】天體系統的概念及其層次結構?
【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節課討論的主要問題。
【板書】二、太陽系中的一顆普通行星
【啟發討論】閱讀教材P4圖1.4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么?
【學生回答】略
【總結講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。
【板書】1、九大行星
【啟發討論】在太陽系中，九大行星就好像一個家庭中的九個兄弟，有許多共性，請結合有關材料完成P4—P5活動題1、2，并總結九大行星在運動特征和結構特征上有哪些共同之處?
【板書】2.九大行星的運動特征和結構特征
【學生回答】略
【總結講解】1(1)九大行星在公轉的方向相同，均為自西向東轉，我們稱為同向性。
(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。
(3)公轉軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。
(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。
2(1)(啟發引導)九大行星的質量、大小、化學組成等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星。現在，黑板投影一個表格，看看你能否根據所學的知識填出：
邊啟發，邊指導學生填上表。
(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。
【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。
【板書】三、存在生命的星球
【啟發討論】結合教材內容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?
【學生回答】略
【總結講解】地球為生命物質的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發生和發展;地球上的溫度，還有利于水的液態存在。適合生物呼吸的大氣：
(2)地球的體積、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
(3)海洋的形成：由于地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內部的物質運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系)
【板書】1、日地距離適中
2、地球的體積、質量適中
3、液態水的存在
【啟發提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質?
根據我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質，而在宇宙中，在其他的恒星系統中，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。
【總結全課】
課后習題
鞏固練習題】(投__，當堂完成)
1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
2.分析說明地球上存在生命的原因。
【課后探究】閱讀有關哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神，結合自己的實際情況談談感想。
板書
【板書設計】
第一節宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、幾種常見的天體
2、天體系統
二、太陽系中的一顆普通行星
1、九大行星
2.九大行星的運動特征和結構特征
三、存在生命的星球
1、日地距離適中
2、地球的體積、質量適中
3、液態水的存在
高中地理教案范文篇3
【課標要求】
1、結合實例，了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用。
2、舉例說出全球定位系統在定位導航中的應用。
3、運用有關資料，了解地理信息系統在城市管理中的功能。
4、了解數字地球的含義。
【教材分析】
隨著社會的發展，RS、GPS、GIS等地理信息技術的大眾化應用已成為趨勢，也給地理學科發展帶來了一次好的機遇，同時也是高考的必考點，因此應該高度重視該節內容。
【教學目標】
知識與技能
1、了解遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。
2、舉例說明遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。
過程與方法
1、運用資料分析問題和圖表對比方法。
2、嘗試小組合作進行資料、圖像查找。
情感、態度與價值觀
1、培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。
2、培養學生分析問題、解決實際問題的能力。
3、進行愛國主義思想教育，以增強學生的民族自豪感。
【教學重點】
1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。
2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。
【教學難點】
1、遙感、全球定位系統、地理信息系統的原理，以及數字地球的含義。
2、遙感、全球定位系統、地理信息系統在區域地理環境研究中的應用。
【教學方法】比較法、圖示分析法、圖示法等
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】3課時
【第一課時】
(新課引入)在區域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術在區域發展的研究中發揮著越來越重要的作用。今天我們就來學習有關地理信息技術的知識及其在區域地理環境研究中的應用。
【板書】一、地理信息技術
1.概念：指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現代技術的總稱。
2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(GPS)和地理信息系統(GIS)
3.應用——廣泛應用于區域地理環境研究
資源調查、環境監測、自然災害防御監測、國土資源管理、國土開發規劃
GPS汽車導航、空間信息網站、城市多媒體地理信息系統等。獲取管理分析應用RSGPSGIS區域地理
自然災害防御檢測國土開發規劃
【板書】二、遙感(RS)
1.概念：在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛星)上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知。
2.遙感的關鍵裝置——傳感器
⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數據磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。
⑵工作原理：地面物體的種類、性質、環境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。
3.遙感技術的主要環節和功能
4、特點(優點)：
①精度高、質量高、效率高，且節省人力、財力。
(講解)在區域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統的工作方法經常是從點、線實地觀測入手，逐漸過渡到面上的分析研究。運用遙感技術，則可以首先從面上的區域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質量，而且節省人力、財力，提高效率。
②遙感信息作為重要的信息源，為區域地理環境研究從定性到定量、從靜態到動態、從過程到模式的轉化和發展，提供了條件。
(講解)區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。
5、應用范圍：資源調查、環境監測、自然災害防御監測等領域。
(講解)在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。遙感技術的應用范圍很廣。
案例介紹：
1998年洞庭湖及荊江地區飛機、衛星遙感影像對洪水監測
1998年夏秋，長江流域發生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機遙感監測和衛星遙感監測技術，對洞庭湖及荊江地區洪災情況進行監測，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據，為奪取抗洪斗爭立了大功。
區域地理環境研究的前提是獲取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區域地理環境研究中,遙感廣泛應用于資源凋查、環境監測、自然災害防御監測等領域。
遙感技術的應用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監測外，還廣泛應用于農業、地質、海洋研究、環境監測等許多方面。而且我國的遙感技術也已經在世界上具地位。
閱讀遙感在農業方面的應用通過這個材料，使學生了解如下問題：
1.遙感在農業方面的應用主要包括上地資源調查、土地利用現狀調查、病蟲害和農業生態環境調查及監測，以及農作物長勢監測和估產等方面。
2.遙感在土地資源與土壤調查中應用廣泛。
3.作物估產是體現遙感在農業方面綜合應用的例證。
思考
1.從監測的范圍、速度，人力和財力的投入等方面看，遙感具有哪些特點?點撥：范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財力投入少。
2.有人說：遙感是人的視力的延伸。