八年級下冊歷史復習教案

作為一個盡職盡責的教育者，制定教案是必備技能，教案是教學執行的關鍵基礎，其地位至關重要。那么，教案的編寫方法有哪些呢?以下是小編整理的一些八年級下冊歷史復習教案，僅供參考。

八年級下冊歷史復習教案【篇1】

一、指導思想

加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學生的年齡征，結合學生實際情景，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

二、基本情景

本期我任教九年級__個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫忙他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要教師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教材分析

結合歷年中考要求，重點為近代史以后的資料。每課的資料多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下資料。

20__年__月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局構成―演變―解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。

四、教學目標

經過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

五、教學措施

1、創造性地探索新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，進取探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，經過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的`學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為夢想的成績。

6、加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

歷史專業教學計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個系統中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統方法論為指導，采用非線性的設計和開發思維，不斷進行構成性評價和總結性評估，以“整體―局部―個體―局部―整體”的綜合集成方法開展修改和執行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業辦學在物質、人力和事理上的和諧發展，才能真正把學科建設好，把專業辦好，為社會培養更高標準的人才，為學科體系建構貢獻學科的力量，創造出歷史在國際國內有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業。

八年級下冊歷史復習教案【篇2】

一、總復習第一輪：梳理教材、夯實基礎

按照教材的編寫體系，以濰坊市《中考考試說明》為指揮棒，以必考內容為重點，提綱挈領的進行復習，此階段復習時間從明年2月份開學到—4月15日，大約20課時，內容是中國歷史第一、二、三、四冊，世界史上下冊，中間穿插濰坊鄉土史的學習和復習，此階段的目標是要求學生掌握教材中最基本的知識，在復習時，教師一定要讓學生明確每課的學習目標，提出復習內容和歷史線索，做到復習線索清楚、重點突出，這一階段的復習是初三總復習的關鍵所在，所以在夯實基礎方面要加大力度，多給學生留出記憶背誦的時間，教師少講精講。

二、總復習第二輪：注重專題，重點復習、加強訓練

本階段的復習時間從4月底—五月底，這一階段的復習重點是強化對《考試說明》中的必考內容的重點之重點的復習，了解中考考綱說明的范圍，細讀大綱要求，立足課本兼顧課內外閱讀，研究近三年來的命題動向，篩出重中之重，結合區第一次中考模擬的命題動向和模考發現的學生存在的問題，并搜集兄弟學校和各縣市區的模擬考試題，進行一些專題復習，專題訓練。在第二輪復習中，以專題復習為主，側重于細節和各個單元中歷史事件的內在聯系，注重講述歷史事件的橫向和縱向的聯系，使學生對古今中外的歷史知識進行綜合，形成能力，有效提高學生正確認識、把握歷史事件的能力。提高學生的答題技巧，特別是應試的技巧。對學生常犯的錯誤進行針對性的訓練和指導。提高學生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的.解題能力，輕松迎接中考。

三、總復習第三輪：史時結合+重點問題匯總

本階段復習時間從5月底—6月9日，本階段是中考的沖刺階段臨近中考，時間非常緊迫，這時要引導學生不要再去做大量重復的練習，對本年度發生的重大時事進行歸納與相關的歷史知識進行整合，對今年中考的熱點考點和重點進行整合，并搜集和設計有關的題型進行訓練，這一階段很有可能會出現因為復習時間少，基礎知識掌握不牢，學生感到心里沒底的現象，所以我們還要把《考試說明》中的必考內容整理一個重點問題匯總，進行穿線復習，做到查漏補缺。以上是我們關于中考復習的一些心得和我們的復習計劃，不當之處，敬請同仁們不吝指教，不勝感激。

八年級下冊歷史復習教案【篇3】

一、指導思想

調動學生學習歷史的積極性，嚴格遵循開卷考試的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，整合知識點，科學組織復習，收集焦點和熱點，遷移訓練，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

二、學情分析

1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺

一是平時積累少，或者根本沒有積累；

二是平時練習時間少;

