高一歷史教案范文
高中歷史必須以掌握基礎知識為主，必須在掌握史實的基礎上思考和答題。那么你知道高一歷史教案都有哪些嗎？下面是小編為大家帶來的高一歷史教案范文7篇，希望大家能夠喜歡！
高一歷史教案范文（精選篇1）
一、加強理論學習和教學研究。根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規工作首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。 其次，認真備課，努力鉆研教材，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。
三、重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優化教學手段，培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學科思維能力，因材施教，做好培優扶中輔差工作。
四、加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
五、文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。
六、認真開好公開課，獲得組內的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流、探討教學問題。
高一歷史教案范文（精選篇2）
【課標要求】
⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明；
⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用；
⑶簡述發明＂旅行者號＂機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
【教學目標】
一、識記與理解
記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、能力與方法
通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。
三、情感態度與價值觀
通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；
通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；
通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
【重點難點】
一、重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
【授課類型】
新課。
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學方法】
講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】
計算機和多媒體課件、圖表。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
導入新課：
（教師設問引導）同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）
學習新課：
（教師過渡）工業革命又叫“產業革命”，是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）
一、工業革命的興起
（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）
1.工業革命興起的原因是什么？
2.工業革命何時最先發生在哪個國家？
3.工業革命最先發生于哪個部門？
（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明（珍妮紡紗機）
（指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）
2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）
（教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命）
3.火車和輪船的發明
（指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義）
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
（引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志）
四、工業革命的影響
（教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響）
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現；
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
拓展思考：
（通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力）
【板書設計】
一、工業革命的興起
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明
珍妮紡紗機
2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）
3.輪船和火車的發明
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成（19世紀上半期，大機器生產基本取代工場手工業）
四、工業革命的影響
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現；
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
高一歷史教案范文（精選篇3）
重點：甲午中日戰爭爆發的背景和《馬關條約》的影響
難點：《馬關條約》大大加深中國社會的半殖民地化
教學手段：教學用具：相關歷史圖片、視頻資料、flash動畫;教學方法：教師講解、學生分析的綜合法。
教學過程：
一、導入
引導學生根據已有的中國近代史知識回答：近代侵略中國最兇惡的國家是哪一國家?回憶邊疆新危機時期，日本對中國的侵略情況。由此，導入新課。
二、戰爭爆發的背景
引導學生回憶日本何時以何種方式走上資本主義道路?帶有什么特點?引導學生根據日本資本主義制度的特點、日本自然環境等因素，分析日本資本主義發展中存在的困難。教師利用史料讓學生分析日本統治集團采取的解決方式并簡要介紹其“大陸政策”。
教師提供的史料：
“全皇國為一大城，則若蝦夷(北海道)、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可垂手而得矣。”
引導學生回憶此時19世紀70年代以來資本主義世界的主要形勢，閱讀書中提到的各列強欲通過日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強采取縱容或默許態度。并分析列強“調停”的本質和“調停”失敗的原因。
強調日本利用朝鮮東學黨起義設下圈套，欲促成中日沖突。朝鮮東學黨起義成為中日甲午戰爭的導火線。
讓學生閱讀書中有關“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關李鴻章對駐朝清軍統帥的命令的補充材料、戰爭爆發后慈禧的態度、李鴻章的政策，由學生預測戰局的發展。使學生認識到：清廷的腐敗必將導致戰爭的失敗。
二、戰爭的經過和李鴻章的避戰求和政策
利用《甲午戰爭》flash動畫講解戰爭經過，并在講解過程中介紹清政府對敵進攻策略的錯誤判斷。讓學生通過閱讀這一部分內容，回答：李鴻章是如何將其避戰求和的政策貫徹與戰爭的始終的，這一政策的執行，對戰爭有什么影響?
