高中物理學(xué)生教學(xué)范文
物理學(xué)的本質(zhì):物理學(xué)不研究自然現(xiàn)象的終極機(jī)制(或者說根本無法研究)。我們只能在一些現(xiàn)象中感受自然的規(guī)律，并試圖用這些規(guī)律來解釋自然界中發(fā)生的任何事情。下面是小編為大家?guī)淼母咧形锢韺W(xué)生教學(xué)范文7篇，希望大家能夠喜歡！
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇1
新課標(biāo)要求
1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
(1)了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識。
(2)通過實驗了解光電效應(yīng)。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。
( 3)了解康普頓效應(yīng)。
(4)根據(jù)實驗說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波。
(5)知道實物粒子具有波動性。知道電子云。初步了解不確定性關(guān)系。
(6)通過典型事例了解人類直接經(jīng) 驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。
例1 通過電子衍射實驗，初步了解微觀粒子的波粒二象性，體會人類對于物質(zhì)世界認(rèn)識的不斷深入。
2.活動建議
閱讀有關(guān)微觀世界的科普 讀物，寫出讀書體會。
新課程學(xué)習(xí)
17.1 能量量子化：物理學(xué)的新紀(jì)元
★新課標(biāo)要求
(一)知識與技能
1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規(guī)律，了解黑體熱輻射的強(qiáng)度與波長的關(guān)系
3.了解能量子的概念
(二)過程與方法
了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。
★教學(xué)重點
能量子的概念
★教學(xué)難點
黑體輻射的實驗規(guī)律
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。
★教學(xué)用具：
投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備
★課時安排
1 課時
★教學(xué)過程
(一)引入新課
教師：介紹能量量子化發(fā)現(xiàn)的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀(jì)末頁，牛頓定律在各個領(lǐng)域里都取得了很大的成功：在機(jī)械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能。在電磁學(xué)方面，建立了一個能推斷一切電磁現(xiàn)象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規(guī)律---能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。當(dāng)時許多物理學(xué)家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認(rèn)為物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到頭了。
1900年，在英國皇家學(xué)會的新年慶祝會上，著名物理學(xué)家開爾文作了展望新世紀(jì)的發(fā)言：“科學(xué)的大廈已經(jīng)基本完成，后輩的物理學(xué)家只要做一些零碎的修補工作就行了。”
也就是說：物理學(xué)已經(jīng)沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數(shù)據(jù)的小數(shù)點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現(xiàn)實和有眼力的科學(xué)家，就在上面提到的文章中他還講到：
“但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云，-- --”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關(guān)，另一朵與邁克爾遜實驗有關(guān)。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經(jīng)典物理學(xué)的大廈被徹底動搖，物理學(xué)發(fā)展到了一個更為遼闊的領(lǐng)域。正可謂“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村 ”。
點出課題：我們這節(jié)課就來體驗物理學(xué)新紀(jì)元的到來――能量量子化的發(fā)現(xiàn)
(二)進(jìn)行新課
1.黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學(xué)們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學(xué)生：閱讀教材關(guān) 于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深學(xué)生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學(xué)生進(jìn)一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準(zhǔn)備知識。
(1)熱輻射現(xiàn)象
固體或液體，在任何溫度下都在發(fā)射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關(guān)。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發(fā)光到暗紅到橙色到黃白色
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇2
能量量子化
課 題 17.1 能量量子化 第 1 課時 計劃上課日期：
教學(xué)目標(biāo) 1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規(guī)律，了解黑體 熱輻射的強(qiáng)度與波長的關(guān)系
3.了解能量子的概念 教學(xué)重難點 能量子的概念、黑體輻射的實驗規(guī)律 教學(xué)流程內(nèi)容板書 關(guān)鍵點撥
加工潤色 (一)引入新課
教師：介紹能量量子化發(fā)現(xiàn)的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀(jì)末頁，牛頓定律在各個領(lǐng)域里都取得了很大的成功：在機(jī)械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能。在電磁學(xué)方面，建立了 一個能推斷一切電磁現(xiàn)象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規(guī)律---能量轉(zhuǎn)化與守恒定律 。當(dāng)時許多物理學(xué)家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認(rèn)為物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到頭了。
1900年，在英國皇家學(xué)會的新年慶祝會上 ，著名物理學(xué)家開爾文作了展望新世紀(jì)的發(fā)言：“科學(xué)的大廈已經(jīng)基本完成，后輩的物理學(xué)家 只要做一些零碎的修補工作就行了?！?/p>
也就是說：物理學(xué)已經(jīng)沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數(shù)據(jù)的小數(shù)點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現(xiàn)實和有眼力的科學(xué)家，就在上面提到的文章中他還講到 ：
“但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云，----”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關(guān)，另一朵與邁克爾遜實驗有關(guān)。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子 論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經(jīng)典物理學(xué)的大廈被徹底動搖，物理學(xué)發(fā)展到了一個更為遼闊的領(lǐng)域。正可謂“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村”。