三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習不夠認真，導致復習效果欠佳。

5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了，甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題視而不見，失分嚴重。

6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差。

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量大打折扣。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木，所以，歷史中考復習必須做到知識和能力并重。

1、歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的'，要緊扣課程標準，理清歷史事件脈絡。

2、歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的地位作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養學生動手動腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史結論。

6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要性，使用它，可以幫助學生讓答卷顯得條理清晰，格式規范，這有助于提高得分率。

四、復習計劃

第一輪：復習時間到五月上旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。

利用3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

利用2周左右復習中國古代史。

利用2課時復習世界古代史。

利用3周左右復習世界近現代史。

第二輪專題復習。初步擬定以下專題：

1、中國古代經濟重心的南移

2、中國中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運動

5、中國共產黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經濟、政治的發展與演變

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。

具體復習模式：

第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發展創新思維。

第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫向聯系

第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。

總之，歷史科目的中考復習，沒有定式，只有規律，是一個循序漸進的過程，沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報，在最后的時刻，師生共同努力，為實現終極目標付出所有的細心、耐心和恒心，勝利就在前方。

八年級下冊歷史復習教案【篇4】

根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”

時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規定的內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過程中，采取教師系統講解與學生熟記相結合，實行預測、復習、檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點；

第二階段是綜合訓練

針對中考、題型分析、加強訓練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的'是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態勢，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容，更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規律以便結合實際指導復習。根據中考試題來編制綜合試卷。

第三階段是查漏補缺

模擬測試，時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果，學生才會烤出好的成績。

八年級下冊歷史復習教案【篇5】

針對實際復習情況，本學期計劃按照三步走的方式進行復習。第一步，復習八年級上下冊課本的基礎知識；第二步，分版塊進行專題和熱點的復習；第三步，主要集中在練習演練，將歷年的河北歷史真題和模擬題作為學生練習的重點，并在最后階段，為學生講解答題方式和答題技巧。

每復習一個階段歷史知識，先為學生解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復習指導思想。在復習教學中，我們按考試說明中規定的知識點和能力要求進行復習。復習課倡導以學生為中心，突出學生的主體性和探究意識。回歸課本，夯實基礎，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎知識，夯實基礎，以不變應萬變。讓學生在復習的基礎上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網絡化。復習進度及安排如下：

一、八年級上冊基礎知識部分：

每課時復習完安排背誦任務，當天下午利用20分鐘背誦時間復習掌握，最后五分鐘課代表出題進行對當堂任務的檢測，如發現不合格狀況，立即針對不同的學生制定適合的學習計劃，及時發現問題，對學生進行必要的鼓勵和引導。

二、專題熱點板塊復習階段：

1、列強侵略 人民反抗——近代中國的.屈辱史與抗爭史

2、回顧 曲折發展——中國共產黨的發展歷程

3、大國崛起 風起云涌——主要資本主義國家的發展史

4、除舊布新 改革創新——中外近現代史上的重要改革

5、世界格局 變化莫測——近現代國際關系的演變

6、引領潮流 思想涌動——中外歷史上的思想解放運動

7、和平共處 和諧外交——中日、中美、中俄、中非關系

8、民族團結 國家統一——新疆、西藏

9、社會保障 關注民生——聚焦中國的三農問題

10科技創新 持續發簪——中外近代科技成就

三、期間為第二次模擬考試做準備

一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。

四、利用最后10天，學生將四冊課本知識進行系統的理解和把握，自由支配時間，針對基礎知識和做過的專題和熱點問題，進行回顧和在理解，自己把握歷史事件之間的聯系，構建知識網絡。

在臨近考試的前幾天，對學生做系統的考前和答題方法答題技巧以及注意事項燈內容的培訓，并配合考前學生心理及情緒的變化，幫助學生減輕學習壓力，并有針對性的進行培訓和輔導。