讓學生閱讀文中關于日軍在旅順進行大屠殺的`補充材料，激起學生對侵略軍的憤恨。
三、《馬關條約》的簽訂及其影響
播放有關簽訂《馬關條約》的視頻資料，使學生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和。
讓學生回憶《南京條約》《北京條約》的內容，與《馬關條約》的內容進行對比，并逐條分析條約將給中國帶來的影響。在分析條約的影響時，要引導學生從資本主義世界向帝國主義階段過渡的時代特征入手分析。
四、三國干涉還遼
引導學生回憶初三世界史所學內容，俄國一直垂涎中國東北;1892年俄、法簽訂條約結為盟國;德國在太平洋地區占有一些島嶼，不樂見日本在遠東勢力的強大。使學生認識到：三國干涉日本侵占遼東半島，其根本目的在與維護自身的在華利益。
五、臺灣人民的反割臺斗爭
利用書中《臺灣人民的反割臺斗爭形勢圖》講解臺灣人民的反割臺斗爭的經過。讓學生閱讀課文中有關臺灣軍民抗日斗爭的補充材料，激發學生的愛國熱情，樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀。
教學設計思想
通過分析、討論日本發動甲午戰爭的根本原因、列強對日本侵華所采取的態度、清政府對戰爭采取的政策、預測戰局的發展、對比《南京條約》《北京條約》《馬關條約》分析《馬關條約》的影響，體現學生的主體地位;
通過引導學生進行上述活動，提供與教學有關且有助于學生理解教學內容的材料，實現教師的主導作用。
板書設計
第五節 甲午中日戰爭
一、戰爭爆發的背景
1.日本的"大陸政策"
2.國際形勢及列強的態度
3.國內形勢及清政府的態度
二、戰爭的經過和李鴻章的避戰求和政策
1.戰爭的爆發
2.李鴻章的避戰求和政策
3.戰爭的兩個階段及主要戰役
4.戰爭的性質及結果
三、《馬關條約》的簽訂及其影響
1.主要內容和影響
2.三國干涉還遼
四、臺灣人民的反割臺斗爭
1.全國人民反對割地議和
2. 丘逢甲、徐驤組織抗日義軍
3.臺灣保衛戰
高一歷史教案范文（精選篇4）
★教學目標
1、知識與能力
識記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機”;電力的發現與發展;第一臺計算機的發明;互聯網的誕生與發展。
理解：“蒸汽時代”和“電氣時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。
運用：探究科學思想與科學發展之間的關系。
2、過程與方法
運用問題探究、歷史比較等方法，培養學生運用所學知識分析解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀
社會的發展需要技術革命;電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念;科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。
★教學重點與難點
重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。
難點：第二次工業革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。
★教學過程
導課：人類社會是不斷由低級向高級向前發展的，而人類社會的發展變化又無一不是以生產力的發展作為先導的。生產力的每一次巨大飛躍，都會帶動人類社會發生歷史性變化，在人類史上，截至目前總共發生了三次大的科技革命。其中蒸汽機是第一次工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
第13課：從蒸汽機到互聯網
一、“蒸汽時代”的到來
1、背景：
(1)17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙;
(2)18世紀中期，隨著工場手工業的發展，應用機器進行生產成為可能。
(3)18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大;
(4)18世紀中期，科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。
2、過程：
(1)18世紀60年代，瓦特研制出新蒸汽機;
(2)80年代，瓦特又制成聯動式蒸汽機------“萬能蒸汽機”
3、瓦特蒸汽機問世的意義：
a 解決了工業發展中的動力問題。
自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據需要建立工廠，不再受河流的限制。工場手工業作坊轉變為機器大工業生產，改變了人們的生活和工作環境，真正意義上的社會化大生產形成。
b 促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。
瓦特蒸汽機應用于運輸業中，導致蒸汽輪船和機車出現，交通運輸業發生了徹底變化，人們的交往更加方便，經濟和文化聯系也日益密切，世界日益成為一個整體。