點出課題：我們這節(jié)課就來體驗物理學(xué)新紀(jì)元的到來――能量量子化的發(fā)現(xiàn)
(二 )進(jìn)行新課
1. 黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學(xué)們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學(xué)生：閱讀教材關(guān)于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深 學(xué)生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學(xué)生進(jìn)一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準(zhǔn)備知識。
(1)熱輻射現(xiàn)象
固體或液體，在任何溫度下都在發(fā)射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關(guān)。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發(fā)光到暗紅到橙色到黃白色
從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識，是熱能轉(zhuǎn)化為電磁能的過程。
(2)黑體
教師：除了熱輻射之外，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。不同的物體吸收和反射電磁波的能力是不一樣的。
概念：能全部吸收 各種波長的電磁波而不發(fā)生反射的物體，稱為絕對黑體， 簡稱黑體。
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇3
★新課標(biāo)要求
(一)知識與技能
1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規(guī)律，了解黑體熱輻射的強(qiáng)度與波長的關(guān)系
3.了解能量子的概念
(二)過程與方法
了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。
★教學(xué)重點
能量子的概念
★教學(xué)難點
黑體輻射的實驗規(guī)律
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。
★教學(xué)用具：
投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備
★課時安排
1 課時
★教學(xué)過程
(一)引入新課
教師：介紹能量量子化發(fā)現(xiàn)的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀(jì)末頁，牛頓定律在各個領(lǐng)域里都取得了很大的成功：在機(jī)械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能。在電磁學(xué)方面，建立了一個能推斷一切電磁現(xiàn)象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規(guī)律---能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。當(dāng)時許多物理學(xué)家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認(rèn)為物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到頭了。
1900年，在英國皇家學(xué)會的新年慶祝會上，著名物理學(xué)家開爾文作了展望新世紀(jì)的發(fā)言：“科學(xué)的大廈已經(jīng)基本完成，后輩的物理學(xué)家只要做一些零碎的修補工作就行了?！?/p>
也就是說：物理學(xué)已經(jīng)沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數(shù)據(jù)的小數(shù)點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現(xiàn)實和有眼力的科學(xué)家，就在上面提到的文章中他還講到：
“但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云，----”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關(guān)，另一朵與邁克爾遜實驗有關(guān)。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經(jīng)典物理學(xué)的大廈被徹底動搖，物理學(xué)發(fā)展到了一個更為遼闊的領(lǐng)域。正可謂“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村”。
點出課題：我們這節(jié)課就來體驗物理學(xué)新紀(jì)元的到來――能量量子化的發(fā)現(xiàn)
(二)進(jìn)行新課
1.黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學(xué)們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學(xué)生：閱讀教材關(guān)于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深學(xué)生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學(xué)生進(jìn)一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準(zhǔn)備知識。
(1)熱輻射現(xiàn)象
固體或液體，在任何溫度下都在發(fā)射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關(guān)。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發(fā)光到暗紅到橙色到黃白色
從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識，是熱能轉(zhuǎn)化為電磁能的過程。
(2)黑體
教師：除了熱輻射之外，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。不同的物體吸收和反射電磁波的能力是不一樣的。
概念：能全部吸收各種波長的電磁波而不發(fā)生反射的物體，稱為絕對黑體，簡稱黑體。
教師：課件展示黑體模型。
不透明的材料制成帶小孔的的空腔，可近似看作黑體。如圖所示。
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握波長、頻率和波速的關(guān)系。知道電磁波在真空中的傳播速度跟光速相同。
2.了解電磁波譜是由無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、v射線組成，能夠知道他們各自的特點與重要應(yīng)用。
3.了解電磁波具有能量。了解太陽輻射大部分能量集中的波長范圍。
【教學(xué)過程及內(nèi)容】
[知識回顧]
電磁波的發(fā)射與接收
[合作探究]
1.概念：按電磁波的波長或頻率大小的順序把它們 排列成譜 ，頻率逐漸
從左向右頻率逐漸增大，波長逐漸減小
不同的電磁波由于具有不同的 ，才具有不同的特性
2、無線電波
范圍：波長 ，頻率
應(yīng)用：廣播、電視、天體物理研究，微波爐中的微波也是無線電波
3、紅外線
范圍：波長比無線電波 ，比可見光
特點：紅外線具有 ，任何物體都能輻射紅外線，溫度 ，紅外輻射越強(qiáng)
應(yīng)用：① ② ③
4、可見光
波長范圍：
包含七種顏色的色光：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、聢、紫
作用：
5、紫外線
波長范圍：
特征：具有較大的
應(yīng)用：①殺菌②促進(jìn)鈣的吸收③防偽(例：驗鈔機(jī))
危害 ：過量的紫外線照射會
6、x射線和γ射線
范圍：
x射線應(yīng)用：① ② ③ )
γ射線應(yīng)用：① ②金
三、電磁波的能量
麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在，赫茲通過實驗證實了電磁波的存在，這說明電磁波是一種客觀存在的物質(zhì)
例：我們可以利用微波對食物進(jìn)行加熱，光是一種電磁波，太陽光照射到我們身上，我們感覺到身體熱起來，我們的收音機(jī)能夠受到廣播電臺的聲音，那是因為電臺發(fā)射的電磁波在收音機(jī)的天線里感應(yīng)出了電流。這種.種現(xiàn)象說明電磁波具有
四、太陽輻射
1.太陽輻射中包含 、 、 、 、 、
2.能量集中在 、 、 三個區(qū)域
3.波長在 的輻射能量最強(qiáng) ，人眼對 受最強(qiáng)
例題解析
知識點一 電磁波譜
1.下列各組電磁波，按波長由長到短的正確排列是 ( ).