八年級下冊歷史復習教案【篇6】

一、指導思想

為了積極備戰20__年中考，使歷史復習做到有章可循，提高教學的質量，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，在復習過程中我們采取以學生為主體，充分發揮學生的自覺性和積極性原則，誘導學生對歷史的直接興趣，發展思維能力，培養創新精神，特擬定該復習計劃，　　二、具體措施

（一）、全面分析學生基本情況，分類型制定學生備考計劃。

教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生（不含體育分數）：尖子生（72分以上）、學困生（10分以下）、目標生（55分以上）、臨界生（31分以上）。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間（每天晚下午放學的半個小時或晚自習）加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

（二）準備工作：

1、做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生明白

①學習歷史并不難，讓學生相信，通過自己的復習，一定能考好；

②開卷考不等于抄書，它更注重考查學生的知識遷移能力、知識整合能力、創新能力、實踐能力等。

2、將省里下發的考試說明、試卷結構、考試范圍印發給學生，讓學生目標明確。

（三）抓住重點，加強訓練

在考試說明沒有出臺之前，我們仍是全面復習，但復習中結合多年的中考熱點進行重點講解。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、四、七單元是整個初中階段歷史復習的.重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

（四）歷史復習中注意事項

1.在教學中教會學生一些答題技巧，讓他們學會審題，并在平時考試中強調學生注意合理地安排考試時間、注意書寫和答題的規范，注重提高學生應試的能力。

2.加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面不丟分或少丟分。使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

3.利用讀報的時間加強檢查的力度，即時了解學生的學習情況，在課余時間多找學生談心，鼓勵學生。提高他們的自信心。

4.堅持分工合作，集體備課的原則。善用輔導資料，提高課堂效率。通過參加教研活動、上網并與同行交流的機會，多渠道獲取中考信息。

（五）、制定規劃，分階段備考

第一階段（現在—第二學期第7周）：本階段必須完成所有新課的教學工作。（1班要在下學期第4周結束新課教學，(2)班、班要在下學期第七周結束新課教學工作。包括《海南歷史》的教學工作。

第二階段（第二學期第7周—第11周）：本階段師生20__年中考歷史學科考試說明為綱，以課本為本，結合《中考歷史一本通》。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

第三階段（第二學期第12周—第14周）：本階段以專題分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

第四階段（第二學期第15周—第16周）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行第四次模擬測試。

第五階段（第二學期第17周—第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。

八年級下冊歷史復習教案【篇7】

一.復習時出現的問題

1、大部分同學基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分同學的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，同學們對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

3、一些同學對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

4、也有一些同學對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

這些都是值得注意并有意識進行更正的，復習時出現的錯誤，望同學們警惕！

二.計劃達到的目標

同學們在接下來的歷史復習中，應該達成以下學習目標：

1、以知識結構為復習的線索，在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡。

2、以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現中考對學生的素質要求。

3、在平時的`復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注自己不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整。

4、以考試標準為準，課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。

三.復習計劃及實施方案

20__年中考歷史雖然是開卷，但對知識點的掌握，和知識網的建立都不容忽視，遵循以下三個階段的復習方案，相信同學們的成績一定會得到提升！

(一)系統復習，夯實基礎

為全面迎接20__年中考，打好20__年中考攻堅戰，同學們的整個復習主要分為三個階段：

第一階段(20__年2月—4月份月底)：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《中考歷史考試標準》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段(20__年5月份)：專題復習，經歷第一階段的復習，同學們掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在復習的第二階段，同學們應該將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。

第三階段(20__年6月初至中考前)：綜合復習，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,同學們可以每一周進行一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出自己的薄弱環節，再進行理解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

(二)抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時同學們要注意全面系統地進行復習，根據《中考歷史考試標準》里的考查內容及要求，復習這部分內容時就要格外注意。此外，同學們對自己常犯的錯誤要進行有針對性的訓練，提高自己學習歷史知識的能力。

(三)注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，同學們應注意以下幾個方面的問題：

(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對課本內容一定要熟悉，中考歷史對學生的考察要求是做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