c 推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。
蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。在工業化進程中，形成了許多工業城市，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。
d 造成了環境污染。
二、電氣時代的出現
1、背景：科學家對電的不懈研究
a 18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針;
b 19世紀初意大利科學家伏特發明電池;
c 1831年英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎;
d 1837年美國人莫爾斯發明有線電報;
e 1867年德意志科學家西門子發明發電機和比利時人格拉姆發明電動機。
2、 電氣時代的到來
從19世紀六七十年代起，各種各樣使用電力的新發明紛紛涌現，徹底改變著人們的生產和生活。發電機和電動機相繼問世，使電力開始用于帶動機器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現出來。電力的廣泛應用，推動了電力工業和電器制造業等一系列新興工業的迅速發展，而新機器的發明和制造，反過來也推動了電力的廣泛應用。人類社會進入“電氣時代”。
3、電力取代蒸汽動力成為工業發展重要動力的原因
a 發電機的完善和改進;
b 長距離輸變電技術的成熟;
c 電力的優勢(方便、便宜、能量大)。
4、意義
(1)社會生產力大幅度提高：
瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規模化的煉鋼技術等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展。
(2)社會結構和世界形勢的改變：
資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。
(3)電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化。
蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。
三、信息技術的發展
1、信息傳播變革的歷程。
a 造紙術改變了信息的載體;
b 印刷術加快了信息傳播，擴大了傳播的范圍;
c 電子媒介改變了人類信息存儲和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。
2、互聯網的誕生：
(1)1946年，世界上第一臺計算機誕生。
(2)20世紀60年代末，美國處于和蘇聯爭奪世界霸權的需要加緊了對信息科學技術的研究和開發，推動了互聯網的產生。
(3)20世紀90年代以來，互聯網進一步發展為全球信息網(world wide web)，音譯為萬維網。
3、互聯網的功能和特點
一般認為，以紙質為媒介的報紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯網是通過計算機網絡傳播信息的文化載體，這種以數字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。
網絡媒體具有界面直觀、音色兼備、鏈接靈活和高速傳輸的特點。是人類進入信息化社會的顯著標志。
3、影響
(1)積極影響：
a 互聯網推動了信息化社會的到來;
b 信息經濟在世界各地全面發展,加快了經濟全球化的步伐;
c 傳統產業也借助互聯網提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴大市場;
d 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣;
e 改變人們生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。
(2)消極影響：
a 垃圾信息和網絡安全等影響了國家的經濟安全;
b 各國之間圍繞互聯網的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網絡優勢傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想;
c 對青少年的.不良影響:容易使青少年沉迷網上虛擬世界，同時互聯網上有害信息，嚴重影響了青少年的健康成長。
★教學小結：
本課主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術發展史的角度闡述了近代以來人類科學技術發展的三個重要階段。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
★作業布置：你覺得應該怎樣評價蒸汽機的發明和電力的應用對社會發展的作用?