A.γ射線、紅外線、紫外線、可見光
B.紅外線、可見光、紫外線、γ射線
C.可見光、紅外線、紫外線、γ射線
D.紫外線、可見光、紅外線、γ射線
解析 在電磁波譜中，電磁波的波長從長到短排列順序依次是：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線，由此可判定選項B正確.
答案 B
2.在電磁波譜中，下列說法正確的是 ( ).
A.各種電磁波有明顯的頻率和波長區(qū)域界限
B.γ射線的頻率一定大于X射線的頻率
C.X射線的波長有可能等于紫外線波長
D.可見光波長一定比無線電波的短
解析 X射線和γ射線、X射線和紫外線有一部分頻率重疊，界限不明顯，故C、D選項正確.
答案 CD
3.雷達(dá)的定位是利用自身發(fā)射的 ( ).
A.電磁波 B.紅外線
C.次聲波 D.光線
解析 雷達(dá)是一個電磁波的發(fā)射和接收系統(tǒng)，因而是靠發(fā)射電磁波來定位的.
答案 A
4.下列說法正確的是 ( ).
A.電磁波是一種物質(zhì)
B.所有電磁波都有共同的規(guī)律
C.頻率不同的電磁波有不同的特性
D.低溫物體不輻射紅外線
解析 電磁波是一種物質(zhì)，它們既有共性也有個性.所有的物體都能輻射紅外線，D不正確.
答案 ABC
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇5
電磁波譜
教學(xué)目的：
掌握波速的公式;
知道各波段電磁波的特性及其應(yīng)用;
通過身邊的案列感受物理與生活實際的聯(lián)系;
通過對各個波段電磁波的了解，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響;
尋找地外文明，開拓學(xué)生視野。進(jìn)行世界觀教育。
教學(xué)重點、難點
重點：波速的公式 c=λf.
難點：各波段電磁波的特性及其應(yīng)用。世界觀教育。
教學(xué)方法
多媒體圖片展示、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)手段
多媒體課件、圖片展示
教學(xué)過程：
引入： 復(fù)習(xí)回顧----1、電磁場理論的基本內(nèi)容是什么?2、電磁波有什么樣的特點? 教師提出問題：怎樣描述電磁波?進(jìn)入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性。
2.了解黑體輻射，了解黑體熱輻射的強(qiáng)度與波長的關(guān)系 。
3.了解能量子的概念 及提出的科學(xué)過程，領(lǐng)會這一科學(xué)突破過程中科學(xué)家的思想。
4.了解宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點，體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識 。
【教學(xué)重點】
能量子的概念。
【教學(xué)難點】
黑體輻射的實驗規(guī)律。
【教學(xué)方法】
講授為主，啟發(fā)、引導(dǎo)。
【教學(xué)用具】
多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)過程 】
一、引入新課
師：19世紀(jì)末，牛頓定律在各個領(lǐng)域里都取得了很大的成功：在機(jī)械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能。在電磁學(xué)方面，建立了一個能推斷一切電磁現(xiàn)象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲等都遵循的規(guī)律---能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。當(dāng)時許多物理學(xué)家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認(rèn)為物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到頭了。
1900年在英國皇家學(xué)會的新年慶祝會上，著名物理學(xué)家開爾文作了展望新世紀(jì)的發(fā)言：“科學(xué)的大廈已經(jīng)基本完成，后輩的物理學(xué)家只要做一些零碎的修補工作就行了?！?“但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云?！?/p>
這兩朵烏云是指什么呢? 一朵與黑體輻射有關(guān)，另一朵與邁克爾遜實驗有關(guān)。然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經(jīng)典物理學(xué)的大廈被徹底動搖，物理學(xué)發(fā)展到了一個更為遼闊的領(lǐng)域。正可謂“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村”。
我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“能量量子化的發(fā)現(xiàn) ——物理學(xué)新紀(jì)元的到來”。
二、進(jìn)行新課
1.黑體與黑體輻射
師：請同學(xué)們閱讀教材27第一段，思考：什么是熱輻射，物體的熱輻射有什么特性?(學(xué)生閱讀教材、思考問題)
(1)熱輻射現(xiàn)象
師：我們周圍的一切物體都在輻射各種波長的電磁波，這種輻射與由于物體中的分子、原子受到激發(fā)而造成的，它與溫度有關(guān)，因此稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關(guān)。 當(dāng)溫度升高時，熱輻射中較短波長的成分越來越強(qiáng)。。例如：在給鐵塊加熱使其溫度升高時，從看不出發(fā)光到暗紅到橙色到黃白色 ，這表明輻射強(qiáng)度按波長的分布情況隨物體的溫度而有所不同。
課件展示：鐵塊在溫度升高時顏色的變化(下圖)。