(3)注意合理地安排考試時間，可以在平時考試和練習中進行實訓。

八年級下冊歷史復習教案【篇8】

一、識記的知識：

概括，系統整理，提高學生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現，只需要學生整理，識記就可以，督促學生的方法：課代表是每個班的最高領導，分派幾個小組的組長，具體到每個同學，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反饋，及時糾正督促。

二、理解的知識：

變換練習題的.方式，多次訓練。每天留作業，針對需要訓練的知識點做填圖練習，作業評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業的情況及時反饋給學生，把作業完成的得分作為平時成績和評優評好的依據。

三、制定目標：

每個同學制定自己的考試目標，趕超對象。

四、明確考試意義：

鞏固所學知識，為后面的會考做好充分準備。

五、考試答題技巧培養：

1、態度第一，認真的態度是取得優異成績的保證，答題認真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最后檢查時再做。

2、答題技巧：認真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會幫助你解決問題。必須認真閱讀，否則會因為粗心導致錯題，不是不會，是不夠認真。認真答題是一種能力。從某種意義上說，粗心就等于不會。

3、答卷要求：字寫清楚端正，否則會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。

4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養成檢查的好習慣，檢查能充分發揮出你的所學，避免因為粗心而出現所謂的“發揮失常”。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。

八年級下冊歷史復習教案【篇9】

一、主要思路

1.進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。

2.以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯系，形成知識網絡。

3.增加能力型習題的'訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

4.側重于提優。關注優生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優生成績達到學校要求。

二、專題突破、強化訓練

1.中國古代政治文明

2.中國古代經濟文化

3.近現代中國人民的抗爭與探索

4.世界近現代資本主義政治文明進程

5.世界近現代資本主義經濟和文化進程

三、主要措施

1.研究考點。理清思路、總結規律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。

2.扎實做好專題復習。目前我已經選定5（長條）+6個專題，基本涵蓋了教材內容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯、辨其異同，形成知識網絡。

3.仍要關注基礎。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。

4.加強對學生解答材料題的指導。

一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點；其次要抓住材料的關鍵詞、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。

二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現“依據材料”字樣時，答題節奏一定要慢下來，要看清楚依據材料中的什么內容，將答案斟酌幾遍后再下筆。

三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

5.關注優生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。

八年級下冊歷史復習教案【篇10】

在20__年中考中，我校歷史學科同仁們排除了課時少、生源差等困難再創佳績，總結以往經驗，我們認為有下列幾點經驗可以和全區同仁們共同探討。

1、備課組團結一致，集體備課加強反思

自從課改實施以來，學校每周都要舉行校級聽評課，一把手親自把關，形成良好的課改科研氛圍，從去年開始，學校每周舉行兩次課堂調研，學校五大領導班子，教研組長，備課組長、全體學科老師參與聽課評課，給課堂改革注入了新的活力，在課堂調研中，歷史組多次出課評課，受到了學校領導的一致好評。三個備課組也加強了信息的溝通與交流，教研組每兩周舉行一次教研活動，對每個備課組的進度、導學案、教學方法等進行教研交流。特別是為初三歷史的復習提供了往年寶貴的經驗。

2、立足課堂，狠抓課本知識的落實，著力夯實基礎

初三歷史面臨的.現實困難是課時太緊，任務太重，快節奏的學習和復習會有囫圇吞棗消化不良的弊病，所以在學習新課和復習時，適時控制進度，對重點課、重點內容放慢速度，給學生消化掌握的時間，還注重了對教學目標的落實，做到教學目標堂堂清。

3、以濰坊市《中考考試說明》為指揮棒，以必考內容為重點，提綱挈領的進行復習

作為畢業班的老師，務必要了解中考考綱說明的范圍，細讀大綱要求，鑒于初三課時少任務重的現實，進行全面系統細致的復習顯然是不可能的，“找草下鋤尚不能除盡”，遵照《考試說明》，嚴格落實《考試說明》的要求，還是能解決課時不足帶來的復習困難的。