(1)社會生產力大幅度提高
瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規模化的煉鋼技術等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展，這就是第二次工業革命。
(2)社會結構和世界形勢的改變
資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。同時，隨著信息交流和交通運輸的便捷，世界各地的聯系更加密切，世界日益成為一個整體。
(3)社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩
蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。
(4)不能忽視的另一個問題就是環境污染的逐步加劇。
高一歷史教案范文（精選篇5）
一.說教材
儒家思想從春秋時期孔子創立，戰國孟子、荀子發展，西漢漢武帝時期成為正統，宋明時期成為官方哲學，明清出現反封建的進步思想家在思想文化領域占據主導地位;而且歷年高考也多有涉及，因此本科十分重要。
二.說目標
1.教學目標：
A.通過復習儒家思想的演變過程，加深對基礎知識的掌握;
B.通過問題探究，培養學生思辨能力及歸納、概括和辯證看問題的能力;
C.通過本課的學習，增強學生的民族自豪感、自信心。
2.教學重難點：
①儒家思想各階段的代表人物及思想;
②通過問題探究，政史結合得出結論。
三.說學生：
高三學生已經對必修一、二、三及選修都已學過，還有一些電視劇的演播，學生還是比較了解的。
四.說教法：
問題教學法：是以學生為本，以學生的發展為教學出發點，把學習的主動權教給學生。
五.說教學過程：
I.導入：先通過二個題來回顧知識;
II.全程分析儒家思想(3.4.5.6.7)，得出結論;
III.儒家思想的綜合評價(8.9.10)，得出結論;
IV.如何正確對待儒家思想(11.12)，得出結論。
V.預示高考，布置作業(問答題)
高一歷史教案范文（精選篇6）
(一)教學目標
[內容標準]
列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的基本特征。
[知識與能力]
通過學習教材中提供的歷史文獻，了解中國古代手工業發展的基本史實，并在此基礎上能對其種類、部門、管理等方面進行列舉。
深入了解中國古代手工業發展的基本特征，并能對“工官”制度作進一步認識;同時，能對所涉及的手工業專有名詞進行探究。
通過本課內容的學習，使學生養成閱讀歷史文獻的習慣，并在此基礎上培養學生借助歷史文獻進行獨立學習和探究的能力。
引導學生深入理解中國古代手工業的特征，了解其生產的意義和局限性，進行合理的辯證思維和創新性探索，從而培養和提高學生歷史思維能力。
結合課本中所提供的歷史圖片和內容以及手工業發展的數據，鼓勵學生進行推理和論證，提高學生的歷史比較能力和分析能力。
結合地圖，理解中國古代不同時期手工業中心的地理分布，培養學生的歷史時空感和觀察能力。
[過程與方法]
學生可以根據教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想像、合理的推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)、訪問法和調查法等方法進行歷史問題的探究和思考。
教師應該注重啟發式教學，引導學生按合理、有效的原則對歷史事件進行歸類;同時，設計有針對性和啟發性的問題，指導學生進行小組討論，并對討論過程和結果以及學生的學習表現進行恰當的評價。
[情感、態度與價值觀]
通過本課內容的學習，知道中國古代有高度發達的手工業技術和完備的手工業部門，中國的手工業生產歷史悠久、成就輝煌，從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。
在理解教材內容的基礎上，在有條件的地區，指導學生進行實地考察和訪談，增加對古代手工業成就的切身感受。
通過書中文獻、歷史圖片和地圖對中國古代的手工業文明進行更深入的了解，培養學生的人文素養和熱愛科學的精神。
(二)教學內容分析
本課內容共分為五個目。第一目，從總體上詳細地介紹了中國在自給自足的自然經濟背景下手工業生產的基本情況，并說明中國傳統社會是建立在以小農為經營主體的高度分散的自然經濟基礎之上的事實。農戶以耕作為主，兼營副業，在中國傳統農耕社會是比較普遍的。手工業的生產規模和經營形式，因此受到限制。
第二目，介紹了西漢手工業的“工官”制度和后來“匠戶”的產生。并說明“工官”制度的延續，使得技術水準較高的手工業局限于為帝王貴族服務的范圍里，技術發明和革新不能服務于社會，新技術難以廣泛推行。在“匠戶”制度下，工匠沒有人身自由，他們的生產積極性和創造能力受到限制。
第三目，介紹了中國古代紡織業的發展歷程和成就以及在世界上所產生的影響。說明當時絲綢制品主要為上層社會所消費，勞動人民在紡織品方面的消費受到經濟條件的限制。
第四目，介紹了中國古代冶鑄業的發展。中國在新石器時代晚期就已經開始使用銅器。商代的青銅器文明高度發達。春秋時期出現鐵器，中國生鐵和塊煉鐵大體同時出現。中國古代的冶鐵鼓風技術較早就進入了成熟期。
第五目，介紹了中國古代陶瓷業的發展。說明中國原始時代的彩陶就已經表現出相當高的工藝水平。從商代中期到東漢晚期，是從陶到瓷的過渡階段。中國古代的制瓷業高度發達，地域分布較廣，在世界上影響深遠。
本課的重點和難點
重點：掌握中國古代手工業發展的基本史實。
難點：理解中國古代手工業發展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經濟形態上去理解手工業的發展，可以適當地借助歷史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。
高一歷史教案范文（精選篇7）
1.通過閱讀教材，知道古代希臘的兩個文明中心發源地，了解希臘城邦的一些基本史實。
2.能準確簡述伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，認識雅典民主政治的局限性。
3.通過閱讀教材，了解亞歷山大東征的基本概況，分析亞歷山大東征的影響，正確認識古代世界主要戰爭的兩面性作用。
雅典民主政治
正確認識亞歷山大東征
情景導入法、講授法
自主學習法、合作探究法
(一)情景導入，生成問題
2022年我國將舉辦冬季奧運會，這使北京成為第一個既舉辦過夏季奧運會，又將舉辦冬季奧運會的城市。
同學們，你們知道奧林匹克起源于哪里嗎?