(板書)1 熱輻射
①定義
②特性
輻射強(qiáng)度按波長的分布情況隨物體的溫度而有所不同。
(2)黑體
教師：除了熱輻射之外，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。不同的物體吸收和反射電磁波的能力是不一樣的。
(板書)能全部吸收各種波長的電磁波而不發(fā)生反射的物體，稱為絕對黑體，簡稱黑體。
教師：課件展示黑體模型(如下圖)并進(jìn)行闡釋。
不透明的材料制成帶小孔的空腔，那么射入小孔的電磁波在空腔內(nèi)表面會發(fā)生多次反射和吸收，最終不能從空腔射出。這個小孔可近似看作黑體。
2.黑體輻射的實驗規(guī)律
教師：一般材料的物體和黑體輻射電磁波的情況有什么不同呢?
高中物理學(xué)生教學(xué)范文精選篇7
能量量子化
★新課標(biāo)要求
(一)知識與技能
1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規(guī)律，了解黑體熱輻射的強(qiáng)度與波長的關(guān)系
3.了解能量子的概念
(二)過程與方法
了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。
★教學(xué)重點
能量子的概念
★教學(xué)難點
黑體輻射的實驗規(guī)律
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。
★教學(xué)用具：
投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備
★課時安排
1 課時
★教學(xué)過程
(一)引入新課
教師：介紹能量量子化發(fā)現(xiàn)的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀(jì)末頁，牛頓定律在各個領(lǐng)域里都取得了很大的成功：在機(jī)械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強(qiáng)、氣體的內(nèi)能。在電磁學(xué)方面，建立了一個能推斷一切電磁現(xiàn)象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規(guī)律---能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。當(dāng)時許多物理學(xué)家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認(rèn)為物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到頭了。
1900年，在英國皇家學(xué)會的新年慶祝會上，著名物理學(xué)家開爾文作了展望新世紀(jì)的發(fā)言：“科學(xué)的大廈已經(jīng)基本完成，后輩的物理學(xué)家只要做一些零碎的修補工作就行了。”
也就是說：物理學(xué)已經(jīng)沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數(shù)據(jù)的小數(shù)點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現(xiàn)實和有眼力的科學(xué)家，就在上面提到的文章中他還講到：
“但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云，----”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關(guān)，另一朵與邁克爾遜實驗有關(guān)。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經(jīng)典物理學(xué)的大廈被徹底動搖，物理學(xué)發(fā)展到了一個更為遼闊的領(lǐng)域。正可謂“山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村”。
點出課題：我們這節(jié)課就來體驗物理學(xué)新紀(jì)元的到來――能量量子化的發(fā)現(xiàn)
(二)進(jìn)行新課
1.黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學(xué)們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學(xué)生：閱讀教材關(guān)于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深學(xué)生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學(xué)生進(jìn)一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準(zhǔn)備知識。
(1)熱輻射現(xiàn)象
固體或液體，在任何溫度下都在發(fā)射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關(guān)。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發(fā)光到暗紅到橙色到黃白色
從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識，是熱能轉(zhuǎn)化為電磁能的過程。
(2)黑體
教師：除了熱輻射之外，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。不同的物體吸收和反射電磁波的能力是不一樣的。
概念：能全部吸收各種波長的電磁波而不發(fā)生反射的物體，稱為絕對黑體，簡稱黑體。
教師：課件展示黑體模型。
不透明的材料制成帶小孔的的空腔，可近似看作黑體。如圖所示。
研究黑體輻射的規(guī)律是了解一般物體熱輻射性質(zhì)的基礎(chǔ)。