4、找出本學科的邊緣生加以重點關注。

學生升入初三后，級部領導和班主任們都會對本班之內有希望升入高中的同學做一下基本的梳理，偏科的學生和邊緣生都會得到關注，對介于Ｂ和Ｃ邊緣的同學我們加大了課堂關注和課后檢查的力度，致使這批學生在復習時不掉隊。

八年級下冊歷史復習教案【篇11】

一、領會精神，貫徹落實

要認真學習領會歷史中考的考試說明：包括“命題指導思想、命題要求”，“考試內容和要求”，“考試形式和結構”。特別強調的是“考試形式及結構”中所涉及的中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度，這些信息是中考歷史中重點中的重點，“公雞中的戰斗機”，必須給學生慢講、細講，讓學生真正明確本學科的任務，只有真正掌握了“中考題型、中外歷史的考察比例、試題的難度”這些信息，才能認識到“敵人”的真面目，才能“知己知彼，各個擊破”。值得特別提醒的是，這些信息，要作為知識點讓學生背誦，真正爛熟于心。

二、制定計劃，高屋建瓴

在復習之前，教師要根據中考歷史考試說明，并結合學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，復習計劃要求具體，每周講什么內容，每節課講什么內容一定要明確，如果不能完成任務怎么辦，這些都要寫在復習計劃上，大多數老師喜歡隨心所欲的去講課，沒有計劃性，我認為沒有計劃性的復習是盲目的，最有可能出現的情況就是沒有按時間完成復習任務，（眾所周知，復習一般分為三輪：第一輪夯實基礎、第二輪專題講解、第三輪回歸基礎）一些重要的知識點沒有做到重點的復習，只是一帶而過，如果考察一個分值高的問答題，結果可想而知。當然計劃不是一成不變的，我認為計劃總體不動，可以根據實際情況進行微調。所以說千萬別把事情弄僵化了，要與時俱進，與客觀情況同步。

三、相信權威，訂閱資料

歷史中考指揮棒，令行禁止，同時也催生了各種各樣的復習資料，都打著所謂“標靶”“權威”的牌子，在新華書店、和各個學校都售，是否“標靶”“權威”可能他們也不知道，很大程度上只是借助中考這個市場“賺一杯羹”而已，但這個資料卻是今后學生的復習依靠，如果資料選擇不好，那么就會造成“將帥無能，累死三軍”的結果了。正所謂“差之毫厘、謬之千里”，那應該怎么選擇呢？我們要密切關注教育局教研室的思維動態，“出題思路，方式方法”諸如此類，特別是一些大會小會宣講的內容的傾向性，善于領悟，善于總結，善于交流。必須選擇他們的指導用書，選購權威資料的好處：其一、避免課本丟失，無法順利復習，而指導用書把所要考察的知識點都已整理在冊，方便學生復習。其二、具有一定的方向性，避免多走彎路。其三、指導用書，有講有練，講練結合，符合學生的認識規律，增強復習的有效性。

四、有條不紊，有序操作

（一）首先，復習之前提前準備好歷史課本。

在九年級上學期就要提前讓學生準備好課本，等到下學期就晚了，因為一些馬虎的同學，課本早丟了，必須提前準備，大部分學生可能找不全，所以盡可能的找，能找幾本找幾本。

（二）其次，要準備相關考點的配套練習。

1、要有。在復習完一個考點和數個考點之后，必須要有相應的配套練習（除了指導用書之外的配套練習）。一個考點可以出一個配套練習，幾個考點也可以出一個配套練習。對于重要知識點最好一個考點一個配套練習，對于鮮有大題出現的考點，可以數個考點一個配套練習。

2、要精。配套練習，要緊緊圍繞考試重點進行設計，不能實行“拿來主義”，把上學期的的電子稿直接打印、復印。可以借鑒上學期，但是絕不是簡單的“復制”，“粘貼”，而是要對練習進行深加工，去掉“繁、難、偏、舊”的知識點，增加今年要考察知識點的題目數量，特別是練習的風格盡量向中考的方向靠攏。說白了既要數量，也要質量。