(二)自我研學生成新知
知識點一希臘城邦
1.地理位置：包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區。
2.希臘最早的文明產生于愛琴海地區。這一文明包括克里特文明和邁錫尼文明。
3.希臘城邦出現的時間：公元前8世紀;突出特點：“小國寡民”;居民分為公民和非公民。
知識點二雅典的民主政治
4.公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。雅典的最高權力機構是公民大會。
知識點三亞歷山大帝國
5.公元前4世紀，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。
6.公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領3.5萬大軍，進攻波斯帝國。
7.亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。
(三)合作探究生成能力
探究一希臘城邦
1.古希臘文明是西方文明的發源地。古希臘文明最早產生于哪里?主要有哪些文明?
愛琴海地區。克里特文明和邁錫尼文明。
2.希臘城邦的突出特點是什么?這主要與什么有關?
“小國寡民”。與地理位置有關，希臘多山，不利于統一。
3.希臘城邦的居民分為公民和非公民，你知道二者有什么區別嗎?
只有公民才能占有土地，公民可以享有很多權利，同時，參軍打仗是公民的義務。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人沒有政治權利，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權利和自由。公民與非公民是統治與被統治的關系。二者界限分明，非公民轉化為公民，極為困難。
探究二雅典的民主政治
閱讀下面的材料，探究問題。
雅典民主政治家伯里克利在一次演講中說：“我們的制度稱作民主政治，那是千真萬確的，因為政權不是在少數人手中，而是在多數人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是平等的;就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優于他人擔任一些榮耀的公職，那不是因為他們屬于特殊的階級，而是由于他們個人才能。”
(1)伯里克利主政時期，雅典最高權力機構是什么?
最高權力機構是公民大會，具有立法、司法等多種職能。
(2)如何認識伯里克利時代雅典的奴隸制民主政治?
①為雅典的昌盛提供了政治上的條件，把古代世界的民主政治發展到高峰;②占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。它本質上仍是少數奴隸主對廣大奴隸的專政。
探究三亞歷山大帝國
1.閱讀教材，說出亞歷山大東征的開始時間、背景、過程、結果。
開始時間：公元前334年;背景：馬其頓的強大;經過：擊敗波斯大軍——攻占地中海東岸——埃及——滅波斯;結果：建立起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。
2.有人說：“亞歷山大東征是一次侵略戰爭，沒有任何積極意義。”對此，你如何看待?
這種看法是錯誤的。亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。大量工商業者隨軍隊流動，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。
(四)歸納總結整體感知
(五)課堂檢測鞏固新知
見本書對應練習。
在本課教學中，我著重引導學生探討了雅典民主政治和亞歷山大東征這兩個重難點問題。對于歷史人物的評價，我引導學生要一分為二的看待，要能夠結合當時的背景來分析評價。學生們對于此類探究活動很感興趣，各小組都能夠積極發言，收到了不錯的效果。