3、要改。練習最好在老師的“精講”之后進行，“有講有練真把式”，學生完成之后，可以以小組的形式收上來，老師要進行全批全改（也可以老師給出答案，讓學生交換進行批改）批改完成后，要用分數取代等第的.形式反饋給學生，學生拿到試卷后，要在錯誤的上方或者下方用紅筆或者其他顏色的筆（一定要區別于練習時用的顏色）進行修改，以便加深印象。

4、要訂。當復習完成一輪之后，把相關的配套練習裝訂成冊，以便學生更好地找出自己的薄弱之處，及時查漏補缺。即通過復習課本、考點來做練習。練習完成之后，結合自己出現的問題，回過頭來再看課本和考點，這樣效果最好

（三）再次，要認真督查背誦。

教師講完了，學生聽完了，但是真正掌握了多少知識點呢？最好的辦法就是檢查背誦，而知識的再現是以掌握為前提的，首先必須要知道一個個“珍珠”，然后才能穿成“串”，教師可以設計表格進行檢查。例如：

檢查背誦采取組長檢查組員，教師檢查組長抽查組員的形式進行。

（四）第四，要注重學生默寫。

學生會背誦還不行，是不是真正能寫出來，筆者到市里批改中考試卷發現，一些同學因為書寫錯誤而失分的情況很多，所以教學一線的教師必須重視默寫。每節課拿出5分鐘來進行，形成常態化教學模式。

五、回顧考點，構建干肢

各個考點，顯得凌亂，所以試著讓學生構建相關考點的知識結構，這樣做的好處是：方便學生記憶并且記憶長久，而且便于學生在考試時，有利于知識的提取。實行層進式的建構模式，比如一、（一）、1、（1）、①采取這種方法，猶如在自己腦海中種了一棵知識大樹，想提取知識很容易。比如“冷戰”這一考點的知識構建。

八年級下冊歷史復習教案【篇12】

一、調動學生的課堂學習積極性

在新課改的要求下，歷史課堂教學的功能也有了相應地轉變，歷史復習高效課堂不僅僅是對專業知識技能的培訓，更重要的是能夠幫助學生養成良好的學習習慣，引導學生真正的參與到高效歷史課堂教學之中。只有學生真正作為課堂學習的主體，才會真正地參與到歷史復習課之中，產生學習興趣，進而提高歷史教學水平與學生的學習效果。

二、幫助學生制定科學的復習計劃

學生的歷史復習不能是盲目的、沒有計劃的'，這樣的復習很難取得良好的學習效果，教師應該明確歷史中考復習的難點和重點，幫助學生制訂科學合理的復習計劃，并且監督學生的計劃落實情況。教師在歷史復習課堂上，對歷史課本的基礎知識進行系統性、一體化的強化，對于專項熱點問題進行重點講解，加強書本知識與現實熱點問題的聯系。根據考試內容和時間，中考歷史復習可以大致分為四個階段：教材梳理階段、專題訓練階段、模擬測試階段以及考前指導階段。這四個階段的復習是由淺入深、不斷深化的過程。整體來說，歷史基礎知識還是一切考試的重點，必須要在基礎知識上多下功夫。將中考歷史的考點細化，加強彼此之間的聯系，與國內外的時事熱點結合，多角度開發學生的思維以及實際能力。

三、提高學生的應試技巧和應試能力

教師要在歷史復習課堂上指導學生提高自身的考試、答題能力，在平時的課堂練習中，教師就要注意培養學生的應試技巧、應試能力。學生在平時的練習中注意合理地安排時間，用時均勻，加強定時訓練的效果，對于材料題和問答題還要注意答題的準確性、簡要性。教師要在平時的教學過程中著重加強對學生應試技巧和應試能力的培訓，這樣就可以減少學生在真正考試時候不必要的失誤。